One question at a time. Build your HSC Italian Continuers understanding.
First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.
Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.
Con una persona che riveste un ruolo formale come un insegnante si usa il saluto formale «Buongiorno», accompagnato dal titolo. Le formule con «ciao» appartengono al registro informale e si usano con amici o coetanei. Il titolo «professore» rafforza il rispetto dovuto al ruolo.
In italiano l'età si esprime con il verbo avere seguito dal numero e dalla parola «anni»: «ho diciotto anni». Il verbo essere non si usa per indicare l'età, a differenza di quanto accade in inglese. Le forme «faccio» e «sto» non sono corrette in questa costruzione.
Il nome «studenti» è maschile plurale e inizia per «s» seguita da consonante, contesto in cui l'articolo determinativo è «gli». Davanti a consonante semplice si usa «i», mentre «le» è femminile e «li» non esiste come articolo.
I verbi riflessivi come «svegliarsi» e «vestirsi» richiedono la particella riflessiva concordata con il soggetto: «si sveglia», «si veste». La particella indica che l'azione ricade sul soggetto stesso. Senza particella il significato cambia o la frase risulta agrammaticale.
«Fratelli» indica i fratelli maschi e «sorella» la sorella femmina, quindi la frase parla di due maschi e una femmina. I numeri «due» e «una» precisano le quantità. La traduzione deve rispettare sia il genere sia il numero dei sostantivi.
Il tempo atmosferico si descrive con «fa» più aggettivo («fa caldo») e con «c'è» più sostantivo («c'è il sole»). Il verbo avere con «caldo» esprime una sensazione personale, non il clima. Anche «c'è sole» richiede l'articolo determinativo.
In italiano i numeri da 80 a 89 si formano con «ottanta» più l'unità: «ottantasette» significa ottanta più sette, cioè 87. L'ordine delle componenti è fisso e non si inverte come in altre lingue. Le cifre vanno lette nell'ordine in cui compaiono.
Nel plurale maschile l'articolo «il» diventa «i», il nome in -o diventa -i e l'aggettivo concorda allo stesso modo. Tutti gli elementi devono concordare in genere e numero. Le forme miste o con articolo errato non sono accettabili.
Per un'abitudine nel presente si usa il presente indicativo, spesso accompagnato da avverbi come «ogni mattina». Il passato prossimo e l'imperfetto collocano l'azione nel passato, mentre il futuro la proietta in avanti. L'avverbio di frequenza segnala la natura ripetitiva dell'azione.
L'avverbio «domani» richiede il futuro semplice, che si forma dall'infinito più le desinenze: «andare» diventa «andrò». Il presente può talvolta indicare il futuro, ma qui la forma più precisa e coerente è il futuro. Le altre opzioni collocano l'azione nel passato o nel presente abituale.
Il pronome indiretto di terza persona femminile singolare è «le», che sostituisce «a lei». Il pronome «la» è diretto e «gli» è indiretto maschile o plurale. Il pronome «li» è diretto maschile plurale.
Con i nomi di luoghi come palestra, scuola o piscina, quando si indica il movimento verso il luogo, si usa la preposizione semplice «in» senza articolo. «Alla» e «nella» sono possibili in altri contesti, ma la forma idiomatica qui è «in palestra». La scelta dipende dalla costruzione fissa con il nome del luogo.
Il verbo «piacere» funziona in modo inverso: il soggetto grammaticale è ciò che piace, mentre la persona è espressa con il pronome indiretto «mi». Il plurale «piacciono» concorda con «i film». La frase è al presente e indica un gusto generale.
L'aggettivo possessivo concorda in genere e numero con la cosa posseduta, non con il possessore. «Madre» è femminile singolare, quindi si usa «sua» anche se il possessore è Marco. Le forme «suo», «sue» e «suoi» non concordano con il nome.
Un rifiuto cortese inizia con una formula di scusa come «Mi dispiace» e aggiunge una motivazione. Questo mantiene un registro gentile e rispetta l'interlocutore. Le risposte brusche o ironiche risultano scortesi e inadatte a un contesto sociale formale o semi-formale.
L'imperfetto descrive azioni abituali o descrittive nel passato, spesso introdotte da «quando ero piccolo». Il passato prossimo indicherebbe un evento singolo e concluso. Il futuro e il presente non si combinano con la cornice temporale passata.
«Buono» ha un comparativo organico irregolare: «migliore», che significa «più buono». Il superlativo assoluto è «buonissimo», mentre «il più buono» è superlativo relativo. «Più buono» esiste ma ha spesso un senso limitato e non è la forma comparativa standard.
«Si è sposato» è il passato prossimo riflessivo di «sposarsi» e significa «si è sposato». L'aggettivo «giovane» riferito al soggetto indica l'età al momento del matrimonio. Non c'è alcun complemento oggetto che indichi la persona sposata.
Il condizionale presente di «potere» è «potresti» e serve a formulare richieste cortesi, attenuando la direttività. Il presente «puoi» è più diretto, l'imperfetto «potevi» è colloquiale e il futuro «potrai» indica disponibilità futura. La cortesia formale richiede il condizionale.
Il periodo ipotetico della possibilità o dell'irrealtà richiede il congiuntivo imperfetto nella protasi («se avessi») e il condizionale presente nell'apodosi («viaggerei»). Il presente e il passato prossimo non reggono questa struttura. Il futuro è incompatibile con l'ipotesi irreale.
Quando il pronome relativo è preceduto da una preposizione, si usa «cui»: «con cui», «a cui», «di cui». Il pronome «che» svolge funzione di soggetto o oggetto diretto e non può seguire una preposizione. Le forme «il quale» e «quale» richiedono l'articolo e la concordanza appropriata.
Nella trasformazione passiva l'oggetto diretto diventa soggetto, il verbo passa a essere più participio passato e l'agente è introdotto da «da». Il tempo resta al passato prossimo: «è stata ristrutturata». La concordanza del participio è femminile singolare con «la biblioteca».
Nel passaggio al discorso indiretto con un verbo introduttivo al passato, il futuro diventa condizionale passato («sarebbe venuto») e l'avverbio «domani» diventa «il giorno dopo». La correlazione dei tempi deve essere rispettata. Mantenere «domani» o il futuro crea incoerenza temporale.
«Perché» introduce una proposizione causale e spiega il motivo dell'azione principale. «Perciò» e «quindi» esprimono una conseguenza, non una causa. «Affinché» introduce una finale e richiede il congiuntivo.
Il superlativo assoluto si forma aggiungendo il suffisso -issimo alla radice dell'aggettivo: «facile» diventa «facilissimo». «Più facile» è comparativo, «il più facile» è superlativo relativo e «molto facile» è un'intensificazione analitica. Solo «facilissimo» è superlativo assoluto sintetico.
In italiano esistono formule di saluto legate al momento della giornata: «buongiorno» al mattino, «buon pomeriggio» nel primo pomeriggio e «buonasera» dalla tarda sera. Chi arriva a casa di un amico usa un saluto di benvenuto e non un saluto di commiato come «arrivederci».
In un registro formale si usa il verbo «chiamarsi» con nome e cognome e la forma di cortesia «conoscerla». I saluti come «ciao» e «ehi» appartengono al registro informale e non sono adatti al rapporto con un insegnante.
Nell'enumerazione italiana il pronome soggetto «io» chiude la lista e non richiede il rafforzativo «stesso». La forma «siamo in quattro» è l'espressione idiomatica corretta per indicare il numero dei componenti.
La convivenza è la situazione di due persone che abitano insieme senza vincolo matrimoniale. Le altre espressioni rimandano al fidanzamento o al matrimonio, che sono stati diversi.
Il verbo «dedicarsi a qualcosa» è riflessivo e richiede la preposizione «a» prima del complemento. Con la fotografia come attività si dice quindi «mi dedico alla fotografia».
«Cucinare» significa preparare il cibo, mentre le altre attività riguardano momenti diversi della gestione domestica. Fare la spesa è comprare gli alimenti, sparecchiare è togliere la tavola e lavare i piatti è la pulizia finale.
Per indicare un intervallo di apertura si usa l'aggettivo «aperto» con «dalle... alle...». Il verbo «aprire» descrive il momento dell'apertura, non l'intera durata del servizio.
«Generosa» indica la disponibilità a dare e ad aiutare gli altri senza interesse personale. Gli altri aggettivi descrivono qualità diverse del carattere o delle abitudini.
Il soggetto è «mia madre», terza persona singolare, quindi il verbo deve essere coniugato alla terza persona singolare del presente indicativo. Le altre forme corrispondono a soggetti diversi e non concordano con il soggetto.
Con «mentre» si usa l'imperfetto per l'azione di sfondo e il passato prossimo per l'evento improvviso che interrompe. La frase «è squillato» esprime bene questa interruzione puntuale.
Il pronome oggetto diretto di terza persona plurale maschile è «li». «Le» è femminile plurale, «gli» è maschile singolare o indiretto e «ne» indica una quantità parziale.
L'imperfetto esprime azioni abituali e ripetute nel passato, come un'abitudine dell'infanzia. Gli altri tempi indicano un'azione conclusa o un fatto presente.
Il soggetto «noi» richiede la prima persona plurale del passato prossimo, che si forma con l'ausiliare «avere» e il participio passato. Le altre forme corrispondono a soggetti diversi.
La preposizione «a» unita all'articolo determinativo «il» forma la preposizione articolata «al». La forma «a il» non si usa mai in italiano.
All'imperativo affermativo informale i pronomi si uniscono al verbo e la consonante iniziale raddoppia: «da'» più «mi» diventa «dammi». La forma con l'apostrofo interno «dami» è scorretta.
Per indicare l'età relativa tra fratelli si usa «maggiore» e «minore», non gli aggettivi «piccolo» o «basso», che si riferiscono alla statura o alla taglia.
I verbi «svegliarsi» e «vestirsi» sono riflessivi e richiedono la particella pronominale riferita al soggetto. Con la prima persona singolare la particella è «mi» per entrambi i verbi.
Il verbo «pensare» seguito da un'idea personale richiede la preposizione «di» più l'infinito presente. La costruzione «penso di andare» esprime un progetto o un'intenzione.
Un invito cortese usa il verbo «volere» o «andare» con una formula di disponibilità come «volentieri». La risposta «certo, volentieri» accetta l'invito in modo naturale e cortese.
«Conoscere» si usa con persone, luoghi e cose per indicare familiarità; «sapere» si usa per informazioni e fatti, spesso seguiti da una proposizione. La frase corretta combina quindi «conosco Roma» con «non so dove sia».
Il periodo ipotetico del terzo tipo esprime un'ipotesi non realizzata nel passato: nella protasi si usa il congiuntivo trapassato e nella apodosi il condizionale passato. La combinazione «avessi studiato... avrei superato» rispetta questa struttura.
Dopo espressioni impersonali come «è importante che» si usa il congiuntivo presente, che alla terza persona plurale di «imparare» è «imparino». L'indicativo non è ammesso in questa struttura.
Nel discorso indiretto al passato il futuro diventa condizionale passato e «domani» diventa «il giorno dopo». Anche il possessivo «mia» si trasforma in «sua» perché il punto di vista passa a Luca.
Il pronome «ne» sostituisce un complemento partitivo e richiede la concordanza del participio passato con la quantità espressa. Con «sei» sottinteso «biscotti», maschile plurale, il participio è «comprati».
Il passato prossimo di «regalare» richiede l'ausiliare avere e la concordanza del participio con il soggetto, non con l'oggetto: il soggetto è «i suoi genitori», quindi la forma corretta è «hanno regalato». Il pronome «gli» indica il destinatario e non cambia la forma del verbo. Si tratta di un'azione conclusa nel passato, perciò il passato prossimo è il tempo adatto.