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Berlin Abitur French LK practice questions

One question at a time. Build your Berlin Abitur French LK understanding.

First 50 of 190 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1French grammar, lexical precision and register

Choose the correct form: « Il faut que tu ___ tes devoirs avant de sortir. »

  1. fais
  2. feras
  3. fasses Correct answer.
  4. faisais

Explanation

« Il faut que » expresses necessity and is always followed by the subjonctif présent. The subjunctive of faire for tu is « fasses », giving « Il faut que tu fasses tes devoirs. »

Question 2French grammar, lexical precision and register

Choose the correct tense: « Hier soir, je ___ tranquillement un livre quand le téléphone a sonné. »

  1. ai lu
  2. lisais Correct answer.
  3. lirai
  4. lus

Explanation

The ongoing background action (reading) is interrupted by a punctual event (the phone rang, passé composé). Background and duration in the past take the imparfait: « je lisais ».

Question 3French grammar, lexical precision and register

Choose the form respecting the concordance des temps: « Elle m'a dit qu'elle ___ le lendemain. »

  1. vient
  2. viendra
  3. venait
  4. viendrait Correct answer.

Explanation

After a reporting verb in the past (« elle m'a dit »), a future action relative to that past moment is expressed with the conditionnel présent: « elle viendrait le lendemain ». This is the classic future-in-the-past of the concordance des temps.

Question 4French grammar, lexical precision and register

Choose the correct verb form: « Si j'avais plus de temps, je ___ plus souvent au théâtre. »

  1. irais Correct answer.
  2. irai
  3. allais
  4. suis allé

Explanation

The pattern is si + imparfait in the condition clause and conditionnel présent in the main clause: « Si j'avais…, j'irais… ». This expresses an unreal condition in the present.

Question 5French grammar, lexical precision and register

Choose the correct negative word: « ___ ne peut le remplacer dans l'équipe. » (No one can replace him.)

  1. Personne Correct answer.
  2. Rien
  3. Jamais
  4. Quelqu'un

Explanation

When the negative element is the subject, « personne ne » + verb is used: « Personne ne peut le remplacer. » Note the ne stays after personne when personne opens the sentence.

Question 6French grammar, lexical precision and register

Choose the correctly agreed participle: « Les chansons que j'ai ___ étaient magnifiques. »

  1. écouté
  2. écoutés
  3. écoutée
  4. écoutées Correct answer.

Explanation

With auxiliary avoir, the participe passé agrees with the direct object when it precedes the verb. Here « que » stands for « les chansons » (feminine plural) before « ai », so the participle is « écoutées ».

Question 7French grammar, lexical precision and register

Choose the correct pronoun: « Tu prends du thé ? - Oui, j'___ prends tous les matins. »

  1. y
  2. en Correct answer.
  3. le
  4. lui

Explanation

A partitive or de + noun complement is replaced by « en »: « J'en prends tous les matins » = I have some (of it) every morning.

Question 8French grammar, lexical precision and register

Choose the correct preposition: « Elle habite à Dakar ___ 2019. »

  1. pendant
  2. pour
  3. depuis Correct answer.
  4. il y a

Explanation

An action that began in the past and continues into the present is expressed with « depuis » + point in time and the present tense: « Elle habite à Dakar depuis 2019. »

Question 9French grammar, lexical precision and register

Choose the correct relative pronoun: « Le film ___ je t'ai parlé hier sort demain. »

  1. qui
  2. dont Correct answer.
  3. où
  4. auquel

Explanation

« Parler de quelque chose » requires a relative pronoun expressing de: « dont ». Hence « le film dont je t'ai parlé » = the film I told you about.

Question 10French grammar, lexical precision and register

Choose the correct mood: « Bien qu'il ___ tard, nous sommes restés au café. »

  1. est
  2. était
  3. soit Correct answer.
  4. serait

Explanation

« Bien que » (although) is a concession conjunction that governs the subjonctif: « Bien qu'il soit tard… ». Using the indicative after bien que is a frequent exam mistake.

Question 11French grammar, lexical precision and register

Choose the correct causative construction: « Ma voiture est en panne ; je ___ réparer demain. » (I'm having it repaired tomorrow.)

  1. la fais Correct answer.
  2. fais la
  3. lui fais
  4. la faisais

Explanation

The causative is faire + infinitive, with the object pronoun placed before faire: « Je la fais réparer » = I am having it repaired (by someone else).

Question 12French grammar, lexical precision and register

Choose the correct form: « Je doute qu'il ___ à l'heure. »

  1. vient
  2. viendra
  3. vienne Correct answer.
  4. venait

Explanation

After douter que (expressing doubt), French requires the subjonctif: « qu'il vienne ». Indicative would assert the coming as fact.

Question 13French grammar, lexical precision and register

Choose the correct form: « Avant que tu ___, ferme la porte. »

  1. pars
  2. partes Correct answer.
  3. partiras
  4. partais

Explanation

« Avant que » governs the subjonctif: « Avant que tu partes ». The indicative « pars » is a frequent interference error.

Question 14French grammar, lexical precision and register

Choose the correct passé composé auxiliaire: « Elle ___ arrivée trop tard. »

  1. a
  2. est Correct answer.
  3. avait
  4. fut

Explanation

Arriver is a verbs-of-motion / DR MRS VANDERTRAMP verb that takes être in the passé composé, with agreement: « Elle est arrivée ».

Question 15French grammar, lexical precision and register

Choose the correct form: « Si tu avais écouté, tu ___ compris. »

  1. aurais Correct answer.
  2. auras
  3. avais
  4. as

Explanation

Unreal past condition: si + plus-que-parfait, main clause conditionnel passé: « tu aurais compris ».

Question 16French grammar, lexical precision and register

Choose the correct pronoun order: « Est-ce que tu ___ as donné ? » (Did you give it to him? - le livre)

  1. lui le
  2. le lui Correct answer.
  3. y le
  4. en lui

Explanation

With two object pronouns before the verb, direct object comes before indirect: « Je le lui ai donné ». After est-ce que tu: « tu le lui as donné ».

Question 17French grammar, lexical precision and register

Choose the correct relative: « Voici la raison ___ je suis venu. »

  1. que
  2. qui
  3. pourquoi
  4. pour laquelle Correct answer.

Explanation

After raison, French prefers « pour laquelle » (or « pour lesquelles ») rather than bare « que »: « la raison pour laquelle… ».

Question 18French grammar, lexical precision and register

Choose the correct article: « Elle parle ___ français couramment. »

  1. le Correct answer.
  2. du
  3. de
  4. - (no article)

Explanation

Languages after parler take the definite article: « parler le français ». Zero article is English interference.

Question 19French grammar, lexical precision and register

Choose the correct form: « C'est le meilleur film que j'___ jamais vu. »

  1. ai
  2. aie Correct answer.
  3. aies
  4. avais

Explanation

After a superlative (le meilleur… que), French often uses the subjonctif: « que j'aie jamais vu ». The indicative « ai » is common orally but the subjunctive is preferred in formal written Abitur French.

Question 20French grammar, lexical precision and register

Choose the correct adjective agreement: « Ces nouvelles sont ___ . » (worrying)

  1. inquiet
  2. inquiète
  3. inquiets
  4. inquiétantes Correct answer.

Explanation

Nouvelles is feminine plural; the adjective inquietant agrees: « inquiétantes ». « Inquiet » describes a person's state, not news.

Question 21French grammar, lexical precision and register

Choose the correct form: « Nous ___ nous dépêcher si nous voulons arriver à l'heure. »

  1. devons Correct answer.
  2. faut
  3. fallons
  4. sommes devoir

Explanation

« Devoir + infinitive »: « Nous devons nous dépêcher ». « Il faut » is impersonal and cannot take nous as subject without restructuring (« Il faut que nous nous dépêchions »).

Question 22French grammar, lexical precision and register

Choose the correct discourse connector: « Il pleuvait ; ___ nous sommes sortis. » (nevertheless)

  1. donc
  2. parce que
  3. pourtant Correct answer.
  4. afin que

Explanation

« Pourtant » marks concession/contrast: raining, yet we went out. Donc would mark consequence, parce que cause, afin que purpose + subjunctive.

Question 23French grammar, lexical precision and register

Choose the correct form: « Elle s'est ___ les mains. »

  1. lavé Correct answer.
  2. lavée
  3. lavés
  4. lavées

Explanation

With reflexive verbs, if a COD follows the verb (« les mains »), the participle does not agree with the subject: « Elle s'est lavé les mains ».

Question 24French grammar, lexical precision and register

Choose the correct preposition: « Il est difficile ___ comprendre ce texte. »

  1. à
  2. de Correct answer.
  3. pour
  4. en

Explanation

Impersonal « il est + adjective + de + infinitive »: « Il est difficile de comprendre… ».

Question 25French grammar, lexical precision and register

Choose the correct demonstrative: « ___ qui veulent venir doivent s'inscrire. »

  1. Ceux Correct answer.
  2. Celles
  3. Ce
  4. Ça

Explanation

« Ceux qui » is the plural masculine (generic people) demonstrative pronoun: those who want to come…

Question 26French grammar, lexical precision and register

Choose the correct tense for a past habit: « Quand j'étais petit, je ___ toujours du pain frais. »

  1. ai mangé
  2. mangeais Correct answer.
  3. mangerai
  4. eus mangé

Explanation

Repeated past habits take the imparfait: « je mangeais toujours… ». Passé composé would mark a single completed event.

Question 27French grammar, lexical precision and register

Choose the correct passive: « Ce roman ___ par des millions de lecteurs. »

  1. a lu
  2. a été lu Correct answer.
  3. est lué
  4. fut lisant

Explanation

Passive passé composé: être (as auxiliary of passive) + past participle: « a été lu », with agreement if needed. « A lu » is active.

Question 28French grammar, lexical precision and register

Choose the correct indirect speech: « Il a promis : "Je viendrai." » → « Il a promis qu'il ___ . »

  1. vient
  2. viendra
  3. viendrait Correct answer.
  4. venait

Explanation

Futur in direct speech becomes conditionnel présent after a past reporting verb: « qu'il viendrait ».

Question 29French grammar, lexical precision and register

Choose the correct form: « Il est essentiel que nous ___ prêts. »

  1. sommes
  2. soyons Correct answer.
  3. serons
  4. étions

Explanation

Expressions of necessity/importance (il est essentiel que) take the subjonctif: « que nous soyons prêts ».

Question 30French reading and analysis

In an aufgabenbezogene Zusammenfassung of a French text, which approach is correct?

  1. Copy the key sentences with quotation marks to stay faithful to the text
  2. Add your own opinion at the end to show critical thinking
  3. Reformulate the task-relevant ideas in your own words, without quotations or personal comment Correct answer.
  4. Translate the whole text into German for maximum accuracy

Explanation

A summary in this exam is written in French, in your own words, selecting only what the task asks for. Quotations, personal opinion and translation are all explicitly inappropriate for the Zusammenfassung genre.

Question 31French reading and analysis

In a Französisch Teil 1 Analyse, what should « gestalterische Mittel » attention typically include?

  1. How form features (structure, rhetoric, imagery, narrative perspective, layout of discontinuous texts) create meaning Correct answer.
  2. Only counting the number of paragraphs
  3. Translating every adjective into German
  4. Ignoring the text and writing memorized phrases

Explanation

PS Teil 1 lists Analyse von Texten unter Berücksichtigung gestalterischer Mittel - link devices to Wirkung/message, including for diskontinuierliche Texte.

Question 32French reading and analysis

What is the difference between Zusammenfassung and Stellungnahme in Teil 1?

  1. Summary reformulates task-relevant content neutrally; Stellungnahme/Diskussion argues a position (optionally in a set text type) Correct answer.
  2. They are identical operators
  3. Summary must be in German; Stellungnahme in French
  4. Stellungnahme forbids any reference to the text

Explanation

PS lists aufgabenbezogene Zusammenfassung vs. Diskussion/Stellungnahme (with or without prescribed text type). Keep summary free of opinion; put argument in the Stellungnahme.

Question 33French reading and analysis

Which French operator commonly maps to summarizing content in pool-style tasks?

  1. résumer / présenter (AFB I-type content reproduction) Correct answer.
  2. inventer une fin sans lien avec le texte
  3. traduire mot à mot en allemand
  4. ignorer le document

Explanation

IQB/Fachbrief operator guidance for French includes résumer, présenter, expliquer, rédiger (+ text type). Résumer/présenter target content reproduction before higher AFB commentary.

Question 34French reading and analysis

What is a diskontinuierlicher Text in Teil 1 materials?

  1. A non-linear/multimodal document such as a chart, flyer, infographic, or mixed layout - not only continuous prose Correct answer.
  2. A text written without any punctuation forever
  3. A text that must be ignored
  4. Only an audio file

Explanation

PS explicitly includes diskontinuierliche Texte among French authentic materials. Analyse should address visual/structural design as gestalterische Mittel.

Question 35French reading and analysis

What does AFB III typically demand in a French Abitur writing task?

  1. Transfer/application: bringing in broader knowledge and reasoned evaluation beyond mere text reproduction Correct answer.
  2. Only copying key sentences
  3. Listing vocabulary without sentences
  4. Answering in monosyllables

Explanation

Anforderungsbereich III requires independent evaluation and linking to wider Kenntnisse - Fachbrief guidance stresses bringing classroom and beyond-classroom knowledge into AFB III.

Question 36French reading and analysis

For an aufgabenbezogene Zusammenfassung, how should you handle examples piled up in the source?

  1. Generalize or keep only examples the Aufgabe needs - do not list every illustration Correct answer.
  2. Reproduce every example in full
  3. Replace examples with personal anecdotes in the summary
  4. Delete the thesis and keep only examples

Explanation

Aufgabenbezogen means filter by the prompt. Summaries reward hierarchical gist over exhaustive example catalogs; save personal material for Stellungnahme if asked.

Question 37French reading and analysis

A discontinuous French document shows a bar chart on youth media use. For Analyse, the best move is to:

  1. Describe key trends and explain how visual design (scale, labels, emphasis) shapes the message Correct answer.
  2. Ignore the chart and invent a short story
  3. List random numbers without interpretation
  4. Translate axis labels into Latin

Explanation

Diskontinuierliche Texte require reading data and gestalterische Mittel. Link visual choices to Aussage - then, if tasked, discuss broader media themes.

Question 38German-French mediation foundations

In Sprachmittlung, what does « sinngemäß übertragen » require?

  1. Sense-oriented transfer of task-relevant information into French for a defined addressee/situation - not literal word-for-word translation of everything Correct answer.
  2. Translating every German particle in order
  3. Writing the answer in German
  4. Omitting all numbers and names

Explanation

Bildungsstandards and LISUM Sprachmittlung guidance emphasize selecting relevant content and mediating it appropriately (adressaten- und situationsgerecht), including needed clarifications at elevated level - not full literal translation.

Question 39German-French mediation foundations

Why can a Sprachmittlung task ask you to drop some details from the German source?

  1. Because mediation selects what the communicative brief needs, not the entire source Correct answer.
  2. Because dictionaries forbid long answers
  3. Because French cannot express German ideas
  4. Because Teil 2 is optional

Explanation

PS wording: Auswahl der für die Aufgabenstellung relevanten Inhalte - relevance to the brief drives inclusion/exclusion. Unselected details are often intentional.

Question 40German-French mediation foundations

In elevated Sprachmittlung, what may you add beyond bare transfer?

  1. Brief clarifications needed for the addressee to understand culturally opaque items - without inventing unrelated new facts Correct answer.
  2. An autobiography of the author
  3. A full critique of German grammar
  4. English glosses for every noun

Explanation

KMK Bildungsstandards (erhöhtes Niveau) allow adding explanations required for understanding and creative bilingual coping - still anchored in the source and brief.

Question 41German-French mediation foundations

When mediating a German statistic into French, which practice is best?

  1. Keep the figures accurate, express them in clear French, and only include those the brief needs Correct answer.
  2. Round every number to zero to simplify
  3. Replace numbers with vague adjectives always
  4. Leave numbers in German inside a French sentence

Explanation

Numbers are high-value mediation content when relevant; accuracy matters for inhaltliche Leistung. Do not dump every table cell if the brief asks for a selective summary.

Question 42German-French mediation foundations

What is a common Sprachmittlung failure mode?

  1. Translating the whole German text linearly without restructuring to the French communicative goal Correct answer.
  2. Selecting relevant content for the addressee
  3. Using clear paragraphing in French
  4. Checking key terms in the bilingual dictionary

Explanation

Fachbrief tips: reorganize content for the Aufgabe; do not mechanically trail the German order. Linear full translation is the classic trap.

Question 43German-French mediation foundations

In mediation, the German text uses the culture-bound term « Bildungsurlaub ». A strong LK move is to:

  1. Render the idea in French and briefly gloss what it means for the addressee if needed Correct answer.
  2. Leave the German word without help
  3. Replace it with an unrelated French proverb
  4. Skip the whole paragraph always

Explanation

Elevated Sprachmittlung allows necessary cultural clarification. A gloss like congé de formation / congé éducatif with a short explanation serves the addressee better than a bare loanword.

Question 44French written communication and argumentation

If a Stellungnahme specifies « rédigez un article de blog », what must you do?

  1. Produce the required text type features (title/lead, address to readers, register) while arguing the thematic point in French Correct answer.
  2. Write a formal letter to the president only
  3. Answer in bullet points in German
  4. Copy the source text unchanged

Explanation

Diskussion/Stellungnahme may include Gestaltung einer vorgegebenen Textsorte. Match blog conventions and stay on the thematic Aufgabe.

Question 45French written communication and argumentation

Which register is usually appropriate for a formal lettre ouverte / article de journal in Teil 1?

  1. Soutenu to courant soigné - avoid heavy youth slang unless the text type is informal Correct answer.
  2. Only SMS abbreviations
  3. Only Latin
  4. Only phonetic respelling

Explanation

Public argumentative genres expect careful standard French (soutenu/courant soigné). Match register to the prescribed Textsorte.

Question 46French literary interpretation

Texte inventé : « Il appelait ce bureau son royaume. Chaque soir, il demandait pourtant la permission d'en ouvrir la fenêtre. » Quel effet domine ?

  1. Une ironie qui souligne les limites de son pouvoir. Correct answer.
  2. Une confirmation sans réserve de son autorité absolue.
  3. Une preuve que le personnage possède tout le bâtiment.
  4. Une description géographique d'un royaume réel.

Explanation

Le contraste entre royaume et permission, renforcé par pourtant, met en question l'autonomie revendiquée. L'ironie dépend de cette opposition textuelle, sans information sur la propriété du bâtiment.

Question 47French literary interpretation

Dans cet extrait inventé, « Je refermai la lettre. Je ne savais pas ce que mon frère en pensait », que sait-on avec certitude ?

  1. Le frère a nécessairement écrit la lettre.
  2. Le narrateur reconnaît une limite à sa connaissance. Correct answer.
  3. L'auteur réel raconte obligatoirement sa propre vie.
  4. Le narrateur rapporte directement toutes les pensées du frère.

Explanation

La phrase je ne savais pas explicite une ignorance du narrateur. Le pronom je ne suffit pas à identifier l'auteur, et rien ne désigne l'expéditeur de la lettre.

Question 48French literary interpretation

Texte inventé : « La gare avalait les voyageurs puis recrachait leurs valises sur le quai. » Quel procédé transforme ici le lieu ?

  1. Une citation attestée d'un règlement de gare.
  2. Une définition technique neutre du fonctionnement ferroviaire.
  3. Une personnification par des verbes associés à un être animé. Correct answer.
  4. Une comparaison explicite introduite par comme.

Explanation

Avalait et recrachait attribuent à la gare des actions d'un organisme. Il s'agit d'une personnification imagée, sans outil de comparaison ni statut réglementaire.

Question 49French literary interpretation

Texte inventé : « Nous demandons du temps. Nous demandons des moyens. Nous demandons enfin d'être entendus. » Quel procédé organise ces phrases ?

  1. Une contradiction entre les trois demandes.
  2. Une alternance systématique de trois narrateurs différents.
  3. Une suppression de toute prise de position.
  4. Une anaphore qui insiste sur la revendication collective. Correct answer.

Explanation

La répétition initiale de nous demandons constitue une anaphore. Le pronom collectif et la structure répétée donnent une cohésion rythmique aux revendications, sans les rendre contradictoires.

Question 50French literary interpretation

Texte inventé : « Elle regardait la porte fermée. Demain, peut-être, on l'accueillerait enfin. » Quel indice introduit surtout une incertitude ?

  1. Le modalisateur peut-être. Correct answer.
  2. Le point final, qui interdit toute hypothèse.
  3. Le verbe regardait, qui prouve déjà l'accueil futur.
  4. Le nom porte, qui indique une certitude sur l'avenir.

Explanation

Peut-être marque explicitement une possibilité plutôt qu'une certitude. Le temps verbal et enfin peuvent situer une attente, mais ne prouvent pas que l'accueil aura lieu.