സമാസവിഗ്രഹവും ലേബലും തമ്മിലുള്ള വിവേചനം
പത്താം ക്ലാസിലെ 45 വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് 12 മാർക്കിന്റെ വ്യാകരണ പരീക്ഷ നടത്തി; സമയം 12 മിനിറ്റ്. “പങ്കജം” എന്ന പദത്തിന്റെ സമാസം ഏതെന്ന 5 മാർക്ക് ചോദ്യത്തിന് 30 പേർ “തത്പുരുഷൻ” എന്നെഴുതി; മാർക്കിംഗ് കീയിൽ “ബഹുവ്രീഹി” എന്നാണ്. അതിൽ 18 പേർ വിഗ്രഹം “പങ്കത്തിൽ ജനിച്ചത്” എന്ന് ശരിയായി എഴുതി. “നീലക്കുറിഞ്ഞി” എന്ന പദത്തിന് 22 പേർ “ബഹുവ്രീഹി” എന്നെഴുതി; ശരി “കർമ്മധാരയൻ” ആണ്. രാമനെ കൊന്നു എന്ന വാക്യം കർമ്മണിയിലേക്ക് മാറ്റിയപ്പോൾ 15 പേർ “രാമനാൽ കൊല്ലപ്പെട്ടു” എന്ന് ശരിയായി എഴുതി; 20 പേർ “രാമനാൽ കൊന്നു” എന്ന് തെറ്റിച്ചു. ടീച്ചർക്ക് 10 മിനിറ്റ് റീടീച്ചിംഗ് നൽകാം; മുഴുവൻ സമാസപാഠം ആവർത്തിക്കാൻ സമയമില്ല. വിഗ്രഹം ശരിയായി എഴുതിയ കുട്ടികൾക്ക് എത്ര മാർക്ക് നൽകണം എന്നതിൽ സംശയമുണ്ട്. ഈ പാഠം രണ്ടാഴ്ച മുൻപ് പഠിപ്പിച്ചതാണ്; കുട്ടികൾ വിഗ്രഹം എഴുതുമ്പോൾ പദാർത്ഥത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്നില്ല, ലേബൽ മാത്രം ഓർമ്മിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടി “പങ്കജം = താമര” എന്ന് അർത്ഥം ശരിയായി എഴുതിയിട്ടും തത്പുരുഷൻ എന്ന് തന്നെ എഴുതി. ക്ലാസിൽ 6 പേർ മാത്രം രണ്ട് സമാസവും വേർതിരിച്ചറിഞ്ഞു. അധ്യാപകൻ ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു. ഇത് ഗൗരവമായി എടുക്കണമോ?
1. “പങ്കജം” എന്നതിന്റെ സമാസം ഏത്? വിഗ്രഹം ശരിയായി എഴുതി ലേബൽ തെറ്റിച്ച കുട്ടിക്ക് 5-ൽ എത്ര മാർക്ക്?
Read the worked answer
“പങ്കജം” = “പങ്കത്തിൽ ജനിച്ചത്”; ഇത് ചെളിയിൽ ജനിച്ച താമരയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. പദത്തിന്റെ അർത്ഥം മറ്റൊരു വസ്തുവിനെ (താമരയെ) സൂചിപ്പിക്കുന്നതിനാൽ ഇത് ബഹുവ്രീഹിയാണ്; “ചെളിയിൽ ജനിച്ചത്” എന്ന ഗുണം മാത്രം പറയുന്ന തത്പുരുഷനല്ല. വിഗ്രഹം ശരിയായാൽ 2 മാർക്ക്, സമാസനാമം ശരിയായാൽ 2, ഉദാഹരണം/വിശദീകരണം 1. ലേബൽ തെറ്റായതിനാൽ 2+0+1=3/5 നൽകാം. വിഗ്രഹം ശരിയെന്നത് കുട്ടി പദാർത്ഥം മനസ്സിലാക്കിയതിന്റെ തെളിവാണ്; എന്നാൽ സമാസനാമം വേറെ കഴിവാണ്. അതിനാൽ പൂർണ്ണ മാർക്ക് നൽകരുത്, പൂജ്യവും നൽകരുത്.
2. “നീലക്കുറിഞ്ഞി” എന്ന പദത്തിന്റെ സമാസം ഏത്? രണ്ട് പദങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം എങ്ങനെ വിശദീകരിക്കാം?
Read the worked answer
“നീലക്കുറിഞ്ഞി” = നീല + കുറിഞ്ഞി; “നീലയായ കുറിഞ്ഞി”. ഇവിടെ ആദ്യപദം രണ്ടാംപദത്തിന്റെ വിശേഷണമാണ്; വിശേഷണ-വിശേഷ്യ ബന്ധമുള്ളതിനാൽ കർമ്മധാരയൻ. ഇത് മറ്റൊരു വസ്തുവിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നില്ല; കുറിഞ്ഞിയുടെ ഒരു തരത്തെയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. അതുകൊണ്ട് ബഹുവ്രീഹിയല്ല. ബോർഡിൽ “നീലയായ കുറിഞ്ഞി” എന്ന വിഗ്രഹം എഴുതി, വിശേഷണം ഏത്, വിശേഷ്യം ഏത് എന്ന് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുക. തുടർന്ന് “പങ്കജം” എന്നതിൽ വിഗ്രഹം “പങ്കത്തിൽ ജനിച്ചത്” എന്നും ഫലം താമരയെന്നും ആണെന്ന് താരതമ്യം ചെയ്യുക.
3. “രാമനെ കൊന്നു” എന്നതിനെ കർമ്മണിയിലേക്ക് മാറ്റുന്ന ഡ്രിൽ എങ്ങനെ രൂപപ്പെടുത്താം?
Read the worked answer
ആദ്യം കർത്താവ്, കർമ്മം, ക്രിയ എന്നിവ അടയാളപ്പെടുത്തിക്കുക. “രാമനെ കൊന്നു” എന്നതിൽ കർമ്മം രാമൻ; കർത്താവ് പറയാത്തതിനാൽ കർമ്മണിയിൽ “രാമനാൽ കൊല്ലപ്പെട്ടു” എന്നാകുന്നു. ഡ്രിൽ: അഞ്ച് വാക്യങ്ങൾ നൽകി കർത്താവ് ചേർത്ത് കർമ്മണിയാക്കുക, ഉദാ. “കൃഷ്ണൻ രാമനെ കൊന്നു” → “രാമൻ കൃഷ്ണനാൽ കൊല്ലപ്പെട്ടു”. വിദ്യാർത്ഥികൾ “ആൽ” പ്രത്യയം ചേർക്കുന്നതും ക്രിയ “പ്പെട്ടു” ആക്കുന്നതും പരിശോധിക്കുക. സാധാരണ തെറ്റ് “രാമനാൽ കൊന്നു” എന്നതാണ്; അവിടെ ക്രിയ മാറ്റിയിട്ടില്ലെന്ന് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുക. 5 വാക്യങ്ങളിൽ 3 എങ്കിലും ശരിയായാൽ ആശയം പിടികിട്ടിയെന്ന് കണക്കാക്കാം.