Producción escrita: correo informal incompleto y con registro mezclado
En la prueba de producción escrita (3 puntos; extensión pedida: 120-150 palabras), el enunciado dice: «Tu as passé un week-end chez ton correspondant français à Nantes. Écris-lui un courriel pour le remercier, raconter un moment qui t'a marqué et l'inviter à venir chez toi en juillet. Utilise le tutoiement.» Un alumno entrega 95 palabras: saluda con «Bonjour Thomas», agradece la acogida, cuenta la anécdota en pasado («j'ai allé au marché», «il faisait beau»), escribe dos veces «vous» («j'espère que vous allez bien», «vous êtes très gentils») y cierra con «À bientôt» sin ninguna invitación. El departamento aplica cuatro criterios: adecuación (1 punto), coherencia y cohesión (0,75), corrección gramatical (0,75), riqueza léxica (0,5). El corrector debe puntuar sin dejarse llevar por la impresión global del texto.
1. Distribuye los 3 puntos de forma razonada, indicando qué penaliza cada carencia.
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- Adecuación (1 → 0,5): falta un tercio del contenido (la invitación de julio) y el registro es incoherente (dos «vous» en un texto que exige tuteo). No se baja a 0 porque el género correo y dos de las tres tareas están cumplidos.
- Coherencia (0,75 → 0,6): el texto se sigue bien, pero la anécdota se cierra sin transición hacia el cierre.
- Corrección (0,75 → 0,55): «j'ai allé» es un error grave de auxiliar; «il faisait beau» es correcto (imperfecto descriptivo) y no debe penalizarse.
- Riqueza (0,5 → 0,3): léxico escolar muy básico, sin conectores temporales (d'abord, ensuite, finalement).
Total aproximado: 1,95/3. La extensión corta (95 palabras) no se penaliza dos veces: ya se refleja en la falta de contenido.
2. «j'ai allé au marché»: ¿qué se corrige exactamente y con qué lógica se explica al alumno?
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El error es el auxiliar, no el participio: aller es intransitivo de movimiento y se conjuga con être: «je suis allé au marché».
- Lógica útil para el alumno: los verbos de desplazamiento y cambio de estado (aller, venir, arriver, partir, entrer, sortir, naître, mourir, rester, tomber, monter, descendre, devenir, retourner) forman los tiempos compuestos con être y el participio concuerda con el sujeto: «elle est allée».
- Cuidado con visiter / habiter: «j'ai visité Nantes», «j'ai habité chez lui» llevan avoir.
Consecuencia práctica en la corrección: si el alumno hubiera escrito «je suis allé» pero sin concordancia en un sujeto femenino, sería falta leve; el auxiliar erróneo es falta grave porque rompe la estructura.
3. Reescribe el cierre del correo integrando la tarea que falta y manteniendo el tuteo.
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Cierre posible, coherente con el resto del texto:
«Merci encore pour ce week-end, je me suis vraiment senti chez moi. Et maintenant, à mon tour de t'inviter: si tu viens à Santander en juillet, tu peux dormir à la maison et je te ferai visiter la ville et les plages. Dis-moi si tu es libre, on s'organisera. À très vite, et encore merci !»
Qué se ha corregido y por qué:
- Tarea ausente: la invitación aparece con una fórmula de reciprocidad («à mon tour de t'inviter»).
- Registro: se mantiene el tuteo (t'inviter, tu peux, dis-moi) y se evitan «vous» y «Bisous», poco adecuados con un correspondiente al que se acaba de conocer.
- Cohesión: «Et maintenant» y «À très vite» cierran el correo sin cortar el hilo.