I85PREP
⌘ K
MATSEC SEC Arabic study materials
MATSEC SEC Arabic study resources

MATSEC SEC Arabic practice questions

One question at a time. Build your MATSEC SEC Arabic understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في جملة «ذهبَ الطالبُ إلى المكتبةِ»، ما إعراب كلمة «المكتبةِ»؟

  1. اسم مجرور وعلامة جرّه الكسرة Correct answer.
  2. خبر مرفوع بالضمة
  3. فاعل مرفوع بالضمة
  4. مفعول به منصوب بالفتحة

Explanation

حرف الجر «إلى» يجرّ الاسم الذي يليه، وعلامة الجر في الاسم المفرد هي الكسرة الظاهرة على آخره. لذلك «المكتبةِ» اسم مجرور وليس فاعلاً ولا مفعولاً به.

Question 2Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

أي كلمة تحمل «أل» التعريف الصحيحة من حيث الكتابة والإعراب لإكمال الجملة «... جديدٌ»؟

  1. الْقَلَمُو
  2. القلمُ Correct answer.
  3. ألقلمُ
  4. ال قلمُ

Explanation

أداة التعريف تُكتب «ال» متصلة بالاسم دون فاصل، وتُلفظ اللام ساكنة قبل الحرف القمري. كلمة «القلمُ» مرفوعة بالضمة لأنها مبتدأ. الشكل الصحيح هو كتابة «ال» ثم الاسم مباشرة.

Question 3Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في حوار صفي، قال المعلم: «اكتبْ واجبك الآن». ما نوع الأسلوب في هذه الجملة؟

  1. أسلوب استفهام
  2. أسلوب نهي
  3. أسلوب تعجب
  4. أسلوب أمر Correct answer.

Explanation

الفعل «اكتبْ» فعل أمر مبني على السكون، ويدل على طلب القيام بالفعل من المخاطب. الأسلوب الأمر لا يحتوي أداة استفهام ولا نهياً ولا تعجباً.

Question 4Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

أي جملة تستخدم الضمير المنفصل استخداماً صحيحاً في سياق تقديم النفس في امتحان شفهي؟

  1. أنا طالباً في السنة النهائية.
  2. أنا طالبٌ في السنة النهائي.
  3. أنا طالبٌ في السنة النهائية. Correct answer.
  4. أنا طالبٍ في السنة النهائية.

Explanation

الضمير المنفصل «أنا» مبتدأ، وما بعده خبر مرفوع بالضمة، فيقال «أنا طالبٌ». كما أن الصفة يجب أن تطابق الموصوف في التعريف والإعراب، فتُرفع «النهائية» بالضمة.

Question 5Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

اقرأ: «زار سامي متحفاً قديماً في فاليتا». أي كلمة في الجملة صفة للاسم «متحفاً»؟

  1. قديماً Correct answer.
  2. سامي
  3. فاليتا
  4. زار

Explanation

الصفة تتبع الموصوف في الإعراب، و«متحفاً» مفعول به منصوب، فجاءت صفته «قديماً» منصوبة مثله. أما «سامي» ففاعل، و«فاليتا» اسم مجرور، و«زار» فعل.

Question 6Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في محادثة هاتفية، يريد الطالب أن يسأل صديقه عن موعد الاجتماع. أي عبارة أنسب في العربية الفصحى؟

  1. متى موعدِ الاجتماعُ؟
  2. متى موعدَ الاجتماعَ؟
  3. متى موعدُ الاجتماعِ؟ Correct answer.
  4. متى موعدٌ الاجتماعِ؟

Explanation

«متى» اسم استفهام مبني، و«موعدُ» مبتدأ مؤخر مرفوع بالضمة لأنه مضاف، و«الاجتماعِ» مضاف إليه مجرور بالكسرة. هذا التركيب هو الصحيح في السؤال عن الزمن.

Question 7Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

أي كلمة مكتوبة كتابة إملائية صحيحة وفق قواعد الهمزة المتوسطة؟

  1. مسوول
  2. مسئول
  3. مسؤول Correct answer.
  4. مسوؤل

Explanation

الهمزة المتوسطة تُكتب على الواو إذا كانت مضمومة وما قبلها ساكن غير الياء، كما في «مسؤول». الضمة أقوى الحركتين فتغلب السكون قبلها.

Question 8Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في نص استماع صفي، سمعت: «سأصل قبل الساعة الثامنة بقليل». ماذا يفهم المستمع عن وقت الوصول؟

  1. قبل الثامنة بوقت قصير Correct answer.
  2. بعد الثامنة بوقت قصير
  3. بعد الثامنة بساعة كاملة
  4. في الثامنة تماماً

Explanation

كلمة «قليل» بعد «قبل» تفيد التقارب من الزمن المذكور، أي الوصول قبل الثامنة بفترة وجيزة. وهي لا تعني التأخر بعد الثامنة ولا الدقة التامة.

Question 9Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

أي جملة صحيحة في مطابقة الفعل بالفاعل المؤنث؟

  1. كتبوا الطالبةُ الرسالةَ.
  2. كتبتْ الطالبةُ الرسالةَ. Correct answer.
  3. كتبتْ الطالبةُ الرسالةُ.
  4. كتبَ الطالبةُ الرسالةَ.

Explanation

إذا كان الفاعل مؤنثاً ظاهراً متصلاً بالفعل، لحقت الفعل تاء التأنيث الساكنة، فيقال «كتبتْ». ويبقى المفعول به «الرسالةَ» منصوباً.

Question 10Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

اختر الجملة التي استُخدم فيها الممنوع من الصرف استخداماً صحيحاً.

  1. صلّيتُ في مساجدَ كثيرةً.
  2. صلّيتُ في مساجدَ كثيرةٍ. Correct answer.
  3. صلّيتُ في مساجدٍ كثيرةٍ.
  4. صلّيتُ في مساجدُ كثيرةٍ.

Explanation

«مساجد» صيغة منتهى الجموع، وهي ممنوعة من الصرف، فتُجرّ بالفتحة نيابة عن الكسرة. أما الصفة «كثيرة» فتُجرّ بالكسرة لأنها ليست ممنوعة من الصرف.

Question 11Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في نص قراءة عن العادات المالطية، ورد: «اعتاد الناسُ أن يجتمعوا حول المائدة يوم الأحد». ما وظيفة «أن» في هذا التركيب؟

  1. حرف مصدري ونصب ينصب الفعل المضارع Correct answer.
  2. حرف جرّ يجرّ الاسم بعده
  3. حرف عطف
  4. أداة استفهام

Explanation

«أن» المصدرية الناصبة تدخل على الفعل المضارع فتنصبه، كما في «أن يجتمعوا». وهي هنا تسبق فعلاً مضارعاً لا اسماً، فلا تكون حرف جر.

Question 12Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

أي عبارة تستخدم صيغة المبني للمجهول استخداماً صحيحاً؟

  1. كاتبٌ التقريرُ أمس.
  2. كُتِبَ التقريرَ أمس.
  3. كتبَ التقريرُ أمس.
  4. كُتِبَ التقريرُ أمس. Correct answer.

Explanation

المبني للمجهول من الفعل الماضي يُضمّ أوله ويُكسر ما قبل آخره، فيقال «كُتِبَ». ويأخذ الفعل المبني للمجهول نائب فاعل مرفوعاً هو «التقريرُ».

Question 13Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في فقرة عن السياحة في مالطا، وردت العبارة: «تزخر الجزرُ بمواقعَ أثريةٍ نادرة». ما إعراب «مواقعَ»؟

  1. مبتدأ مؤخر مرفوع
  2. اسم مجرور بالفتحة لأنه ممنوع من الصرف Correct answer.
  3. فاعل مرفوع بالضمة
  4. مفعول به منصوب بالفتحة

Explanation

«مواقع» على وزن «مفاعل»، وهو ممنوع من الصرف، فيُجرّ بالفتحة نيابة عن الكسرة بعد حرف الجر «ب». وليست الضمة ولا النصب من علاماته في هذا الموضع.

Question 14Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

أي جملة تحتوي على مفعول فيه (ظرف زمان) صحيح؟

  1. سافرتُ المطارَ صباحاً.
  2. سافرتُ سريعاً إلى المطار.
  3. سافرتُ وأخي إلى المطار.
  4. سافرتُ صباحاً إلى المطار. Correct answer.

Explanation

«صباحاً» ظرف زمان منصوب يدل على وقت حدوث الفعل، وهو المفعول فيه. أما «سريعاً» فحال، و«المطار» اسم مجرور بحرف الجر.

Question 15Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في حوار، قال أحدهم: «لو درستَ بجدٍّ لنجحتَ». ما أداة الشرط وما إعراب فعل الشرط؟

  1. «لو» حرف جر، و«درستَ» اسم مجرور
  2. «لو» حرف استفهام، و«درستَ» فعل مضارع
  3. «لو» حرف شرط، و«درستَ» فعل ماضٍ في محل جزم Correct answer.
  4. «لو» حرف عطف، و«درستَ» فعل أمر

Explanation

«لو» حرف شرط امتناعي يدخل على فعلين ماضيين، وفعل الشرط «درستَ» في محل جزم بأداة الشرط. وجوابه «لنجحتَ» مقترن باللام.

Question 16Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

أي كلمة صحيحة في كتابة التاء المربوطة والهاء في نهاية الكلمة؟

  1. مدرسا
  2. مدرسه
  3. مدرساة
  4. مدرسة Correct answer.

Explanation

التاء المربوطة تُكتب في نهاية الأسماء المؤنثة وتُلفظ هاءً عند الوقف، كما في «مدرسة». وهي تختلف عن الهاء الأصلية في مثل «وجه» و«كتابه».

Question 17Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في نص استماع، قال المتحدث: «لم أذهب إلى الحفلة لأنني كنت مريضاً». ما سبب عدم الذهاب؟

  1. سوء الأحوال الجوية
  2. الانشغال بالعمل
  3. المرض Correct answer.
  4. عدم تلقّي الدعوة

Explanation

أداة التعليل «لأنّ» تبيّن السبب، وقد صرّح المتحدث بأنه كان مريضاً. الاستنتاج يعتمد على الربط بين أداة السبب ومضمون الجملة التالية لها.

Question 18Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

أي جملة تستخدم اسم الفاعل استخداماً صحيحاً؟

  1. هذا طالبٌ مجتهدْ في دراسته.
  2. هذا طالبٌ مجتهداً في دراسته.
  3. هذا طالبٌ مجتهدٍ في دراسته.
  4. هذا طالبٌ مجتهدٌ في دراسته. Correct answer.

Explanation

اسم الفاعل «مجتهد» يعمل عمل الفعل ويأخذ فاعلاً، وهو هنا صفة للاسم «طالب» المرفوع، فيجب أن يتبعه في الرفع بالضمة. الصفة تتبع الموصوف دائماً.

Question 19Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

اقرأ: «رغم قصر المدة، أعدّ الفريقُ بحثاً متكاملاً». ما الدلالة التي تفيدها «رغم»؟

  1. الشرط والجزاء
  2. السبب والتعليل
  3. الاستفهام والإنكار
  4. الاستدراك والمخالفة للتوقع Correct answer.

Explanation

«رغم» تفيد الاستدراك، أي أن ما بعدها يخالف ما يتوقعه السامع من قصر المدة. فهي تربط بين معنى القصر ومعنى إنجاز البحث المتكامل.

Question 20Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في امتحان شفهي، طُلب منك وصف مدينة. أي جملة تستخدم أسلوب الوصف بأدق صورة؟

  1. المدينةُ واسعةُ الشوارعِ، مزدحمةٌ بالسياحِ. Correct answer.
  2. المدينةُ واسعةٌ الشوارعُ، مزدحمةُ بالسياحُ.
  3. المدينةُ واسعةُ الشوارعَ، مزدحمةً بالسياحِ.
  4. المدينةُ واسعٌ الشوارعُ، مزدحمٌ بالسياحِ.

Explanation

في التركيب الإضافي الوصفي يبقى المبتدأ «المدينةُ» مرفوعاً، ويُضاف إليه «واسعةُ» فتُجرّ «الشوارعِ» بالإضافة. والمعطوف «مزدحمةٌ» مرفوع مثل المبتدأ.

Question 21Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

أي جملة تعبّر عن المستقبل القريب بصيغة صحيحة في العربية الفصحى؟

  1. سوف أقدّمَ الامتحانَ الأسبوعَ القادم.
  2. سوف أقدّمْ الامتحانِ الأسبوعِ القادم.
  3. سوف أقدّمُ الامتحانُ الأسبوعُ القادم.
  4. سوف أقدّم الامتحانَ الأسبوعَ القادم. Correct answer.

Explanation

«سوف» حرف استقبال يدخل على الفعل المضارع فيرفعه، فيقال «سوف أقدّمُ». ويبقى المفعول به «الامتحانَ» منصوباً والظرف «الأسبوعَ» منصوباً.

Question 22Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في نص أدبي: «كأنّ النجومَ مصابيحُ عُلِّقت في السماء». ما الأسلوب البلاغي في هذا التشبيه؟

  1. استعارة مكنية حُذف فيها المشبه به
  2. مجاز مرسل علاقته الكلية
  3. كناية عن كثرة النجوم
  4. تشبيه مرسل ذُكرت فيه أداة التشبيه Correct answer.

Explanation

أداة التشبيه «كأنّ» مذكورة صراحة، والمشبّه هو «النجوم»، والمشبّه به «مصابيح». لذلك يُسمّى التشبيه مرسلًا من حيث ذكر الأداة. ولا يصح وصفه بالبليغ، لأن التشبيه البليغ تُحذف منه الأداة ووجه الشبه.

Question 23Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

أي تركيب يستخدم «إذ» استخداماً صحيحاً في سياق سردي؟

  1. دخلتُ الصفَّ إذ دقّ الجرسِ.
  2. دخلتُ الصفَّ إذ دقّ الجرسَ.
  3. دخلتُ الصفَّ إذ دقَّ الجرسُ.
  4. دخلتُ الصفَّ إذ دقّ الجرسُ. Correct answer.

Explanation

«إذ» ظرف للزمن الماضي يضاف إلى جملة، والفعل بعدها «دقّ» ماضٍ مبني على الفتح، وفاعله «الجرسُ» مرفوع بالضمة. لا تُنوَّن «إذ» ولا يُجرّ ما بعدها.

Question 24Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في فقرة: «ما إن أعلن النتائجَ حتى هلّلت الجماهيرُ». ما وظيفة «ما» في هذا التركيب؟

  1. مصدرية ناصبة للفعل المضارع
  2. موصولة اسمية بمعنى «الذي»
  3. استفهامية بمعنى الإنكار
  4. نافية كافّة عن العمل مع «إن» الشرطية Correct answer.

Explanation

«ما» النافية إذا سبقت «إن» الشرطية كفّتها عن العمل، فلم تجزم الفعل بعدها، وجاء «أعلن» ماضياً مبنياً على الفتح. التركيب «ما إن... حتى» يفيد التعقيب السريع.

Question 25Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

أي جملة صحيحة في إعراب الاسم الواقع بعد «كم» الخبرية؟

  1. كم من كتابٌ قرأتُ في المكتبةِ!
  2. كم من كتابِ قرأتُ في المكتبةِ!
  3. كم من كتابٍ قرأتُ في المكتبةِ! Correct answer.
  4. كم من كتاباً قرأتُ في المكتبةِ!

Explanation

«كم» الخبرية تحتاج تمييزاً مجروراً بحرف الجر «من» أو بالإضافة، فيقال «كم من كتابٍ». وهي تفيد الكثرة، بخلاف «كم» الاستفهامية التي تمييزها منصوب.

Question 26Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في نص استماع صفي عن الطقس في مالطا، سمعت: «غداً ستهبّ رياحٌ قويةٌ على الجزر». ما الزمن الذي تشير إليه الجملة؟

  1. الأمر المباشر
  2. الماضي البعيد
  3. الحاضر المستمر
  4. المستقبل القريب Correct answer.

Explanation

تفتتح الجملة بظرف الزمان «غداً» وتُصدَّر الفعل بالسين التي تفيد الاستقبال القريب في العربية الفصحى، فيكون الإسناد إلى زمن لاحق لا إلى الحاضر ولا الماضي.

Question 27Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في أثناء امتحان شفهي، طُلب منك أن تسأل زميلك عن سبب تأخره بأسلوب مهذب. أي صيغة أنسب في العربية الفصحى؟

  1. لماذا تأخرتَ عن الدرس؟
  2. هل يمكن أن تخبرني ما سبب تأخرك؟ Correct answer.
  3. أخبرني الآن بسبب تأخرك.
  4. تأخرتَ كثيراً، أليس كذلك؟

Explanation

الاستفهام غير المباشر بـ«هل يمكن أن تخبرني» يلطّف الطلب ويحفظ ماء وجه المخاطب، وهو أسلوب فصيح شائع في الحوارات الرسمية والمقابلات الشفهية.

Question 28Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

اقرأ: «زار الطالبُ المتحفَ الوطنيَّ في فاليتا». ما إعراب كلمة «المتحفَ»؟

  1. مبتدأ مرفوع
  2. خبر مرفوع
  3. مفعول به منصوب Correct answer.
  4. فاعل مرفوع

Explanation

الفعل «زار» فعل متعدٍّ، و«الطالبُ» فاعله المرفوع، فيكون «المتحفَ» مفعولاً به منصوباً بالفتحة الظاهرة لأنه اسم مفرد.

Question 29Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في نص قراءة عن العادات الغذائية، ورد: «يُعدّ الخبزُ غذاءً أساسياً في معظم البيوت». أي كلمة تؤدي وظيفة الخبر في الجملة؟

  1. أساسياً
  2. البيوتِ
  3. غذاءً Correct answer.
  4. الخبزُ

Explanation

«يُعدّ» فعل ناقص ناسخ يعمل عمل «كان»، فيرفع الاسم الأول ويسمى اسمه، وينصب الخبر. لذلك «الخبزُ» اسم «يُعدّ»، و«غذاءً» خبرها المنصوب.

Question 30Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

أي جملة تستخدم اسم المفعول استخداماً صحيحاً في وصف عمل مكتوب؟

  1. الرسالةُ مكتوبةٌ بخطٍّ واضحٍ. Correct answer.
  2. الرسالةُ مكتوبٌ بخطٍّ واضحٍ.
  3. الرسالةُ يكتبُ بخطٍّ واضحٍ.
  4. الرسالةُ كاتبٌ بخطٍّ واضحٍ.

Explanation

اسم المفعول «مكتوبة» يعمل عمل الفعل المبني للمجهول، فيطابق الموصوف «الرسالة» في التأنيث والإفراد. المطابقة بين الصفة والموصوف شرط في هذا التركيب.

Question 31Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في نص أدبي: «أقبل الربيعُ يبتسم، وارتدت الأرضُ ثوباً أخضر». ما الصورة البيانية البارزة في «يبتسم»؟

  1. استعارة مكنية Correct answer.
  2. تشبيه صريح
  3. مجاز مرسل
  4. كناية عن صفة

Explanation

نسب فعل الابتسام إلى «الربيع» وهو غير عاقل، فحُذف المشبَّه به وأُبقيت إحدى صفاته، وهذا هو تعريف الاستعارة المكنية.

Question 32Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

أي كلمة صحيحة إملائياً في كتابة الهمزة على السطر في وسط الكلمة؟

  1. مسوؤل
  2. مسؤول Correct answer.
  3. مسْؤُول
  4. مسْئُول

Explanation

الهمزة المتوسطة تُكتب على حرف يناسب أقوى الحركتين، وحركتها هنا الضمة وحركة ما قبلها السكون، والضمة أقوى فتكتب على الواو: «مسؤول».

Question 33Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في نص استماع، قالت المتحدثة: «سألتقي بزميلي أمام المكتبة بعد نصف ساعة». متى اللقاء؟

  1. أمس في الصباح
  2. بعد ثلاثين دقيقة من لحظة الكلام Correct answer.
  3. قبل نصف ساعة من الآن
  4. في اليوم التالي

Explanation

«بعد نصف ساعة» ظرف زمان يدل على مقدار زمني لاحق للحظة الكلام، ونصف الساعة ثلاثون دقيقة. والسياق مستقبلي بقرينة السين في «سألتقي».

Question 34Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

أي جملة تعبّر عن النهي بصيغة صحيحة في العربية الفصحى؟

  1. لمّا تهملْ واجباتك
  2. لا تهملْ واجباتك Correct answer.
  3. لا تهملُ واجباتك
  4. لم تهملْ واجباتك

Explanation

النهي يُبنى بـ«لا» الناهية الجازمة التي تجزم الفعل المضارع، وعلامة الجزم السكون الظاهر على آخره في الفعل الصحيح الآخر.

Question 35Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في حوار صفي، قال المعلم: «اجتهدْ حتى تبلغَ مرادك». ما إعراب «تبلغَ»؟

  1. مضارع مرفوع بالضمة
  2. فعل ماضٍ مبني على الفتح
  3. فعل أمر مبني على السكون
  4. مضارع منصوب بـ«أن» مضمرة بعد «حتى» Correct answer.

Explanation

«حتى» التعليلية تنصب المضارع بأن مضمرة وجوباً، فتكون «تبلغَ» فعلاً مضارعاً منصوباً بالفتحة الظاهرة، والجملة تعليلية لما قبلها.

Question 36Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

اقرأ: «ما زال الباحثون يدرسون الآثارَ في مالطا». أي عنصر يُعدّ خبراً لـ«ما زال»؟

  1. الآثارَ
  2. الباحثون
  3. يدرسون Correct answer.
  4. في مالطا

Explanation

«ما زال» من الأفعال الناسخة، فاسمها «الباحثون» مرفوع، وخبرها جملة «يدرسون» الفعلية في محل نصب. والخبر قد يكون جملة لا مفرداً فقط.

Question 37Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

أي عبارة تستخدم «بينما» استخداماً صحيحاً للربط بين حدثين متزامنين في نص سردي؟

  1. بينما سيدخل المديرُ، استمع الطلابُ
  2. بينما الطلابُ يستمعون، المديرُ دخل
  3. بينما كان الطلابُ يستمعون، دخل المديرُ القاعةَ Correct answer.
  4. بينما دخل المديرُ القاعةَ، كان الطلابُ يستمعون

Explanation

«بينما» ظرف زمان يفيد المفاجأة أو التزامن، والأفصح أن يليها فعل ماضٍ أو جملة تدل على استمرار، ثم تأتي الجملة الثانية حدثاً طارئاً. التركيب الأول يحقق ذلك بترتيب واضح.

Question 38Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في فقرة: «كان الجوُّ حارّاً، فقررنا الاستراحةَ تحت ظلّ شجرة». ما العلاقة الدلالية التي تفيدها «الفاء»؟

  1. التعليل والسببية
  2. التشبيه
  3. الترتيب مع التعقيب Correct answer.
  4. الاستدراك

Explanation

«الفاء» العاطفة تفيد الترتيب مع التعقيب، أي أن الحدث الثاني وقع بعد الأول مباشرة، وهذا ما ينسجم مع قرار الاستراحة بعد الشعور بالحرارة.

Question 39Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

أي جملة تستخدم «لعلّ» استخداماً صحيحاً في الترجّي؟

  1. لعلّ الطالباً ينجحُ في الامتحان
  2. لعلّ الطالبُ ينجحُ في الامتحان
  3. لعلّ الطالبِ ينجحُ في الامتحان
  4. لعلّ الطالبَ ينجحُ في الامتحان Correct answer.

Explanation

«لعلّ» حرف ناسخ من أخوات «إنّ» ينصب الاسم ويرفع الخبر، فيكون «الطالبَ» اسماً منصوباً و«ينجحُ» خبراً مرفوعاً أو جملة في محل رفع.

Question 40Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في نص استماع عن الحياة الجامعية، قال الطالب: «لم أستطع تسليم البحث في الوقت المحدد بسبب انقطاع الكهرباء». ما المعلومة التي يؤكدها المتحدث؟

  1. أنه لم يعرف موعد التسليم
  2. أنه لم يسلّم البحث في الموعد لسبب خارج عن إرادته Correct answer.
  3. أنه سلّم البحث متأخراً
  4. أنه رفض إنجاز البحث

Explanation

«لم أستطع» تنفي القدرة على التسليم في الوقت المحدد، و«بسبب انقطاع الكهرباء» تحدد السبب بأنه خارجي. فالمعنى أن التأخير وقع لعائق لا لرفض أو جهل.

Question 41Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

أي تركيب صحيح في إسناد الفعل إلى ضمير المؤنث في صيغة الجمع؟

  1. الطالباتُ ذهبنَ إلى المكتبة Correct answer.
  2. الطالباتُ ذهبوا إلى المكتبة
  3. الطالباتُ يذهبون إلى المكتبة
  4. الطالباتُ ذهبتْ إلى المكتبة

Explanation

عند إسناد الفعل الماضي إلى جمع المؤنث الغائب تلحق به تاء التأنيث الساكنة ونون النسوة، فالصيغة الصحيحة «ذهبنَ» مع الفتحة قبل النون.

Question 42Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

اقرأ: «لا تكاد تخلو مدينةٌ مالطيةٌ من كنيسةٍ قديمةٍ». ما المعنى الذي تفيده «لا تكاد تخلو»؟

  1. النهي عن الخلو
  2. الاستغراق والعموم Correct answer.
  3. الشك والتردد
  4. الاستثناء الجزئي

Explanation

«لا تكاد تخلو» أسلوب يدل على ندرة الخلو أو استحالته، فيفيد أن معظم المدن أو جميعها فيها كنائس قديمة، وهو معنى العموم.

Question 43Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

أي جملة تحتوي على توكيد لفظي صحيح؟

  1. جاء الطالبُ نفسوهُ
  2. جاء الطالبَ نفسُه
  3. جاء الطالبُ نفساً
  4. جاء الطالبُ نفسُه Correct answer.

Explanation

التوكيد اللفظي أو المعنوي يتبع المؤكَّد في إعرابه، فـ«نفسُه» توكيد معنوي مرفوع تابع لـ«الطالبُ» المرفوع، والهاء ضمير مضاف إليه.

Question 44Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في نص قراءة: «تُعَدّ اللغةُ العربيةُ من أعرق اللغات وأكثرها مرونةً». ما وظيفة «من» في التركيب؟

  1. التبعيض Correct answer.
  2. التعليل
  3. الاستعانة
  4. الابتداء الغائية

Explanation

«من» في «من أعرق اللغات» تبعيضية تفيد أن العربية فرد من جماعة اللغات العريقة، وهي داخلة في خبر «تُعَدّ» الناسخ.

Question 45Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

أي عبارة تستخدم أسلوب الشرط بأداة جازمة استخداماً صحيحاً؟

  1. إنْ درستَ تنجحْ
  2. إنْ تدرسْ ستنجحُ
  3. إنْ تدرسُ تنجحُ
  4. إنْ تدرسْ تنجحْ Correct answer.

Explanation

«إنْ» أداة شرط جازمة تجزم فعلين: فعل الشرط وفعل الجواب، وعلامة الجزم السكون في الفعلين الصحيحين الآخرين «تدرسْ» و«تنجحْ».

Question 46Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في جملة: «ما أجملَ السماءَ في ليل مالطا!». ما إعراب «السماءَ»؟

  1. مفعول به منصوب Correct answer.
  2. خبر مرفوع
  3. فاعل مرفوع
  4. مبتدأ مرفوع

Explanation

«ما أجملَ» أسلوب تعجب سماعي، وفيه «ما» نكرة تعجبية مبتدأة، و«أجملَ» فعل ماضٍ فاعله ضمير مستتر، و«السماءَ» مفعول به منصوب للفعل المتعدي.

Question 47Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

اقرأ: «ما إنْ فرغَ القاضي من النطق بالحكم حتى عمّ السرورُ القاعةَ». ما وظيفة «ما» في صدر التركيب؟

  1. موصولة اسمية
  2. استفهامية
  3. تعجبية
  4. نافية كافة عن العمل Correct answer.

Explanation

«ما» هنا نافية، و«إنْ» زائدة كافّة كفّت «ما» عن عملها، والتركيب «ما إنْ... حتى» من أساليب الربط الفصيحة التي تفيد التعقيب السريع.

Question 48Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في نص أدبي: «وما نيلُ المطالبِ بالتمنّي، ولكنْ تُؤخذُ الدنيا غلابا». ما الأسلوب البلاغي في «تُؤخذُ الدنيا غلابا»؟

  1. جناس تام
  2. استعارة تصريحية
  3. كناية عن بذل الجهد والمغالبة Correct answer.
  4. تشبيه مرسل مفصل

Explanation

التعبير يذكر الأخذ والغلاب كنايةً عن أن تحصيل المطالب يحتاج مجاهدةً لا أماني، فالمعنى مقصود باللزوم لا بالتصريح.

Question 49Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في نص استماع عن مهرجان شعبي في مالطا، قال المتحدث: «كلما اقتربنا من الساحة، ازداد الضجيجُ». ما الدلالة التي تفيدها «كلما»؟

  1. الاستدراك
  2. السببية المباشرة
  3. التلازم بين حدثين متزايدين Correct answer.
  4. التمني

Explanation

«كلما» أداة شرط تفيد التلازم والتزامن بين فعل الشرط وجوابه، مع دلالة على التزايد كلما تكرر الحدث، وهنا يزداد الضجيج كلما اقتربنا.

Question 50Arabic language skills (listening, speaking, reading, writing)

في نص قراءة عن التعليم في مالطا وردت الجملة: «يُتوقَّع أن يرتفع عدد الطلبة الدارسين للعربية في الجامعة خلال السنوات القادمة». أي صياغة تنقل المعنى نفسه بصيغة المبني للمعلوم مع الحفاظ على الزمن والدلالة؟

  1. توقّع المسؤولون أن يرتفع عدد الطلبة الدارسين للعربية في الجامعة خلال السنوات القادمة.
  2. توقّع المسؤولون ارتفاعَ عدد الطلبة الدارسين للعربية في الجامعة خلال السنوات الماضية.
  3. كان المسؤولون يتوقّعون أن يرتفع عدد الطلبة الدارسين للعربية في الجامعة خلال السنوات القادمة.
  4. يتوقّع المسؤولون أن يرتفع عدد الطلبة الدارسين للعربية في الجامعة خلال السنوات القادمة. Correct answer.

Explanation

الفعل «يُتوقَّع» مبني للمجهول في صيغة المضارع، فتحويله إلى المبني للمعلوم يقتضي ذكر نائب الفاعل فاعلاً مع بقاء الفعل مضارعاً مرفوعاً، فيصبح «يتوقّع المسؤولون». أما الماضي «توقّع» فينقل الحدث إلى زمن مضى، وهذا يغيّر دلالة الجملة الأصلية التي تتحدث عن توقّع قائم ومستقبلي.