Berufs- und Arbeitspädagogik (Ausbildereignung)
Ausbildung planen
Die Ausbildereignung verlangt, Ausbildungsordnungen, Ausbildungsrahmenpläne und betriebliche Ausbildungspläne zu verstehen und daraus eine sachliche und zeitliche Gliederung abzuleiten. Sie müssen Ausbildungsziele formulieren, Lernorte und Lernzeiten planen und die Eignung von Ausbildern und Ausbildungsstätten beurteilen. Typische Falle: Die Ausbildungsordnung nennt Mindestinhalte, der Betriebsplan konkretisiert sie – beides darf nicht verwechselt werden.
Ausbilden und beurteilen
Methodisch sind Vormachen, Erklären, Üben, Selbstständigkeit und Feedback zu verbinden. Prüfungsrelevant sind Lernzielstufen (Kenntnisse, Fertigkeiten, Fähigkeiten), Handlungsorientierung und die Auswahl passender Methoden. Bei der Beurteilung müssen Sie zwischen Beobachtung, Beschreibung und Bewertung trennen und Beurteilungsfehler wie Halo-Effekt oder Sympathiefehler erkennen.
Führen und Konflikte lösen
Ausbilder führen auch: Lob, Kritik, Motivation, Umgang mit Fehlern und Konflikten sowie die Zusammenarbeit mit Berufsschule und Kammer gehören dazu. Fragen zielen oft auf die richtige Reihenfolge im Konfliktgespräch: Wahrnehmung schildern, Ursache klären, Lösung vereinbaren, Umsetzung überprüfen.
Merksatz
Die „Lernzielkette“ lautet: Ziel definieren, Methode wählen, üben lassen, beobachten, bewerten, Feedback geben.
Beispiel
Ein Auszubildender schneidet Wurst ungleichmäßig. Richtig ist nicht die pauschale Kritik, sondern die konkrete Beobachtung, das gemeinsame Üben der Technik und die Vereinbarung eines Kontrolltermins.