संधि, समास और कारक: उत्तर-कुंजी में कारण कितना जरूरी?
मासिक टेस्ट में 45 विद्यार्थियों को व्याकरण के चार प्रश्न दिए गए: (क) सूर्योदय का संधि-विच्छेद, (ख) राजपुत्र में समास, (ग) 'गाँव में' में कारक, (घ) 'राम ने' में कारक। परिणाम में (क) पर 20 ने 'सूर्य + उदय = वृद्धि संधि' लिखा, 15 ने 'गुण संधि', 10 ने 'यण संधि'। (ख) पर 12 ने कर्मधारय, 25 ने तत्पुरुष, 8 ने द्वंद्व लिखा। (ग) पर सभी ने अधिकरण सही लिखा, पर 30 ने केवल नाम लिखा, कारण नहीं। (घ) पर 18 ने कर्ता, 17 ने कर्म, 10 ने संबंध लिखा। शिक्षक को अंक देने हैं-प्रत्येक 2 अंक, जिसमें 1 अंक नाम और 1 अंक कारण/नियम का। दो विद्यार्थी शिक्षक से कहते हैं कि 'राम ने' में 'ने' देखकर कर्ता लिखना आसान है, फिर कारण क्यों लिखें। शिक्षक को उत्तर-कुंजी और उपचारात्मक कार्य तैयार करना है।
1. चारों प्रश्नों की सही उत्तर-कुंजी बनाइए और प्रत्येक में कारण के 1 अंक के लिए क्या अपेक्षित है, लिखिए।
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(क) सूर्य + उदय = सूर्योदय; गुण संधि (अ + उ = ओ)। कारण: 'अ' और 'उ' के मेल से 'ओ' बना; वृद्धि में 'औ' होता। (ख) राजपुत्र = राजा का पुत्र; तत्पुरुष (षष्ठी तत्पुरुष)। कारण: पूर्वपद विभक्ति-लुप्त है और अर्थ 'का' संबंध दिखाता है; द्वंद्व नहीं, क्योंकि दोनों पद समान अधिकार से नहीं जुड़े। (ग) अधिकरण कारक; कारण: 'में' आधार या स्थान बताता है। (घ) कर्ता कारक; कारण: 'ने' क्रिया करने वाले को चिह्नित करता है।
प्रत्येक में 1 अंक नाम और 1 अंक कारण/नियम के लिए; केवल नाम पर आधा अंक।
2. 'राम ने' में केवल 'ने' देखकर कर्ता लिखना पर्याप्त क्यों नहीं? विद्यार्थी के तर्क का उत्तर दें।
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केवल 'ने' देखकर कर्ता लिखना स्मृति है, समझ नहीं। कारक का संबंध वाक्य में क्रिया और अन्य पदों से बनता है; 'ने' प्रायः कर्ता का चिह्न है, पर उसका काम वाक्य-प्रयोग से सिद्ध होता है। छात्र से कहें: 'राम ने पुस्तक पढ़ी' में क्रिया 'पढ़ी' का कर्ता राम है; यदि 'राम को पुस्तक दी' हो तो 'को' कर्म/संप्रदान बताता है। इसलिए नियम के साथ वाक्य-प्रयोग दिखाना जरूरी है; बोर्ड उत्तर में नियम और उदाहरण दोनों चाहता है।
3. 15 छात्रों ने 'सूर्योदय' में यण संधि लिखा। यह भ्रम कहाँ से आया और उपचार कैसे करेंगे?
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भ्रम 'सूर्य' के अंत को 'य्' समझने से आया। यण संधि तब होती है जब 'इ/उ/ऋ' के बाद विषम स्वर आए-जैसे 'इति + आदि = इत्यादि'। यहाँ 'सूर्य' का अंत 'अ' है, इसलिए गुण। उपचार: दो-स्तंभ तालिका बनवाएँ-'गुण: अ+उ=ओ' और 'यण: इ+अ=य'। छात्र 'सूर्य + उदय' और 'इति + आदि' को साथ लिखकर अंतर बताएँ, फिर अपने शब्दों में नियम लिखें।