La dictée préparée de CM2 : accords et homophones
Un maître de CM2 à Koudougou prépare une dictée de fin de trimestre. Le texte qu'il a rédigé contient les phrases suivantes : « Les élèves de ma classe ont travaillé toute la matinée. Ils ont écrit leurs leçons et ils se sont appliqués. Leur maîtresse leur a dit qu'elle était fière d'eux. » Un élève écrit : « Les élèves on travaillé toute la matinée. Ils ont écrit leur leçons et ils se sont appliqué. Leur maîtresse leurs a dit qu'elle était fière d'eux. » Le maître veut construire une grille de correction qui distingue les erreurs d'accord, d'homophones et d'orthographe lexicale, et une courte remédiation.
1. Relever et classer chaque erreur de la copie de l'élève en trois catégories : homophones grammaticaux, accords, orthographe lexicale. Justifier la règle pour chaque erreur.
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Homophones grammaticaux :
- « on travaillé » → « ont travaillé » : il s'agit du verbe avoir au présent, 3e personne du pluriel, remplaçable par « avaient ». « On » est un pronom indéfini, il ne convient pas ici.
- « leurs a dit » → « leur a dit » : « leur » est complément indirect du verbe dire ; on ne l'accorde pas avec le sujet ni avec le nom qui suit. On peut le remplacer par « lui a dit ».
Accords :
- « leur leçons » → « leurs leçons » : « leur » est ici déterminant possessif et s'accorde avec le nom pluriel « leçons ».
- « se sont appliqué » → « se sont appliqués » : le verbe pronominal s'accorde avec le sujet « ils » quand le pronom réfléchi est complément d'objet direct ; on écrit donc le participe au masculin pluriel.
Orthographe lexicale : aucune erreur lexicale dans cette copie ; les mots sont bien orthographiés. C'est un point à noter pour valoriser l'élève.
Bilan : quatre erreurs, dont deux homophones et deux accords. La remédiation portera sur la substitution (« avaient », « lui ») et sur l'accord du participe passé pronominal.
2. Le maître veut un barème de 10 points. Proposer une répartition qui ne pénalise pas deux fois la même erreur et qui valorise les réussites.
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Principe : une erreur = un point retiré, mais une même erreur répétée n'est comptée qu'une fois par catégorie, pour ne pas sanctionner deux fois la même méconnaissance.
Barème proposé sur 10 :
- 4 points pour les homophones grammaticaux (2 erreurs × 2 points) ;
- 4 points pour les accords (2 erreurs × 2 points) ;
- 2 points pour l'orthographe lexicale et la ponctuation.
Valorisation : accorder 1 point bonus si aucune erreur lexicale, ce qui récompense l'élève dont c'est le point fort. La note finale est plafonnée à 10.
Justification pédagogique : les homophones et les accords sont les objectifs du trimestre ; ils pèsent donc lourd. L'orthographe lexicale, moins travaillée récemment, reste présente mais secondaire. Ce barème est annoncé avant la dictée pour que l'élève sache sur quoi porter son attention.
3. Rédiger une remédiation de trois exercices courts, ciblés sur les erreurs relevées, réalisables en quinze minutes.
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Exercice 1 - Substitution (homophones) : compléter par « on » ou « ont », puis remplacer mentalement par « avaient » pour vérifier. Exemple : « Les enfants ___ fini leurs devoirs. » Réponse : « ont », car on peut dire « avaient fini ».
Exercice 2 - Accord du déterminant possessif : écrire « leur » ou « leurs » devant cinq noms (leur cahier / leurs cahiers). Règle rappelée : le déterminant s'accorde avec le nom, pas avec le possesseur.
Exercice 3 - Participe passé pronominal : transformer trois phrases à la 3e personne du pluriel, par exemple « Elle s'est lavée » → « Elles se sont lavées ». Faire verbaliser : le pronom est complément d'objet direct, donc accord avec le sujet.
Organisation : quinze minutes, correction immédiate au tableau, l'élève souligne lui-même la lettre finale de chaque participe. Le maître note les progrès dans le cahier de suivi.