Pédagogie, didactique et psychologie de l'éducation
Ce que l'épreuve mesure
L'épreuve de pédagogie, didactique et psychologie de l'éducation vérifie la capacité à concevoir une séquence, à choisir une méthode et à évaluer des apprentissages. Elle teste aussi la compréhension du développement de l'élève et de la gestion de classe. Les questions peuvent s'appuyer sur une situation de classe à analyser.
Règles et concepts
- Le triangle didactique relie le savoir, l'enseignant et l'élève ; la pédagogie organise la relation, la didactique organise le savoir.
- Formuler des objectifs observables et évaluables, par exemple avec la taxonomie de Bloom.
- Distinguer évaluation diagnostique, formative et sommative.
- Tenir compte des prérequis, des erreurs fréquentes et de la zone proximale de développement (Vygotski).
- Varier les situations : travail individuel, groupe, questionnement, manipulation.
- Prévoir une trace écrite claire et une remédiation après l'évaluation.
Exemple travaillé
Objectif : « À la fin de la séance, l'élève de 6e explique le rôle de la photosynthèse dans la production de matière organique. »
- Prérequis : cellule, chlorophylle, lumière.
- Situation-problème : pourquoi une plante privée de lumière jaunit-elle ?
- Activité : observation, schéma, formulation d'hypothèses.
- Évaluation formative : question orale et schéma annoté. L'objectif est évaluable ; « comprendre la photosynthèse » serait trop vague.
Pièges qui coûtent des points
Confondre pédagogie et didactique ; proposer des objectifs vagues ; évaluer sans critères ; ignorer les erreurs des élèves ; décrire une activité sans intention d'apprentissage.