Armonizzazione in sol minore: gerarchia degli errori e riscrittura motivata
Sei il tutor di armonizzazione di un candidato al colloquio di Teoria, analisi e composizione. L'esercizio è un corale di 16 battute in sol minore per SATB su un soprano dato; la consegna vieta il raddoppio del sensibile, le quinte e le ottave parallele e richiede due cadenze autentiche, alle battute 8 e 16. Alla revisione trovi quattro problemi: (a) quinte parallele tra contralto e basso nelle battute 5–6, in una progressione i–iv; (b) alle battute 9–10 il sensibile è raddoppiato tra tenore e contralto; (c) in battuta 12 la settima del V7 (do) non scende al si bemolle ma sale al re; (d) in battuta 15 contralto e tenore sono distanti più di un'ottava, con un vuoto nel registro centrale. Il candidato ha tre giorni per riconsegnare e dispone di una sola lezione con te. La commissione valuterà sia la correttezza sia la capacità di motivare le scelte.
1. Gerarchizza i quattro problemi indicando quale va corretto per primo e perché. Distingui tra errori di grammatica tonale, errori di condotta delle parti e scelte di texture/stile.
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Gerarchia motivata.
- Quinte parallele (b. 5–6). È l'errore più grave perché compromette l'indipendenza delle parti e si sente subito; inoltre va corretto per primo perché la soluzione può cambiare il condotto delle voci nelle battute successive, quindi intervenire dopo costringerebbe a rifare altri passaggi. È un errore di condotta delle parti con ricadute funzionali.
- Settima del V7 non risolta (b. 12). È un errore di grammatica tonale: la settima è un suono tendenziale e deve scendere di grado. Va affrontato subito dopo le quinte perché riguarda la funzione armonica e la cadenza, non solo la disposizione delle voci.
- Sensibile raddoppiato (b. 9–10). È una violazione di regola di raddoppio tipica dello stile severo: il sensibile tende a salire alla tonica e raddoppiarlo crea due risoluzioni obbligate. È meno grave delle quinte perché spesso si corregge rivolgendo l'accordo senza riscrivere la melodia.
- Distanza superiore all'ottava tra contralto e tenore (b. 15). È un problema di texture e spaziatura, non di grammatica: può essere accettabile in altri stili o come effetto espressivo. Va corretto per ultimo, dopo aver sistemato le funzioni armoniche, perché una rivoltura può già risolverlo.
Criterio di priorità: prima ciò che è udibile e strutturale (quinte, settima), poi ciò che è normativo ma locale (raddoppio), infine ciò che è stilistico (spaziatura).
2. Proponi due riscritture alternative delle battute 5–7 che eliminino le quinte parallele mantenendo il soprano e la funzione i–iv. Spiega costi e benefici di ciascuna e come verificheresti l'esito.
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Soluzione A – cambiare il raddoppio della iv. Il basso resta G→C, ma il contralto non va da re a sol (che produce la quinta parallela con il basso); si porta il contralto su mi bemolle, terza della iv. La successione di intervalli passa da quinta a terza: le quinte spariscono senza toccare il basso.
- Costo: il contralto compie un salto di seconda e la iv perde la quinta al soprano? No: la quinta può essere affidata al tenore; bisogna controllare che non si creino ottave con il basso.
- Beneficio: minima perturbazione ritmica e armonica, soluzione rapida e sicura.
Soluzione B – usare la iv in primo rivolto (iv6). Il basso sale da G a mi bemolle invece di andare a C; l'accordo diventa mi bemolle–sol–do. Il contralto può scendere da re a do, creando un intervallo di sesta con il basso.
- Costo: salto di terza nel basso, basso meno ancorato alla fondamentale, e rischio di indebolire la progressione i–iv se il brano è in stile severo.
- Beneficio: maggiore varietà nel basso e buona condotta delle parti superiori.
Verifica: cantare ogni voce da sola, poi suonare solo gli esterni, controllare le successioni di intervalli, ascoltare in mono e rileggere con il software di notazione. Se una soluzione crea un nuovo problema (ottave, raddoppio del sensibile), la scarto prima di sceglierla.
3. Uno studente sostiene che le quinte parallele sono un errore oggettivo in ogni musica. Sei d'accordo? Rispondi con almeno un esempio di repertorio e collega la risposta al concetto di norma stilistica.
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No, non sono un errore oggettivo in ogni musica. Sono vietate nella grammatica del contrappunto e dell'armonia tonale di scuola perché indeboliscono l'indipendenza delle voci e la percezione del contrappunto; ma questo è un norma stilistica, non una legge acustica o morale.
Esempi: nell'organum medievale le quinte parallele sono strutturali; Debussy usa catene di accordi per moto parallelo (ad esempio in La cathédrale engloutie) come effetto coloristico; Stravinsky e Bartók sfruttano parallelismi per rinforzare una sonorità; nel jazz e nel pop le quinte parallele sono normali in certi voicings. In questi contesti non c'è errore, perché il sistema di riferimento non chiede l'indipendenza delle voci.
Nel compito di armonizzazione, invece, la consegna adotta esplicitamente le norme tonali: lì le quinte parallele sono un errore rispetto a quella grammatica. La risposta corretta è quindi distinguere: "errore nel mio esercizio" non significa "errore in assoluto". La commissione apprezza chi sa motivare la norma e riconoscerne i confini storici.