I85PREP
⌘ K
QCAA Arabic (SEE) study materials
QCAA Arabic (SEE) study resources

QCAA Arabic (SEE) practice questions

One question at a time. Build your QCAA Arabic (SEE) understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Arabic (Senior External Examination subject)

Which sentence uses the correct form of the dual (المثنى) for 'two students' as the subject?

  1. الطلابُ مجتهدونَ
  2. الطالبونَ مجتهدونَ
  3. الطالبانِ مجتهدانِ Correct answer.
  4. الطالبتانِ مجتهدتانِ

Explanation

The dual is formed by adding ـانِ in the nominative case, so الطالبانِ means 'two (male) students' and takes a dual predicate مجتهدانِ. The dual ending also marks the subject role, which is why the nominative form is required here.

Question 2Arabic (Senior External Examination subject)

What is the correct plural of the word كتاب ('book')?

  1. كُتُب Correct answer.
  2. مكتبات
  3. كتابات
  4. كاتبون

Explanation

كتاب takes the broken plural كُتُب, a common pattern for singulars of the form فِعال. Broken plurals change the internal vowel structure rather than adding a suffix.

Question 3Arabic (Senior External Examination subject)

Choose the sentence in which the definite article is used correctly with a noun already specified by a following genitive.

  1. قرأتُ كتابَ الطالبِ Correct answer.
  2. قرأتُ الكتابُ الطالبَ
  3. قرأتُ كتابًا الطالبِ
  4. قرأتُ الكتابَ طالبٍ

Explanation

In an idafa construction the first noun (المضاف) never takes the definite article ال; definiteness is carried by the second noun (المضاف إليه). Hence كتابَ الطالبِ is correct, with the first noun in the accusative as the object.

Question 4Arabic (Senior External Examination subject)

Which option correctly reports the past-tense sentence 'ذهبَ أحمدُ إلى السوقِ' in indirect speech beginning with قال إنّ?

  1. قال إنّ أحمدِ ذهبَ إلى السوقِ
  2. قال إنّ أحمدُ ذهبَ إلى السوقِ
  3. قال إنّ أحمدًا ذهبَ إلى السوقِ
  4. قال إنّ أحمدَ ذهبَ إلى السوقِ Correct answer.

Explanation

After إنّ the following noun is governed in the accusative, but a diptote-like proper name such as أحمد takes the accusative with fatha and no tanwin: أحمدَ. The reported verb remains in the past tense, since Arabic does not require a tense shift after قال.

Question 5Arabic (Senior External Examination subject)

What does the particle ليتَ express in a sentence such as ليتَ الشبابَ يعودُ?

  1. Comparison between two things
  2. Wishful longing for something unlikely Correct answer.
  3. A question expecting a yes answer
  4. Strong prohibition

Explanation

ليتَ is one of the particles that resemble verbs (الحروف المشبهة بالفعل) and it expresses تمنٍّ, a wish, especially for something difficult or impossible. It assigns the accusative to its noun and leaves its predicate nominative.

Question 6Arabic (Senior External Examination subject)

Which sentence uses the correct passive form of the verb كتب in the past tense?

  1. كاتَبَتِ الرسالةُ
  2. كَتَبَتِ الرسالةُ
  3. تَكاتَبَتِ الرسالةُ
  4. كُتِبَتِ الرسالةُ Correct answer.

Explanation

The past passive is formed by changing the vowel pattern, giving كُتِبَ, and the subject becomes a passive subject (نائب فاعل) in the nominative. Hence كُتِبَتِ الرسالةُ means 'the letter was written'.

Question 7Arabic (Senior External Examination subject)

Identify the correct comparative form to say 'Cairo is larger than Alexandria'.

  1. القاهرةُ أكبرًا من الإسكندريةِ
  2. القاهرةُ الأكبرُ من الإسكندريةِ
  3. القاهرةُ أكبرُ من الإسكندريةِ Correct answer.
  4. القاهرةُ كبيرٌ من الإسكندريةِ

Explanation

The elative pattern أفعل (أكبر) expresses comparison and is followed by من. As a predicate it stays nominative and does not take the definite article or tanwin.

Question 8Arabic (Senior External Examination subject)

Which word correctly completes the sentence: لم ____ الطالبُ إلى المدرسةِ أمسِ (the student did not go to school yesterday)?

  1. ذهبَ
  2. يذهبُ
  3. اذهبْ
  4. يذهبْ Correct answer.

Explanation

لم is a jussive particle that negates the past and governs a present-tense verb in the jussive mood, which for a sound verb ends in sukun: لم يذهبْ. The meaning is past despite the present-tense form.

Question 9Arabic (Senior External Examination subject)

In the sentence إنّ العلمَ نورٌ, what is the grammatical function of العلمَ?

  1. Object of a verb, accusative
  2. Khabar of إنّ, nominative
  3. Ism of إنّ, accusative Correct answer.
  4. Subject of a nominal sentence, nominative

Explanation

إنّ is a particle resembling a verb: it puts its following noun (اسمها) in the accusative and its predicate (خبرها) in the nominative. Thus العلمَ is the ism of إنّ and نورٌ is the khabar.

Question 10Arabic (Senior External Examination subject)

Which sentence correctly uses كان with a predicate?

  1. كان الجوُّ باردٌ
  2. كان الجوَّ باردًا
  3. كان الجوُّ باردًا Correct answer.
  4. كان الجوُّ باردٍ

Explanation

كان is an incomplete verb (فعل ناقص): it leaves its subject (اسم كان) in the nominative and puts its predicate (خبر كان) in the accusative. So الجوُّ is nominative and باردًا is accusative.

Question 11Arabic (Senior External Examination subject)

What is the correct meaning of the idiom ضربَ أخماسًا في أسداسٍ?

  1. He counted from five to six
  2. He struck someone repeatedly
  3. He divided the money equally
  4. He made great efforts and took many routes Correct answer.

Explanation

This fixed expression describes someone exerting effort in many directions or trying every avenue. It is idiomatic and must not be read literally as numbers or as physical striking.

Question 12Arabic (Senior External Examination subject)

Which option gives the correct root (جذر) of the word استخراج?

  1. ا س ت
  2. خ ر ج س
  3. خ ر ج Correct answer.
  4. س ت خ

Explanation

The root consists of the three original consonants that carry the core meaning; the letters س, ت and ا belong to the form X pattern (استفعال). Stripping the added letters leaves خ ر ج, related to 'going out'.

Question 13Arabic (Senior External Examination subject)

Which sentence uses a correct conditional structure with إن?

  1. إن تدرسْ تنجحْ Correct answer.
  2. إن درستَ تنجحُ
  3. إن تدرسُ تنجحُ
  4. إن تدرسْ تنجحُ

Explanation

After the conditional particle إن, both the condition verb and the answer verb take the jussive mood when both are present-tense sound verbs. The jussive is marked by sukun: تدرسْ and تنجحْ.

Question 14Arabic (Senior External Examination subject)

In the phrase رأيتُ الطالبَ المجتهدَ, why does المجتهدَ take the accusative?

  1. It is governed by a preposition understood
  2. It is the predicate of a nominal sentence
  3. It is an adjective agreeing with the accusative noun it describes Correct answer.
  4. It is the object of the verb directly

Explanation

المجتهدَ is a نعت (adjective) that matches the noun it modifies in case, gender, definiteness and number. Since الطالبَ is accusative as the object, its adjective is also accusative.

Question 15Arabic (Senior External Examination subject)

Which option correctly expresses 'I have not seen him' using the appropriate negative particle for the past?

  1. لا أراه
  2. لم أره Correct answer.
  3. لن أراه
  4. ما رأيته أمس فقط

Explanation

لم negates a past event and governs a jussive present verb; the object pronoun attaches as ـه, giving لم أره. The meaning is a completed past negation, 'I did not see him'.

Question 16Arabic (Senior External Examination subject)

What is the plural of the word مدرسة?

  1. مدرسةات
  2. مدارس Correct answer.
  3. مدرسات
  4. مدرسون

Explanation

مدرسة forms the broken plural مدارس on the pattern مفاعل, which is common for nouns of place ending in ة. Broken plurals change the internal pattern rather than adding a sound suffix.

Question 17Arabic (Senior External Examination subject)

Which sentence uses the correct form of the imperative for the verb كتب addressed to a group?

  1. اكتبوا الدرسَ Correct answer.
  2. كاتبوا الدرسَ
  3. تكتبون الدرسَ
  4. اكتبْ الدرسَ

Explanation

The imperative of a sound triliteral verb is formed from the jussive by adding the initial hamza when needed and dropping the final vowel; with واو الجماعة the ending is ـوا: اكتبوا.

Question 18Arabic (Senior External Examination subject)

Which of these sentences contains a correct use of the accusative of state (الحال)?

  1. عادَ الجنديُّ منتصرًا Correct answer.
  2. عادَ الجنديَّ منتصرًا
  3. عادَ الجنديُّ منتصرٍ
  4. عادَ الجنديُّ منتصرٌ

Explanation

الحال is a circumstantial accusative describing the state of the subject at the time of the action, so منتصرًا is accusative while the subject الجنديُّ stays nominative.

Question 19Arabic (Senior External Examination subject)

What does the expression على قدمٍ وساقٍ mean?

  1. Very slowly
  2. Without any preparation
  3. With great care and full effort Correct answer.
  4. On foot and leg

Explanation

This is a fixed Arabic idiom meaning to do something with earnestness, care and complete effort. It should not be read literally as a reference to feet and legs.

Question 20Arabic (Senior External Examination subject)

Which option correctly uses the vocative particle يا with a definite noun?

  1. يا طالبُ
  2. يا الطالبُ
  3. يا أيها الطالبُ Correct answer.
  4. يا الطالبَ

Explanation

When calling a definite noun that has the article, Arabic uses أيها/أيتها as a mediator: يا أيها الطالبُ. The noun after أيها stays nominative.

Question 21Arabic (Senior External Examination subject)

In the sentence أكلَ الطفلُ التفاحةَ, what is the grammatical role of التفاحةَ?

  1. Direct object (مفعول به) in the accusative Correct answer.
  2. Circumstantial state (حال) in the accusative
  3. Subject (فاعل) in the accusative
  4. Predicate (خبر) in the accusative

Explanation

The verb أكل is transitive, so it takes a doer (الطفلُ, nominative) and an object (التفاحةَ, accusative). The accusative here marks the direct object receiving the action.

Question 22Arabic (Senior External Examination subject)

Which sentence correctly uses the number with a masculine noun for 'three books'?

  1. ثلاثةُ كتبٍ Correct answer.
  2. ثلاثُ كتبٍ
  3. ثلاثةَ كتبٍ
  4. ثلاثَ كتبٍ

Explanation

For numbers three to ten, the numeral takes the opposite gender to the counted noun: a masculine noun like كتاب takes the feminine-looking form ثلاثةُ. The counted noun is then genitive plural: كتبٍ.

Question 23Arabic (Senior External Examination subject)

Which word is the correct synonym of سعيد?

  1. متعب
  2. مسرور Correct answer.
  3. حزين
  4. غاضب

Explanation

مسرور shares the core meaning of 'happy, pleased' with سعيد and belongs to the same semantic field. Synonyms in Arabic should match in register and in the type of emotion expressed.

Question 24Arabic (Senior External Examination subject)

Which option correctly forms the feminine of the elative أكبر?

  1. أكابِر
  2. كُبرى Correct answer.
  3. كبيرة
  4. أكبرة

Explanation

The feminine of the أفعل elative pattern is فُعلى, so أكبر becomes كبرى, as in القاهرة الكبرى. This pattern is irregular and must be memorised rather than formed by adding ة.

Question 25Arabic (Senior External Examination subject)

What is the function of the particle قد in قد سافرَ أخي?

  1. It makes the verb negative
  2. It turns the verb into a question
  3. It places the verb in the future
  4. It confirms that the past action has indeed occurred Correct answer.

Explanation

قد before a past-tense verb expresses تحقيق, confirming that the action definitely happened. Before a present-tense verb it can instead express probability or a small quantity of occurrence.

Question 26Arabic (Senior External Examination subject)

أيُّ الخيارات يعطي جمعَ كلمةِ «كتاب» جمعَ مذكرٍ سالمًا؟

  1. مكتباتٌ
  2. كتبةٌ
  3. كتابون Correct answer.
  4. كاتبون

Explanation

الجمعُ المذكرُ السالمُ يُصاغُ من الاسمِ المفردِ بإضافةِ واوٍ ونونٍ في الرفعِ، فتصبحُ «كتاب» مع «ون»: كتابون. أمّا «كتبةٌ» و«مكتباتٌ» فجموعُ تكسيرٍ، و«كاتبون» جمعٌ لاسمِ الفاعلِ لا للمصدرِ الاسميّ.

Question 27Arabic (Senior External Examination subject)

أيُّ جملةٍ تستخدمُ اسمَ الإشارةِ المناسبَ للمثنى المؤنثِ؟

  1. هذانِ طالبتانِ مجتهدتانِ
  2. هؤلاءِ طالبتانِ مجتهدتانِ
  3. هاتانِ طالبتانِ مجتهدتانِ Correct answer.
  4. هاتانِ طالبٌ مجتهدٌ

Explanation

اسمُ الإشارةِ للمثنى المؤنثِ هو «هاتانِ»، ويجب أن يطابقَ الاسمَ المشارَ إليهِ في التثنيةِ والتأنيثِ، فخبرُه يكونُ مثنى مؤنثًا أيضًا: طالبتانِ مجتهدتانِ. وأمّا «هذانِ» فللمثنى المذكرِ، و«هؤلاءِ» لجمعِ العقلاءِ.

Question 28Arabic (Senior External Examination subject)

ما إعرابُ كلمةِ «مسرعًا» في جملةِ «عادَ المسافرُ مسرعًا»؟

  1. حالٌ منصوبٌ Correct answer.
  2. خبرٌ مرفوعٌ
  3. مفعولٌ به
  4. تمييزٌ

Explanation

«مسرعًا» اسمٌ منصوبٌ يبيّنُ هيئةَ الفاعلِ عند وقوعِ الفعلِ، فهو حالٌ. والحالُ منصوبٌ دائمًا، وصاحبُه هنا «المسافرُ» وهو مرفوعٌ فاعلٌ.

Question 29Arabic (Senior External Examination subject)

أيُّ الخيارات يمثّلُ اسمَ الفاعلِ من الفعلِ «علِمَ»؟

  1. علميّ
  2. معلومٌ
  3. مَعلَمةٌ
  4. عالمٌ Correct answer.

Explanation

اسمُ الفاعلِ من الثلاثيِّ يُصاغُ على وزنِ «فاعل»، فمن «علِمَ» يأتي «عالمٌ» بمعنى الذي يعلمُ. وأمّا «معلومٌ» فاسمُ مفعولٍ، و«علميّ» نسبةٌ.

Question 30Arabic (Senior External Examination subject)

أيُّ جملةٍ تحتوي على مفعولٍ مطلقٍ مؤكِّدٍ لفعلهِ؟

  1. سافرَ أخي سفرًا طويلًا
  2. فرِحَ الطفلُ فرحًا Correct answer.
  3. قرأتُ الكتابَ قراءةً متأنيةً
  4. ضربَ المعلمُ ضربًا شديدًا

Explanation

المفعولُ المطلقُ المؤكِّدُ للفعلِ يأتي مصدرًا مجرّدًا من الصفاتِ لتوكيدِ الحدثِ دون بيانِ نوعِه أو عددِه، كما في «فرحًا» بعد «فرِحَ». أمّا إضافةُ الصفةِ أو النوعِ فتجعلُه مبيّنًا للنوعِ.

Question 31Arabic (Senior External Examination subject)

أيُّ الخيارات يعطي الممنوعَ من الصرفِ في الجملةِ «صلّيتُ في مساجدَ كثيرةٍ»؟

  1. كثيرةٍ
  2. صلّيتُ
  3. مساجدَ Correct answer.
  4. في

Explanation

«مساجد» على وزنِ «مفاعل» وهو صيغةُ منتهى الجموعِ، فيُمنعُ من الصرفِ للعلميةِ أو الوصفيةِ مع وزنِ الجمعِ، ويُجرُّ بالفتحةِ نيابةً عن الكسرةِ. وقد جرَّهُ حرفُ الجرِّ «في» بالفتحةِ الظاهرةِ.

Question 32Arabic (Senior External Examination subject)

أيُّ صيغةٍ صحيحةٍ للفعلِ «استمعَ» مع ضميرِ الفاعلِ «هم» في الماضي؟

  1. استمعو
  2. استمعون
  3. استمعوا Correct answer.
  4. استمعُهم

Explanation

تُسندُ الأفعالُ إلى واوِ الجماعةِ فتُضمُّ آخرُها وتُزادُ ألفٌ فارقةٌ بعد الواوِ، فتصبحُ «استمعوا». والألفُ الفارقةُ تُكتبُ ولا تُنطقُ، وتميّزُ واوَ الجماعةِ عن واوِ العطفِ.

Question 33Arabic (Senior External Examination subject)

أيُّ جملةٍ تُظهرُ عملَ «لا» النافيةِ للجنسِ عملَ «إنّ»؟

  1. لا طالبَ في الصفِّ Correct answer.
  2. لا طالبٌ في الصفِّ
  3. لا طالبًا في الصفِّ
  4. لا الطالبُ في الصفِّ

Explanation

«لا» النافيةُ للجنسِ تعملُ عملَ «إنّ»: تنصبُ الاسمَ وترفعُ الخبرَ، فتقولُ «لا طالبَ في الصفِّ» على أنَّ «طالبَ» اسمُها منصوبٌ و«في الصفِّ» خبرُها. ويُبنى اسمها إذا كان مفردًا على الفتحِ.

Question 34Arabic (Senior External Examination subject)

ما معنى التعبيرِ «ذهبَ أدراجَ الرياحِ»؟

  1. ضاعَ وتلاشى بلا أثرٍ Correct answer.
  2. عادَ سالمًا من سفرهِ
  3. اشترى شيئًا بثمنٍ بخسٍ
  4. سافرَ في رحلةٍ طويلةٍ

Explanation

هذا التعبيرُ مجازيٌّ معناهُ أنَّ الشيءَ ضاعَ وفاتَ ولا أملَ في استعادتِه، كأنَّ الرياحَ ذهبت به. ويُستعملُ كثيرًا في الكلامِ عن الفرصِ والأموالِ التي تتبدّدُ.

Question 35Arabic (Senior External Examination subject)

أيُّ الخيارات يمثّلُ أسلوبَ التعجبِ القياسيَّ الصحيحَ من الفعلِ «جمُلَ»؟

  1. ما أجملُ!
  2. أجملْ بهِ!
  3. ما أجملَهُ! Correct answer.
  4. ما جميلٌ هوَ!

Explanation

التعجبُ القياسيُّ من الثلاثيِّ يكونُ على وزنِ «ما أفعَلَهُ»، فيُصاغُ من «جمُلَ»: «ما أجملَهُ». والفعلُ «أجملَ» هنا فعلٌ ماضٍ جامدٌ لا يتصرّفُ، وفاعلُه ضميرٌ يعودُ على المتعجَّبِ منه.

Question 36Arabic (Senior External Examination subject)

أيُّ جملةٍ فيها نائبُ فاعلٍ مرفوعٌ صحيحٌ؟

  1. كُتِبَ الرسالةُ
  2. كُتِبَ الرسالةَ
  3. كُتِبَتِ الرسالةُ Correct answer.
  4. كُتِبَتِ الرسالةَ

Explanation

في الفعلِ المبنيِّ للمجهولِ يُرفعُ المفعولُ بهِ ليصبحَ نائبَ فاعلٍ، فتقولُ «كُتِبَتِ الرسالةُ»: التاءُ للتأنيثِ لأنَّ نائبَ الفاعلِ مؤنثٌ، والرسالةُ مرفوعةٌ. ويجبُ تأنيثُ الفعلِ إذا كان نائبُ الفاعلِ مؤنثًا ظاهرًا.

Question 37Arabic (Senior External Examination subject)

أيُّ أداةٍ تجزمُ الفعلَ المضارعَ في جملةِ «لم يذهبْ»؟

  1. قد
  2. لا
  3. لن
  4. لم Correct answer.

Explanation

«لم» حرفُ نفيٍ وجزمٍ وقلبٍ، يجزمُ الفعلَ المضارعَ بالسكونِ ويقلبُ معناهُ إلى الماضي المنفيِّ. فـ«يذهبْ» مضارعٌ مجزومٌ بـ«لم» وعلامةُ جزمِه السكونُ.

Question 38Arabic (Senior External Examination subject)

أيُّ الخيارات يعطي المثنى المنصوبَ من كلمةِ «معلم»؟

  1. معلمِينَ
  2. معلمونَ
  3. معلمانِ
  4. معلمَينِ Correct answer.

Explanation

يُثنّى الاسمُ بإضافةِ الألفِ والنونِ في الرفعِ، والياءِ والنونِ في النصبِ والجرِّ. فالمثنى المنصوبُ من «معلم» هو «معلمَينِ»، ويُعربُ مفعولًا بهِ منصوبًا بالياءِ.

Question 39Arabic (Senior External Examination subject)

في جملةِ «إنَّ في الدارِ رجلًا»، ما إعرابُ «رجلًا»؟

  1. خبرُ إنَّ مرفوعٌ
  2. مبتدأٌ مؤخرٌ مرفوعٌ
  3. فاعلٌ مرفوعٌ
  4. اسمُ إنَّ منصوبٌ Correct answer.

Explanation

«إنَّ» حرفٌ مشبِّهٌ بالفعلِ ينصبُ الاسمَ ويرفعُ الخبرَ، واسمُها هنا «رجلًا» منصوبٌ، وخبرُها شبهُ الجملةِ «في الدارِ» مقدَّمٌ عليه. وتقديمُ الخبرِ جائزٌ لأنَّ الاسمَ نكرةٌ.

Question 40Arabic (Senior External Examination subject)

أيُّ صيغةٍ للمضارعِ من الفعلِ «كتب» مناسبةٌ للضميرِ «أنتِ»؟

  1. تكتبينَ Correct answer.
  2. تكتبُ
  3. يكتبُ
  4. تكتبانِ

Explanation

المضارعُ المسندُ إلى ضميرِ المخاطبةِ المؤنثةِ «أنتِ» يُبنى على حذفِ النونِ من صيغةِ «تفعلينَ»، فتصبحُ «تكتبينَ» بنونِ الرفعِ المحذوفةِ في حالِ النصبِ والجزمِ. وأمّا «تكتبُ» فللمخاطبِ المذكرِ.

Question 41Arabic (Senior External Examination subject)

أيُّ جملةٍ فيها توكيدٌ لفظيٌّ صحيحٌ؟

  1. جاءَ زيدٌ زيدٌ Correct answer.
  2. جاءَ الطلابُ كلُّهم
  3. جاءَ القومُ أجمعونَ
  4. جاءَ الطالبُ نفسُهُ

Explanation

التوكيدُ اللفظيُّ يكونُ بتكرارِ اللفظِ نفسِه لتقويتِه، كما في «جاءَ زيدٌ زيدٌ». وأمّا «كلُّهم» و«نفسُهُ» و«أجمعون» فمن ألفاظِ التوكيدِ المعنويِّ التي تتبعُ المؤكَّدَ في إعرابِه.

Question 42Arabic (Senior External Examination subject)

أيُّ التعبيراتِ العربيةِ يقابلُ المعنى الإنجليزيَّ «to take something with a grain of salt» بمعنى عدم التصديقِ التامِّ؟

  1. صدَّقَ الخبرَ فورًا
  2. وضعَ الملحَ على الطعامِ
  3. أكلَ بشراهةٍ
  4. أخذَ الأمرَ بحذرٍ وشكٍّ Correct answer.

Explanation

المعنى الاصطلاحيُّ يدلُّ على التلقّي بحذرٍ وعدمِ الجزمِ بصحةِ الخبرِ، ويقابلهُ في العربيةِ تعبيراتٌ مثلُ «أخذَ الأمرَ بحذرٍ وشكٍّ». وأمّا المعاني الحرفيةُ المتعلقةُ بالملحِ أو الأكلِ فلا تنقلُ المقصودَ الاصطلاحيَّ.

Question 43Arabic (Senior External Examination subject)

ما وظيفةُ «إنْ» في جملةِ «إنْ تدرسْ تنجحْ»؟

  1. نافيةٌ
  2. شرطيةٌ جازمةٌ Correct answer.
  3. مصدريّةٌ
  4. استفهاميةٌ

Explanation

«إنْ» هنا أداةُ شرطٍ جازمةٌ تربطُ جملتينِ: فعلَ الشرطِ وجوابَه، وتجزمُ الفعلينِ المضارعينِ. فـ«تدرسْ» فعلُ الشرطِ مجزومٌ، و«تنجحْ» جوابُ الشرطِ مجزومٌ.

Question 44Arabic (Senior External Examination subject)

أيُّ الخياراتِ يمثّلُ جمعَ التكسيرِ لكلمةِ «قلم»؟

  1. قلمونَ
  2. أقلامٌ Correct answer.
  3. قلماتٌ
  4. قلمانِ

Explanation

«أقلامٌ» جمعُ تكسيرٍ على وزنِ «أفعال»، وهو جمعٌ قياسيٌّ لكثيرٍ من الأسماءِ الثلاثيةِ. وأمّا «قلمانِ» فمثنى، و«قلمونَ» جمعُ مذكرٍ سالمٌ غيرُ مستعملٍ هنا.

Question 45Arabic (Senior External Examination subject)

أيُّ جملةٍ فيها اسمٌ موصولٌ مناسبٌ للمثنى المؤنثِ؟

  1. اللتانِ نجحتا هما الطالبتانِ Correct answer.
  2. الذي نجحَ هو الطالبُ
  3. اللاتي نجحنَ هنَّ الطالباتُ
  4. الذينَ نجحوا هم الطلابُ

Explanation

الاسمُ الموصولُ للمثنى المؤنثِ هو «اللتانِ» في الرفعِ و«اللّتينِ» في النصبِ والجرِّ، وتحتاجُ إلى جملةِ صلةٍ مطابقةٍ في التثنيةِ، فتقولُ «اللتانِ نجحتا». وأمّا «الذينَ» فلجمعِ المذكرِ و«اللاتي» لجمعِ المؤنثِ.

Question 46Arabic (Senior External Examination subject)

أيُّ الخياراتِ يعطي الصفةَ الصحيحةَ لكلمةِ «بيت» في جملةِ «بيتٌ واسعٌ» عند جمعِ الموصوفِ؟

  1. بيوتٌ واسعةٌ Correct answer.
  2. بيوتٌ واسعاتٌ
  3. بيوتٌ واسعٌ
  4. بيوتٌ واسعونَ

Explanation

إذا جُمِعَ الموصوفُ جمعَ تكسيرٍ لغيرِ العاقلِ، بقيتِ الصفةُ مفردةً مؤنثةً غالبًا، فتقولُ «بيوتٌ واسعةٌ». وهذا هو الأفصحُ عند النحاةِ، ويجوزُ مطابقتُها في بعضِ الاستعمالاتِ.

Question 47Arabic (Senior External Examination subject)

أيُّ الجملِ فيها مفعولٌ فيهِ (ظرفُ زمانٍ) منصوبٌ؟

  1. سافرتُ سفرًا بعيدًا
  2. سافرتُ في يومِ الخميسِ
  3. سافرتُ يومَ الخميسِ Correct answer.
  4. سافرتُ بالطائرةِ

Explanation

«يومَ» ظرفُ زمانٍ منصوبٌ على المفعولِ فيهِ، وهو مضافٌ إلى «الخميسِ». ويصحُّ أيضًا جرُّه بـ«في» كما في الخيارِ الآخرِ، لكنَّ السؤالَ يطلبُ الظرفَ المنصوبَ مباشرةً.

Question 48Arabic (Senior External Examination subject)

أيُّ جملةٍ صحيحةٌ في استعمالِ «كم» الخبريةِ؟

  1. كم كتابٍ قرأتُ! Correct answer.
  2. كم كتابٌ قرأتُ!
  3. كم كتابًا قرأتُ!
  4. كم من كتابٍ قرأتُ!

Explanation

«كم» الخبريةُ تحتاجُ إلى تمييزٍ مجرورٍ غالبًا، فتقولُ «كم كتابٍ قرأتُ» بمعنى كثيرًا من الكتبِ قرأتُ. وأمّا «كم» الاستفهاميةُ فتمييزُها منصوبٌ، ولهذا لا يصحُّ نصبُ التمييزِ هنا.

Question 49Arabic (Senior External Examination subject)

ما معنى كلمةِ «مُتَأَنِّق» في وصفِ شخصٍ؟

  1. سريعُ الغضبِ
  2. قليلُ الكلامِ
  3. كثيرُ النومِ
  4. مُهتمٌّ بالجمالِ والأناقةِ Correct answer.

Explanation

«متأنّق» اسمُ فاعلٍ من «تأنّقَ»، ومعناهُ الذي يعتني بمظهرِه وجودةِ اختيارِ ملابسِه. والكلمةُ مشتقّةٌ من جذرٍ يدلُّ على الإتقانِ والتنوّقِ في المظهرِ.

Question 50Arabic (Senior External Examination subject)

أيُّ جملةٍ فيها ضميرُ الفصلِ في محلِّه الصحيحِ؟

  1. إنَّهُ هوَ المجتهدُ Correct answer.
  2. رأيتُ هوَ المجتهدَ
  3. ظننتُهُ هوَ المجتهدَ
  4. كانَ هوَ المجتهدَ

Explanation

ضميرُ الفصلِ يأتي بين المبتدأِ والخبرِ أو بين اسمِ الناسخِ وخبرِه ليفصلَ بينهما ويؤكّدَ أنَّ ما بعدَه خبرٌ لا تابعٌ، كما في «إنَّهُ هوَ المجتهدُ». ولا موضعَ له من الإعرابِ.