علم النفس والاجتماع - التعلم والتنشئة
يجمع المقرر بين علم النفس (التعلم، الدافعية، الانفعالات، الشخصية) وعلم الاجتماع (التنشئة، الثقافة، المؤسسات، التغير الاجتماعي). والأسئلة تعتمد على التصنيف والتطبيق على مواقف حياتية أكثر من الحفظ المجرد.
التعلم
- الاشتراط الكلاسيكي (بافلوف): مثير شرطي + مثير غير شرطي ← استجابة شرطية؛ ومن مفاهيمه التعميم والانطفاء.
- الاشتراط الإجرائي (سكنر): السلوك يُقوّى أو يُضعف بنتائجه.
- التعزيز الموجب: إضافة مثير مرغوب بعد السلوك. التعزيز السالب: إزالة مثير مؤلم بعد السلوك. العقاب: إضافة مثير مؤلم أو إزالة مرغوب، وهدفه إضعاف السلوك.
الذاكرة والدافعية
- مراحل الذاكرة: الترميز، والتخزين، والاسترجاع.
- الدافع حاجة تحرّك السلوك نحو هدف، وقد يكون فطريًا أو مكتسبًا.
علم الاجتماع
- التنشئة الاجتماعية: الأسرة أولًا، ثم المدرسة وجماعة الرفاق ووسائل الإعلام.
- الثقافة: مادية (أدوات) وغير مادية (قيم وعادات).
- التغير الاجتماعي ومشكلات كالبطالة والجريمة والفقر.
مثال محلول
طالب ينهي واجباته ليتجنب توبيخ والده: أُزيل عنه مثير مزعج بعد السلوك، فهذا تعزيز سالب لا عقاب؛ لأن العقاب يضيف مثيرًا مؤلمًا أو يمنع مثيرًا مرغوبًا.
أخطاء تُفقدك الدرجات
- الخلط بين التعزيز السالب والعقاب، وهو أكثر خطأ متكرر.
- نسبة الاشتراط الإجرائي إلى بافلوف بدل سكنر.
- وصف الانفعال بأنه حالة مزاجية ممتدة.
- ذكر مؤسسات التنشئة دون ترتيبها أو تفسير دورها.