Français - compréhension, grammaire, orthographe, expression écrite
Ce qu'il faut maîtriser
En compréhension de lecture, l'élève doit savoir repérer l'idée principale d'un court texte, distinguer les personnages, les lieux et les moments, et répondre par une phrase complète. On attend aussi la capacité à expliquer le sens d'un mot inconnu grâce au contexte. En grammaire, les notions centrales sont le nom, l'article, l'adjectif qualificatif, le verbe conjugué, le sujet et le groupe verbal. Il faut savoir identifier la fonction sujet en posant la question « Qui est-ce qui… ? » et accorder le verbe avec son sujet.
Orthographe et expression
Les questions portent souvent sur les accords simples : pluriel des noms en -s, -x, marques du féminin, accord de l'adjectif avec le nom, terminaison du verbe selon le temps. Les homophones grammaticaux (a/à, ou/où, son/sont, et/est) reviennent très fréquemment. En expression écrite, on évalue la clarté, la ponctuation, l'ordre des phrases et la présence d'un début et d'une fin.
Pièges fréquents
- Confondre le sujet avec le premier mot de la phrase.
- Écrire « les enfant » en oubliant le pluriel du nom.
- Répondre à une question de compréhension par un seul mot au lieu d'une phrase.
- Choisir « et » à la place de « est » devant un participe passé.
Règle utile et exemple
Pour choisir entre « a » et « à », remplacez par « avait » : si la phrase reste correcte, écrivez « a » (verbe avoir) ; sinon, écrivez « à » (préposition). Exemple : « Awa a mangé du riz à midi. » On peut dire « Awa avait mangé du riz » : le premier est donc « a » ; « avait midi » ne fonctionne pas, donc on garde « à ». Pour l'accord du verbe, repérez le sujet puis sa personne et son nombre : « Les élèves chantent » (ils, pluriel).