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European Baccalaureate Other National Language (ONL) practice questions

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First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

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Question 1Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Dans l'épreuve ONL de langue 1, quelle composante relève typiquement de la production écrite argumentée plutôt que de la simple compréhension ?

  1. Le repérage d'informations explicites dans un document fourni
  2. La traduction littérale d'un court paragraphe
  3. La rédaction d'un texte structuré défendant un point de vue sur un thème donné Correct answer.
  4. La restitution orale d'un dialogue mémorisé

Explanation

L'épreuve de langue 1 au Bac européen évalue la capacité à produire un discours personnel organisé, souvent argumentatif, à partir d'un sujet ou d'un corpus. Le repérage d'informations et la restitution relèvent davantage de la compréhension, tandis que la traduction n'est pas l'exercice central de cette épreuve.

Question 2Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Quel critère d'évaluation porte spécifiquement sur l'organisation du texte dans une production écrite de langue 1 ?

  1. La rareté du vocabulaire utilisé
  2. La beauté de l'écriture manuscrite
  3. La cohérence et la progression logique des idées Correct answer.
  4. Le nombre de mots employés

Explanation

Les grilles d'évaluation de la production écrite distinguent généralement la correction linguistique, la richesse lexicale et la structuration du discours. La cohérence et la progression des idées relèvent précisément de cette dernière dimension.

Question 3Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Un candidat doit rédiger une lettre formelle dans le cadre de l'épreuve ONL. Quelle formule d'appel convient pour un destinataire inconnu ?

  1. Salut à tous,
  2. Hé, toi là-bas,
  3. Madame, Monsieur, Correct answer.
  4. Coucou,

Explanation

La lettre formelle exige une formule d'appel neutre et respectueuse, adaptée à un destinataire dont on ignore l'identité. « Madame, Monsieur, » remplit cette fonction et respecte le registre soutenu attendu.

Question 4Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Dans une argumentation, quel connecteur introduit une concession suivie d'un contre-argument ?

  1. Certes Correct answer.
  2. Donc
  3. En effet
  4. Par conséquent

Explanation

« Certes » annonce l'acceptation partielle d'un point de vue adverse, souvent suivi de « mais » pour marquer l'opposition. Les autres connecteurs expriment la conséquence ou la confirmation, non la concession.

Question 5Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Quelle figure de style repose sur l'atténuation d'une idée par la négation de son contraire, comme dans « ce n'est pas mal » ?

  1. L'anaphore
  2. L'hyperbole
  3. La métaphore
  4. La litote Correct answer.

Explanation

La litote consiste à suggérer davantage en disant moins, souvent par une négation du contraire. L'hyperbole exagère, la métaphore rapproche deux réalités et l'anaphore répète un mot en début de phrase.

Question 6Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Dans le système du Bac européen, la langue 1 est une matière obligatoire. Que signifie cette obligation pour le candidat ?

  1. Il doit présenter une épreuve écrite et/ou orale de cette langue pour valider son parcours Correct answer.
  2. Il peut choisir librement de l'abandonner en fin de cycle
  3. Elle ne compte que si ses résultats sont excellents
  4. Elle est réservée aux candidats de nationalité étrangère

Explanation

La langue 1 constitue l'une des matières obligatoires du tronc commun, avec une évaluation écrite et éventuellement orale. Son caractère obligatoire implique qu'elle doit être présentée, indépendamment des résultats obtenus.

Question 7Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Quel procédé assure la reprise d'un terme sans répétition dans un texte argumenté ?

  1. L'insertion de citations en langue étrangère
  2. L'emploi d'un substitut lexical ou pronominal Correct answer.
  3. L'usage systématique du même mot
  4. La suppression de tout sujet

Explanation

La reprise anaphorique s'effectue par des pronoms, des synonymes ou des périphrases qui évitent la répétition tout en maintenant la cohésion. La répétition systématique alourdit le style sans enrichir le propos.

Question 8Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Dans l'épreuve orale de langue 1, quel comportement est attendu lors de l'entretien avec le jury ?

  1. Refuser de répondre aux questions difficiles
  2. Justifier ses choix d'interprétation en s'appuyant sur le texte Correct answer.
  3. Réciter un texte appris par cœur sans tenir compte des questions
  4. Lire l'intégralité de ses notes à voix haute

Explanation

L'oral de langue 1 évalue la capacité à défendre une interprétation en mobilisant des éléments du texte et à réagir aux relances du jury. La récitation mécanique ou la lecture de notes ne démontre pas cette compétence.

Question 9Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Quel énoncé illustre correctement l'accord du participe passé avec l'auxiliaire « avoir » ?

  1. Les textes que j'ont lus étaient difficiles.
  2. Les textes que j'ai lues étaient difficiles.
  3. Les textes que j'ai lus étaient difficiles. Correct answer.
  4. Les textes que j'ai lu étaient difficiles.

Explanation

Avec l'auxiliaire « avoir », le participe passé s'accorde avec le complément d'objet direct antéposé. Ici, « les textes » est masculin pluriel et précède le verbe, d'où « lus ».

Question 10Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Quelle proposition subordonnée exprime la cause dans la phrase : « Comme le sujet était vaste, le candidat a limité son plan. » ?

  1. « le sujet »
  2. « son plan »
  3. « le candidat a limité son plan »
  4. « Comme le sujet était vaste » Correct answer.

Explanation

La conjonction « comme » introduit ici une subordonnée circonstancielle de cause, placée en tête de phrase. La proposition principale énonce la conséquence de cette cause.

Question 11Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Dans un commentaire de texte, quelle formulation introduit une analyse plutôt qu'un simple résumé ?

  1. Ensuite, il y a un voyage.
  2. L'auteur dit que le personnage part en voyage.
  3. Le texte parle d'un voyage.
  4. L'auteur recourt à l'ironie pour déstabiliser le lecteur. Correct answer.

Explanation

L'analyse interprète les procédés et leurs effets sur le lecteur, au lieu de restituer le contenu factuel. La mention de l'ironie et de son effet relève de cette démarche interprétative.

Question 12Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Quel temps verbal domine dans un récit au passé pour exprimer des actions de premier plan ?

  1. Le conditionnel présent
  2. Le passé simple Correct answer.
  3. Le plus-que-parfait
  4. L'imparfait

Explanation

Dans un récit au passé, le passé simple marque les actions ponctuelles qui font avancer l'intrigue. L'imparfait décrit le décor ou les actions d'arrière-plan, et le plus-que-parfait exprime l'antériorité.

Question 13Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Quelle stratégie argumentative consiste à réfuter la thèse adverse en montrant ses limites ?

  1. La définition
  2. La réfutation Correct answer.
  3. La concession
  4. L'illustration

Explanation

La réfutation consiste à contester la thèse opposée en démontrant ses faiblesses ou ses contradictions. La concession, elle, admet partiellement l'argument adverse avant de le dépasser.

Question 14Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Dans une synthèse de documents, quelle règle de rédaction s'impose ?

  1. Recopier les phrases clés entre guillemets pour rester fidèle
  2. Traiter chaque document séparément sans les relier
  3. Donner son opinion personnelle sur le thème
  4. Reformuler les idées avec ses propres mots en confrontant les documents Correct answer.

Explanation

La synthèse exige une reformulation personnelle qui met en relation les documents pour dégager convergences et divergences. La copie littérale et l'opinion personnelle sont exclues de cet exercice.

Question 15Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Quelle forme verbale convient pour exprimer une hypothèse non réalisée dans le passé ?

  1. Si j'aurais su, j'aurais agi autrement.
  2. Si j'avais su, j'aurais agi autrement. Correct answer.
  3. Si je saurais, j'aurais agi autrement.
  4. Si j'avais su, j'agirais autrement.

Explanation

L'hypothèse irréelle du passé se construit avec un plus-que-parfait dans la subordonnée et un conditionnel passé dans la principale. Cette concordance marque l'antériorité et l'irréalité.

Question 16Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Quel registre de langue caractérise un discours adressé à un jury dans l'épreuve orale ?

  1. Le registre courant à soutenu Correct answer.
  2. Le registre familier
  3. Le registre vulgaire
  4. Le registre argotique

Explanation

L'oral d'examen exige une expression soignée, proche du registre courant à soutenu, adaptée à un interlocuteur institutionnel. Les registres familier, argotique et vulgaire sont inadaptés à cette situation.

Question 17Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Quelle fonction remplit la conclusion d'une dissertation de langue 1 ?

  1. Reprendre mot pour mot l'introduction
  2. Introduire un nouvel argument non traité
  3. Récapituler la démarche et ouvrir une perspective Correct answer.
  4. Présenter le plan détaillé

Explanation

La conclusion synthétise les résultats du développement et propose une ouverture qui prolonge la réflexion. Elle ne doit pas introduire d'argument nouveau ni se contenter de répéter l'introduction.

Question 18Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Quel procédé stylistique produit un effet de rythme par la répétition d'une même structure en début de propositions ?

  1. L'antithèse
  2. L'anaphore Correct answer.
  3. L'euphémisme
  4. La métonymie

Explanation

L'anaphore repose sur la répétition d'un mot ou d'un groupe en tête de plusieurs propositions, créant un rythme insistant. La métonymie désigne par contiguïté, l'euphémisme atténue et l'antithèse oppose.

Question 19Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Dans une phrase, quelle proposition est une subordonnée relative ?

  1. Le candidat réussit mieux.
  2. Le candidat qui a révisé réussit mieux. Correct answer.
  3. Quand il révise, le candidat réussit.
  4. Le candidat réussit parce qu'il révise.

Explanation

La subordonnée relative est introduite par un pronom relatif et complète un antécédent. Ici, « qui a révisé » détermine le nom « candidat ».

Question 20Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Quelle formulation évite l'amalgame entre l'auteur, le narrateur et le personnage dans un commentaire littéraire ?

  1. Le narrateur rapporte que le personnage éprouve de la crainte. Correct answer.
  2. Le personnage est l'auteur lui-même.
  3. L'auteur a peur dans ce passage.
  4. Le narrateur est toujours l'auteur.

Explanation

Le commentaire distingue l'instance narrative du personnage et de l'auteur réel. Attribuer au narrateur le rôle de l'auteur ou confondre les instances constitue une erreur d'analyse.

Question 21Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Quel effet produit l'emploi du discours indirect libre dans un récit ?

  1. Il impose un point de vue omniscient neutre
  2. Il transforme le récit en dialogue théâtral
  3. Il fait entendre la voix du personnage sans marques explicites d'énonciation Correct answer.
  4. Il supprime toute présence du narrateur

Explanation

Le discours indirect libre intègre les pensées ou paroles du personnage au récit sans verbe introducteur ni guillemets, créant une ambiguïté énonciative. Il ne supprime pas le narrateur mais brouille la frontière entre narration et conscience du personnage.

Question 22Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Dans une argumentation, quelle erreur logique consiste à attaquer la personne plutôt que son argument ?

  1. Le syllogisme
  2. La concession
  3. L'argument ad hominem Correct answer.
  4. L'analogie

Explanation

L'argument ad hominem disqualifie l'interlocuteur au lieu d'examiner le bien-fondé de sa thèse. Le syllogisme est un raisonnement déductif, la concession une ouverture et l'analogie un rapprochement comparatif.

Question 23Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Quelle nuance distingue « il a dû partir » de « il a pu partir » ?

  1. Les deux expriment une hypothèse irréelle
  2. Les deux expriment une certitude absolue
  3. Le premier exprime une obligation ou une forte probabilité, le second une possibilité Correct answer.
  4. Le premier exprime une permission, le second une interdiction

Explanation

Le verbe « devoir » au passé composé peut marquer l'obligation ou la supposition forte, tandis que « pouvoir » indique la capacité ou la possibilité. La distinction modale est essentielle pour interpréter un énoncé.

Question 24Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Dans une production écrite argumentée, quel usage de l'exemple est le plus pertinent ?

  1. Une accumulation d'exemples non commentés
  2. Un exemple précis, analysé, qui soutient directement la thèse Correct answer.
  3. Une anecdote personnelle sans portée générale
  4. Un exemple emprunté sans lien avec l'argument

Explanation

L'exemple doit être intégré à la démonstration et brièvement analysé pour montrer en quoi il confirme l'argument. L'accumulation non commentée ou le hors-sujet affaiblit la démonstration.

Question 25Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Quelle différence sépare un résumé et une paraphrase dans un exercice de langue 1 ?

  1. Le résumé ajoute des commentaires, la paraphrase les supprime
  2. Les deux exercices sont strictement identiques
  3. Le résumé cite le texte, la paraphrase l'analyse
  4. Le résumé réduit le texte à ses idées essentielles, la paraphrase en reformule le détail Correct answer.

Explanation

Le résumé opère une réduction fidèle aux idées principales, avec une longueur contrainte. La paraphrase, plus proche du texte, en reformule le contenu sans le condenser ni l'interpréter.

Question 26Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

En langue 1 du Bac européen, l'épreuve écrite comporte souvent une question portant sur la compréhension d'un texte littéraire. Quelle démarche correspond à une lecture analytique conforme aux attentes de cette épreuve ?

  1. Résumer fidèlement l'intrigue afin de prouver que le texte a été lu en entier
  2. Donner l'avis personnel du candidat sur la qualité littéraire du texte
  3. Recopier les citations les plus frappantes sans les commenter
  4. Repérer les choix d'écriture (lexique, syntaxe, images) et les relier à un effet de sens construit dans le texte Correct answer.

Explanation

La lecture analytique consiste à observer des procédés précis (champs lexicaux, figures, rythme, énonciation) puis à montrer comment ils produisent un sens ou un effet sur le lecteur. Le commentaire doit toujours articuler une citation et son interprétation, et non se contenter d'impressions ou de résumés.

Question 27Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Un candidat rédige une synthèse de trois documents pour l'épreuve de langue 1. Quelle formulation respecte la neutralité exigée par cet exercice ?

  1. Il est évident que la réforme a détruit l'école publique
  2. L'auteur du document 3 a tort de défendre cette réforme
  3. Selon le document 2, la réforme aurait aggravé les inégalités scolaires Correct answer.
  4. Personnellement, je pense que la réforme est une catastrophe

Explanation

La synthèse restitue les contenus en attribuant les propos à leurs sources et en conservant une distance énonciative, sans prendre parti. La formulation « selon le document 2 » signale clairement l'origine de l'information et maintient le registre neutre requis.

Question 28Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Dans un commentaire de langue 1, le candidat écrit : « L'auteur dénonce la guerre. » Quelle reformulation respecte la distinction entre auteur, narrateur et personnage ?

  1. L'auteur-narrateur-personnage dénonce la guerre
  2. Le texte dénonce la guerre à travers le regard du personnage Correct answer.
  3. Le personnage de l'auteur dénonce la guerre
  4. L'auteur raconte sa propre vie de soldat

Explanation

Dans un récit, la dénonciation est portée par le texte et ses choix d'écriture, éventuellement relayée par la voix du personnage ; elle ne se confond pas automatiquement avec les opinions de l'auteur réel. La formulation « le texte dénonce… à travers le regard du personnage » évite cette confusion.

Question 29Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Quel énoncé illustre correctement l'emploi du subjonctif après une conjonction de subordination exprimant le but dans une production écrite de langue 1 ?

  1. Le candidat développe son exemple afin que le jury a compris sa démarche
  2. Le candidat développe son exemple afin que le jury comprendra sa démarche
  3. Le candidat développe son exemple afin que le jury comprenne sa démarche Correct answer.
  4. Le candidat développe son exemple afin que le jury comprend sa démarche

Explanation

La locution conjonctive « afin que » introduit une subordonnée de but qui exige le subjonctif : « comprenne ». Le mode subjonctif marque ici que le but est envisagé et non constaté.

Question 30Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Dans un récit au passé, le candidat veut exprimer une action de second plan, présentée comme une circonstance de l'action principale. Quel temps choisit-il ?

  1. Le plus-que-parfait, temps de l'antériorité absolue
  2. Le passé composé, temps du discours rapporté
  3. L'imparfait, temps de l'arrière-plan descriptif et duratif Correct answer.
  4. Le passé simple, temps des actions de premier plan

Explanation

Dans un récit au passé, l'imparfait sert à décrire le cadre, l'état ou l'action en cours, c'est-à-dire l'arrière-plan, tandis que le passé simple détache les actions de premier plan. L'imparfait donne donc bien une valeur de circonstance accompagnant l'événement principal.

Question 31Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

En langue 1, le candidat doit exprimer un regret portant sur une action passée qui ne s'est pas réalisée. Quelle phrase est grammaticalement correcte et exprime bien ce regret ?

  1. Si j'avais suivi ce conseil, j'aurais évité cette erreur Correct answer.
  2. Si j'aurais suivi ce conseil, j'aurais évité cette erreur
  3. Si j'avais suivi ce conseil, j'évitais cette erreur
  4. Si j'avais suivi ce conseil, j'aurais évité cette erreur-là hier

Explanation

L'hypothèse non réalisée dans le passé se construit avec « si + plus-que-parfait » dans la subordonnée et « conditionnel passé » dans la principale. La phrase « Si j'avais suivi… j'aurais évité » respecte exactement cette concordance.

Question 32Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Dans une dissertation de langue 1, le candidat rédige l'introduction. Quelle fonction remplit la problématique dans cette introduction ?

  1. Résumer chacun des exemples qui seront analysés
  2. Présenter la biographie complète de l'auteur du texte
  3. Annoncer la conclusion définitive que le devoir va démontrer
  4. Formuler la question à laquelle le développement répondra de façon progressive Correct answer.

Explanation

La problématique transforme le sujet en une question précise et orientée, qui structure le plan et à laquelle chaque partie apporte des éléments de réponse. Elle ne donne pas la réponse finale, réservée à la conclusion.

Question 33Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Dans l'épreuve orale de langue 1, le candidat présente un texte puis répond aux questions du jury. Quelle attitude est la plus conforme aux attentes de l'entretien ?

  1. Contredire systématiquement le jury pour montrer son esprit critique
  2. Écouter la question, la reformuler brièvement si besoin, puis y répondre en s'appuyant sur le texte Correct answer.
  3. Répondre par oui ou non afin d'éviter toute erreur
  4. Réciter par cœur la présentation préparée sans tenir compte des questions

Explanation

L'entretien évalue la capacité à interagir : écouter, éventuellement reformuler pour vérifier la compréhension, puis construire une réponse argumentée appuyée sur le texte. Cette attitude montre une maîtrise à la fois linguistique et analytique.

Question 34Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Le candidat veut éviter une répétition lourde en reprenant « la réforme éducative » par un terme plus général. Quelle reprise assure à la fois la cohésion et la précision du propos ?

  1. Cette chose a suscité de vives réactions
  2. Cette réforme éducative a suscité de vives réactions
  3. Cette mesure a suscité de vives réactions Correct answer.
  4. Cette affaire-là a suscité de vives réactions

Explanation

La reprise par un hyperonyme (« cette mesure ») assure la cohésion textuelle tout en évitant la répétition littérale, et reste assez précise pour que le référent soit clair. C'est le procédé de reprise lexicale par généralisation.

Question 35Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Dans un texte argumenté, le candidat veut concéder un point à la thèse adverse avant de le réfuter. Quelle formulation remplit correctement cette fonction de concession ?

  1. Certes, la réforme simplifie les procédures ; toutefois, elle fragilise les petites structures Correct answer.
  2. La réforme simplifie les procédures parce qu'elle fragilise les petites structures
  3. La réforme simplifie les procédures, donc elle fragilise les petites structures
  4. La réforme simplifie les procédures, car elle fragilise les petites structures

Explanation

La concession reconnaît un argument adverse (« certes ») avant de le contrebalancer par un connecteur d'opposition (« toutefois »). Ce mouvement à deux temps est la marque d'une argumentation nuancée.

Question 36Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Dans un commentaire, le candidat veut désigner un procédé de répétition d'une même structure en début de propositions successives. Quel terme doit-il employer ?

  1. Une métonymie, figure fondée sur le remplacement d'un terme par un autre lié logiquement
  2. Une anaphore, figure fondée sur la reprise d'un même mot ou groupe en tête de plusieurs segments Correct answer.
  3. Une métaphore, figure fondée sur une comparaison implicite sans outil de comparaison
  4. Une hyperbole, figure fondée sur l'exagération volontaire d'une idée

Explanation

L'anaphore consiste à répéter un même mot ou groupe de mots au début de plusieurs propositions ou vers, ce qui crée un effet de rythme et d'insistance. Elle se distingue des figures de ressemblance ou d'exagération.

Question 37Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Le candidat écrit : « Il a dû partir précipitamment. » Quelle interprétation correspond à la valeur modale de « devoir » au passé composé dans cet énoncé ?

  1. Une obligation passée non réalisée : il aurait dû partir mais ne l'a pas fait
  2. Une permission accordée : on l'a autorisé à partir précipitamment
  3. Une capacité passée : il a été capable de partir précipitamment
  4. Une probabilité forte : il est très probable qu'il soit parti précipitamment Correct answer.

Explanation

Au passé composé, « devoir » suivi d'un infinitif prend souvent une valeur de probabilité (« il a dû partir » = il est probable qu'il est parti). L'obligation se marque plutôt par « il a dû » avec un contexte de contrainte, ou par « il dut » au passé simple pour l'obligation narrative.

Question 38Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Un candidat rédige une production argumentée et introduit un exemple. Quel usage de l'exemple est le plus efficace pour soutenir la thèse défendue ?

  1. Une liste de plusieurs exemples juxtaposés sans commentaire
  2. Un exemple précis, brièvement analysé, dont on montre en quoi il confirme l'argument avancé Correct answer.
  3. Un exemple emprunté à un domaine sans lien avec la thèse défendue
  4. Une longue anecdote personnelle racontée pour elle-même

Explanation

L'exemple est efficace lorsqu'il est précis et qu'il est explicitement relié à l'argument qu'il illustre : le commentaire qui l'accompagne en fait une preuve et non une simple illustration décorative. Sa pertinence et sa brièveté renforcent la démonstration.

Question 39Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Le candidat doit distinguer un résumé d'une paraphrase dans un exercice de langue 1. Quelle formulation décrit correctement le résumé ?

  1. Il développe le texte en ajoutant des idées personnelles du candidat
  2. Il reprend le texte mot pour mot en supprimant seulement les exemples
  3. Il conserve l'ordre et le style du texte en changeant quelques synonymes
  4. Il reformule l'essentiel d'un texte en le réduisant, sans en reprendre la formulation d'origine Correct answer.

Explanation

Le résumé dégage les idées essentielles d'un texte et les reformule dans une rédaction plus brève et personnelle, sans en copier la formulation. Il se distingue de la paraphrase, qui suit le texte de près en se contentant de substitutions lexicales.

Question 40Language 1 (compulsory written and/or oral examination)

Dans une argumentation, le candidat écrit : « Mon adversaire défend cette idée parce qu'il est ignorant. » Quel type de raisonnement fautif utilise-t-il ?

  1. Un appel à l'autorité, qui invoque une personne célèbre comme preuve
  2. Un argument ad hominem, qui attaque la personne au lieu de discuter l'argument Correct answer.
  3. Un sophisme de la pente glissante, qui enchaîne des conséquences extrêmes
  4. Une généralisation hâtive, qui conclut à partir de cas insuffisants

Explanation

L'argument ad hominem consiste à discréditer une thèse en attaquant la personne qui la défend plutôt qu'en examinant ses arguments. Ici, l'ignorance supposée de l'adversaire ne dit rien de la validité de l'idée.

Question 41Language 2 (compulsory written and/or oral examination)

In the European Baccalaureate ONL (Other National Language) framework, which description best matches the status of Language 2 as a compulsory examination?

  1. A written examination reserved for students whose Language 2 is an official EU language.
  2. A portfolio-based assessment with no timed written paper.
  3. A written examination that all students take, to which an oral component may be added depending on the language syllabus followed. Correct answer.
  4. An optional oral examination taken only by students who choose a bilingual section.

Explanation

Language 2 in the European Baccalaureate is a compulsory subject examined in writing for all candidates, and the oral component is added according to the syllabus and language arrangements followed. The written paper is therefore the guaranteed element rather than an optional add-on.

Question 42Language 2 (compulsory written and/or oral examination)

A candidate writing an ONL Language 2 essay is asked to argue a position. Which opening best fulfils the requirement to state a clear thesis in the introduction?

  1. Il existe de nombreux avantages et de nombreux inconvénients à cette mesure.
  2. Depuis toujours, les hommes ont réfléchi à cette question, et chacun a son avis.
  3. À mon sens, la gratuité des transports urbains profite surtout aux habitants des périphéries, et c'est cette idée que je défendrai. Correct answer.
  4. Comme le dit un proverbe, il faut de tout pour faire un monde.

Explanation

A thesis statement must commit to a position and announce the line of argument the essay will follow. Only the second option names a claim and signals that it will be defended, which is what examiners reward in the introduction.

Question 43Language 2 (compulsory written and/or oral examination)

In an ONL Language 2 reading comprehension, a question asks for the author's attitude. Which answer type is expected?

  1. A summary of the whole passage without reference to tone.
  2. A personal opinion about whether the author is right.
  3. A short statement of the attitude supported by an element from the text. Correct answer.
  4. A verbatim quotation of the longest sentence in the passage.

Explanation

Questions on attitude require the candidate to name the stance (for example critical, sympathetic, ironic) and to justify it with evidence from the passage. Reproducing a long sentence or giving a personal verdict does not answer the question asked.

Question 44Language 2 (compulsory written and/or oral examination)

Which sentence uses the subjunctive correctly in a French-language ONL text expressing necessity?

  1. Il faut que tu viennes demain matin. Correct answer.
  2. Il faut que tu venais demain matin.
  3. Il faut que tu viens demain matin.
  4. Il faut que tu viendras demain matin.

Explanation

Impersonal expressions of necessity such as il faut que trigger the subjunctive in the subordinate clause, giving tu viennes. The indicative and future forms are excluded after this conjunction.

Question 45Language 2 (compulsory written and/or oral examination)

In a Spanish-language ONL listening or reading task, a candidate meets the phrase «a pesar de que». Which meaning should be recorded in notes?

  1. In spite of the fact that. Correct answer.
  2. Because of the fact that.
  3. As soon as.
  4. Provided that.

Explanation

The connective a pesar de que introduces a concession and means in spite of the fact that. Recognising it correctly is essential because it reverses the logical relation a candidate might otherwise infer from the main clause.

Question 46Language 2 (compulsory written and/or oral examination)

An ONL Language 2 oral examination begins with a short monologue prepared from a document. Which approach best meets the expected standard?

  1. List every unfamiliar word in the document with a translation.
  2. Summarise the document, then state and defend a personal position with examples. Correct answer.
  3. Read the document aloud word for word for the allotted time.
  4. Describe the document's layout and typography in detail.

Explanation

The oral is designed to test comprehension plus the ability to take a stance and sustain it with reasons and examples. Reading aloud or cataloguing vocabulary shows neither comprehension nor argumentation.

Question 47Language 2 (compulsory written and/or oral examination)

Which pair correctly matches a German connective with its function in an ONL argumentative text?

  1. obwohl - purpose
  2. deshalb - consequence Correct answer.
  3. damit - contrast
  4. trotzdem - cause

Explanation

Deshalb signals a consequence or result, which is its standard function in argumentative prose. The other pairings assign functions that belong to different connectives.

Question 48Language 2 (compulsory written and/or oral examination)

In an ONL Language 2 written task, a candidate must write a formal letter of complaint. Which closing formula fits the register?

  1. Bis bald, dein Freund.
  2. À plus, ça marche ?
  3. Salut, à la prochaine !
  4. Je vous prie d'agréer, Madame, l'expression de mes salutations distinguées. Correct answer.

Explanation

A formal complaint letter requires a conventional formula of polite respect, and the standard French closing satisfies that requirement. Casual sign-offs belong to informal correspondence and would break register.

Question 49Language 2 (compulsory written and/or oral examination)

A candidate reads an Italian ONL passage containing «se avessi saputo, sarei venuto». Which grammatical structure is being used?

  1. A future hypothesis.
  2. A polite request.
  3. A real condition in the present.
  4. An unreal condition in the past. Correct answer.

Explanation

The combination of the imperfect subjunctive (avessi saputo) with the past conditional (sarei venuto) marks an unreal or counterfactual condition located in the past. Real present conditions use the indicative in both clauses.

Question 50Language 2 (compulsory written and/or oral examination)

In an ONL Language 2 summary task, a candidate must reduce a 600-word article to 120 words. Which procedure best preserves the required content?

  1. Remove all examples and keep every statistic.
  2. Translate the article into the candidate's Language 1.
  3. Copy the first and last sentence of each paragraph.
  4. Identify the article's main claim and the two or three supporting steps, then rewrite them in the candidate's own words. Correct answer.

Explanation

A summary must capture the central claim and its principal support while being rewritten in the candidate's own words. Mechanical sentence-lifting or arbitrary deletion of one category of detail distorts the balance of the original.