「わたしは まいにち 学校へ 行きます。」の「へ」と おなじ はたらきの じょしは どれですか。
- 学校で
- 学校を
- 学校が
- 学校へ Correct answer.
Explanation
「へ」は移動の方向や行き先を表す格助詞で、「行きます」「来ます」「帰ります」などの移動動詞とともに使います。この文では「学校」が行き先なので「へ」が適切です。同じ位置に立つ助詞を選ぶ問題なので、行き先を示すものを選びます。
SACE Stage 2 Japanese (beginners) practice questions
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「きのう ともだちと えいがを 見ました。」の文で、「と」が示している いみは どれですか。
- いっしょに行動する相手 Correct answer.
- 動作の場所
- 動作の目的
- 動作の時間
Explanation
助詞「と」は共同で行動する相手を表し、「ともだちと見ました」で「友だちと一緒に見た」という意味になります。場所は「で」、時間は「に」や「きのう」などの語、目的は「を」で示されます。したがって「と」は行動を共にする相手を表します。
つぎの ぶんの （ ）に 入る ことばは どれですか。「わたしは あさ ７じ（ ） おきます。」
- を
- に Correct answer.
- で
- へ
Explanation
時刻や時点を表す名詞には助詞「に」をつけます。「７じに起きます」で「七時に起きる」という意味になります。「で」は場所や手段、「を」は目的語、「へ」は方向を表すため、時刻には合いません。
「これは わたしの 本です。」の ぶんを もとに すると、「この 本は わたし（ ）です。」の（ ）に 入る ものは どれですか。
- を
- が
- の Correct answer.
- に
Explanation
「わたしの本」のように所有を表す「の」は、「この本はわたしのです」のように名詞を省略して所有を示すときにも使えます。「わたしのです」で「私のものです」という意味になります。他の助詞では所有関係を表せません。
「先生は もう 来ましたか。」への こたえとして 正しい ものは どれですか。
- いいえ、まだ 来ません。 Correct answer.
- いいえ、もう 来ません。
- いいえ、まだ 来ました。
- いいえ、まだ 来ています。
Explanation
「もう」に対応する否定の返答では「まだ」を使い、「まだ来ません」のように否定形と組み合わせます。「まだ」と過去形の「来ました」は意味が合わず、肯定の形と否定の返事も一致しません。したがって「まだ来ません」が正しい応答です。
「たかい」の はんたいの いみの ことばは どれですか。
- ひくい
- ちいさい
- みじかい
- やすい Correct answer.
Explanation
「たかい」は値段が高いという意味と、背が高いという意味の両方があります。値段の反対語は「やすい」で、「この店は安い」のように使います。他の語は高さや大きさ、長さに関する語で、値段の反対語ではありません。
「三本」の 読み方として 正しい ものは どれですか。
- さんほん
- さんぽん
- さんもと
- さんぼん Correct answer.
Explanation
「本」を数える助数詞は、前の数によって読み方が変わります。「三」の場合は「さんぼん」と読み、連濁が起こります。一本は「いっぽん」、二本は「にほん」、四本は「よんほん」となる点も確認しておきましょう。
「あしたは 雨が ふるでしょう。」の「でしょう」が 表す いみに 最も 近い ものは どれですか。
- 過去
- 推量 Correct answer.
- 否定
- 命令
Explanation
「でしょう」は話し手の推量や予想を表す表現で、天気予報のように確実ではない事柄を述べるときに使います。「雨が降るでしょう」は「おそらく降る」という意味になります。過去や命令、否定を示す働きはありません。
「わたしは 毎朝 シャワーを あびて、それから 朝ごはんを 食べます。」の文で、「それから」が 示す はたらきは どれですか。
- 二つの動作の理由
- 二つの動作の条件
- 二つの動作の対比
- 二つの動作の順番 Correct answer.
Explanation
「それから」は前の出来事に続いて次の出来事が起こることを示す接続表現で、動作の順序を表します。この文では「シャワーを浴びる」次に「朝ごはんを食べる」という順番を述べています。理由や対比、条件を示す働きはありません。
「先生に しゅくだいを 見て いただきました。」と ほぼ 同じ いみの 文は どれですか。
- わたしは 先生に しゅくだいを 見せました。
- わたしが 先生の しゅくだいを 見て あげました。
- 先生が わたしの しゅくだいを 見て くれました。 Correct answer.
- 先生に しゅくだいを 見て もらいました。
Explanation
「〜ていただく」は目上の人から恩恵を受けることを表す謙譲表現で、意味の中心は「先生が私のために見てくれた」ということです。主語を先生に変えて「〜てくれました」を使うと、同じ恩恵の方向を表せます。行為の向きと敬語の種類を確認することが大切です。
「雨が ふったので、しあいが 中止に なりました。」の「ので」と おなじ はたらきの 表現は どれですか。
- から Correct answer.
- ても
- のに
- ながら
Explanation
「ので」は原因や理由を表す接続助詞で、「から」も理由を表す表現として同じ働きを持ちます。「雨が降ったから、試合が中止になった」と言い換えられます。他の語は逆接や譲歩、同時動作を表すため、理由の意味にはなりません。
「わたしは 日本に 行った ことが あります。」の文が 表す いみは どれですか。
- 習慣的な動作
- 近い未来の予定
- 今している動作
- 過去の経験 Correct answer.
Explanation
動詞のた形に「ことがある」をつけると、過去の経験を表します。「日本に行ったことがあります」は「以前日本に行った経験がある」という意味です。予定や進行中の動作、習慣を表す用法ではない点に注意しましょう。
つぎの ぶんの （ ）に 入る 最も 適切な ものは どれですか。「この 本は おもしろい（ ）、とても ためになります。」
- のに
- ても
- から
- し Correct answer.
Explanation
形容詞「おもしろい」に「し」をつけると、いくつかの理由や特徴を並べて述べる表現になります。「おもしろいし、ためになる」で二つの長所を並列しています。「から」は理由、「のに」は逆接、「ても」は譲歩を表すため、ここでは並列の意味になりません。
「田中さんは わたしに 「また 来てください」と 言いました。」の文の 「と」の はたらきは どれですか。
- 比較
- 引用 Correct answer.
- 共同の相手
- 場所
Explanation
「と」は「言う」「思う」「聞く」などの動詞の前に置かれ、発言や思考の内容を引用する働きを持ちます。この文では田中さんの発言内容を「と」でくくって引用しています。場所や相手、比較を示す用法ではありません。
「先生、わたしが お持ちします。」の文を 使う 場面として 正しい ものは どれですか。
- 先生の荷物を 自分が 運ぶとき Correct answer.
- 先生に 荷物を わたすとき
- 先生が 荷物を 持って いるとき
- 先生に 荷物を 運んで もらうとき
Explanation
「お〜します」は謙譲語で、話し手が相手のために行為をすることをへりくだって述べる表現です。「お持ちします」は自分が先生の荷物を運ぶときに使います。相手に行為をしてもらう場合や、単なる状態の描写には使いません。
「この ケーキは あの ケーキほど おいしくないです。」の文の いみとして 正しい ものは どれですか。
- 二つの ケーキは 同じくらい おいしい。
- どちらの ケーキも おいしくない。
- この ケーキの ほうが おいしい。
- あの ケーキの ほうが おいしい。 Correct answer.
Explanation
「AはBほど〜ない」は、Bを基準にしてAの程度がそれに達しないことを表す比較表現です。「このケーキはあのケーキほどおいしくない」は、あのケーキのほうがおいしいという意味になります。同等や両方の否定を表す文ではありません。
「雨が ふりそうです。」の「そう」が 表す いみは どれですか。
- 様子からの推測 Correct answer.
- 伝聞
- 強い否定
- 過去の経験
Explanation
動詞のます形の語幹に「そう」をつけると、見た様子から判断した推測を表します。「雨が降りそうです」は空の様子などから「今にも降りそうだ」と推測する意味です。伝聞の「そうです」は普通形に接続する点と区別しましょう。
「友だちに 本を かりました。」の文を 正しい 文に するには、どこを 直せば よいですか。
- 「に」を「から」に 変える。 Correct answer.
- 「に」を「で」に 変える。
- 「を」を「が」に 変える。
- 「かりました」を「かしました」に 変える。
Explanation
「借りる」は物を受け取る行為なので、貸し手を「から」で示します。「友だちから本を借りました」が正しい形です。「に」は貸し手を表す場合にも使えますが、この文では「から」がより明確です。また「貸しました」に変えると意味が逆になります。
「しゅくだいを して しまいました。」と「しゅくだいを して おきました。」の いみの ちがいに ついて、正しい 説明は どれですか。
- 前者は準備、後者は後悔を表す。
- 前者は否定、後者は肯定を表す。
- 前者は完了や後悔、後者は準備を表す。 Correct answer.
- 両方とも同じ意味を表す。
Explanation
「〜てしまう」は動作の完了や、望ましくない結果への後悔を表します。「〜ておく」は将来のために前もって準備することを表します。したがって前者は「終わった・やってしまった」、後者は「前もってやっておいた」という違いがあります。
「わたしが 行く 前に、母が 電話を かけました。」の文で、二つの出来事の 時間関係を 正しく 説明したものは どれですか。
- 母の電話は起こらなかった。
- わたしが行くのが先で、母の電話は後。
- 母の電話が先で、わたしが行くのは後。 Correct answer.
- 二つの出来事は同時に起こった。
Explanation
「〜前に」は、その動作が起こるより前の時点を示します。「行く前に母が電話をかけた」なので、電話をかけたのが先で、行くのはその後になります。同時や不成立を表す表現ではありません。
「もし 時間が あったら、映画を 見に 行きます。」の「たら」と 同じ はたらきの 表現は どれですか。
- のに
- なら Correct answer.
- ので
- ながら
Explanation
「たら」は仮定条件を表し、「なら」も仮定の条件を表す表現として近い働きを持ちます。「時間があったら」と「時間があるなら」はどちらも条件を示します。他の語は同時動作や理由、逆接を表すため条件にはなりません。
「先生は もう お帰りに なりました。」の文で 使われている 敬語の 種類は どれですか。
- 美化語
- 謙譲語
- 尊敬語 Correct answer.
- 丁寧語
Explanation
「お〜になる」は相手の動作を高めて述べる尊敬語の形です。この文では先生の動作「帰る」に対して尊敬語が使われています。謙譲語は自分の動作をへりくだる表現、丁寧語は「です」「ます」のように聞き手に丁寧に述べる表現です。
「日本では 四月に 学校が 始まりますが、オーストラリアでは 二月に 始まります。」の「が」の はたらきは どれですか。
- 理由
- 目的
- 対比 Correct answer.
- 引用
Explanation
接続助詞の「が」は、前後の内容を対比させたり逆接させたりする働きを持ちます。この文では日本とオーストラリアの開始時期を対比しています。理由や引用、目的を示す用法ではない点を確認しましょう。
「わたしは 母に ケーキを 作って もらいました。」と ほぼ 同じ 内容を 表す 文は どれですか。
- わたしは 母の ケーキを 作りました。
- わたしが 母に ケーキを 作って あげました。
- 母は わたしの ケーキを 食べました。
- 母が わたしに ケーキを 作って くれました。 Correct answer.
Explanation
「〜てもらう」は話し手が他者から恩恵を受けることを表し、行為者は「に」で示されます。同じ恩恵を行為者の側から述べると「〜てくれる」になり、「母がわたしに作ってくれました」と言い換えられます。恩恵の方向を保つことが重要です。
「雨が ふって います。」と「雨が ふって あります。」の 文法的な ちがいを 正しく 説明したものは どれですか。
- 前者は結果の状態、後者は進行を表す。
- 両方とも同じ意味で、違いはない。
- 前者は動作の進行、後者は意図的な結果の状態を表す。 Correct answer.
- 前者は過去、後者は未来を表す。
Explanation
「〜ている」は進行中の動作を表し、「雨が降っています」は今まさに降っている状態です。「〜てある」は誰かが意図的に行った結果の状態を表しますが、「雨が降る」は意図的な動作ではないため、この文は不自然です。他動詞と組み合わせる点が「てある」の特徴です。
つぎの ぶんの （ ）に 入る ことばとして 最も 適切な ものは どれですか。「わたしの いえは えき（ ）ちかいです。」
- に Correct answer.
- まで
- から
- で
Explanation
場所の名詞に「ちかい」をつなぐときは、その名詞のあとに助詞「に」を置きます。「えきにちかい」で「駅の近くである」という意味になります。似た表現でも「ちかい」は形容詞なので、「で」や「から」ではこの形になりません。
「きのうは とても さむかったです。」と 同じ いみで より くだけた いい方は どれですか。
- きのうは とても さむかったでした。
- きのうは とても さむかった。 Correct answer.
- きのうは とても さむかったですよ。
- きのうは とても さむかっただ。
Explanation
い形容詞の過去形「さむかった」は、そのまま文を終えることができます。ていねいに言うときは「です」をつけますが、ふつう体では「です」を省きます。したがって「さむかった」だけで正しい文になります。
つぎの ぶんの （ ）に 入る 最も 適切な ものは どれですか。「わたしは あに（ ）一さい とししたです。」
- より Correct answer.
- しか
- ごろ
- ほど
Explanation
比較の基準を示すときは「AはBより〜」の形を使います。「あにより一さいとしした」で「兄より一つ年下だ」という意味になります。比較の文では「より」が基準の位置に置かれます。
「五かい」と 書いて ある ばしょは どれですか。
- ごかい Correct answer.
- ごっかい
- ごこ
- いつかい
Explanation
「五」の読みは音読みで「ご」、「かい」は「階」の音読みです。したがって「五階」は「ごかい」と読みます。数字と助数詞の組み合わせでは、このように音読みをつなげるのが基本です。
「でんしゃで 学校へ 行きます。」の「で」と 同じ はたらきの 「で」は どれですか。
- としょかんで 本を 読みます。
- ペンで 名前を 書きます。 Correct answer.
- あしたは テストで いそがしいです。
- かぞくで りょこうします。
Explanation
「でんしゃで」の「で」は手段・道具を表しています。「ペンで書きます」の「で」も書くための道具を示すので、同じ働きです。場所を表す「で」や理由を表す「で」とは区別して考えます。
「先生に しつもんを しました。」の「に」と 似た はたらきの 「に」は どれですか。
- ともだちに てがみを 書きます。 Correct answer.
- へやに だれも いません。
- 七じに あいましょう。
- いすに すわります。
Explanation
「先生にする」の「に」は、動作の相手・対象を示しています。「ともだちに手紙を書く」の「に」も手紙を書く相手を示すので同じ働きです。時・場所・到達点を表す「に」とは意味が異なります。
つぎの ぶんの （ ）に 入る 最も 適切な ものは どれですか。「この みせの ラーメンは あの みせの（ ） おいしいです。」
- ほど
- ほう
- より Correct answer.
- まで
Explanation
二つのものを比べて一方が上だと述べるときは「AはBより〜」の形を使います。ここでは「あのみせ」を比較の基準として示しているので「より」が入ります。文末が「おいしいです」という肯定の比較なので「ほど」は使えません。
「雨が ふって います。」の 文を ていねいな 過去の ぶんに した ものは どれですか。
- 雨が ふって おきました。
- 雨が ふって しまいます。
- 雨が ふって ください。
- 雨が ふって いました。 Correct answer.
Explanation
「〜ています」の過去形は「〜ていました」です。進行中の事柄を過去の時点で述べる形になるので、「ふっていました」が適切です。他の形はすべて過去の進行を表しません。
つぎの かいわが 成り立つように、（ ）に 入る 最も 適切な ものは どれですか。「A：この へやは ひろいですね。B：ええ、でも となりの へや（ ）ひろくないです。」
- しか
- より
- ごろ
- ほど Correct answer.
Explanation
「AはBほど〜ない」は、Bを基準にしてAがその程度に達しないことを表す比較の形です。ここでは「となりのへやほどひろくない」で「隣の部屋ほど広くない」となります。否定文の比較なので「ほど」が適切です。
「母は わたしに ケーキを 作って くれました。」と ほぼ 同じ 内容を 表す 文は どれですか。
- わたしは 母から ケーキを もらいました。 Correct answer.
- 母は わたしに ケーキを 作りました。
- わたしは 母に ケーキを 作って あげました。
- わたしは 母に ケーキを 作りました。
Explanation
「〜てくれました」は、話し手のために他人がしてくれた行為を述べる形です。行為を受けた側から見れば「〜てもらいました」と同じ出来事を表します。したがって「わたしは母からケーキをもらいました」が内容の近い文になります。
「つかれたので、すこし 休みます。」の「ので」と 同じ はたらきの 表現は どれですか。
- つかれたら、すこし 休みます。
- つかれても、すこし 休みます。
- つかれたから、すこし 休みます。 Correct answer.
- つかれたが、すこし 休みます。
Explanation
「ので」は前件が後件の理由になることを表す接続表現です。「から」も理由を表すので、ほぼ同じ働きをします。逆接や条件、譲歩を表す表現とは区別する必要があります。
「先生が おっしゃった ことを メモしました。」の「おっしゃった」は どの 動詞の 敬語ですか。
- 教える
- 言う Correct answer.
- 話す
- 聞く
Explanation
「おっしゃる」は「言う」の尊敬語で、目上の人が話す行為を高めて表します。丁寧語や謙譲語ではなく、行為をする人を敬う表現です。したがって元の動詞は「言う」です。
「わたしは 先生に 本を お貸ししました。」の 文の 敬語の 使い方に ついて、正しい 説明は どれですか。
- 「お貸ししました」は謙譲語で、話し手の行為をへりくだって表している。 Correct answer.
- 「お貸ししました」は美化語で、物事を上品に表している。
- 「お貸ししました」は丁寧語で、聞き手に丁寧に述べているだけである。
- 「お貸ししました」は尊敬語で、先生の行為を高めて表している。
Explanation
「お〜します」の形は、話し手自身の行為をへりくだって述べる謙譲語です。ここでは話し手が先生に本を貸した行為を低めて表しています。先生の行為を高める尊敬語とは向きが逆になります。
「日本では 三月に ひなまつりを しますが、オーストラリアでは しません。」の「が」と 同じ はたらきの 「が」は どれですか。
- あの 店は 安いですが、おいしくないです。
- わたしが 行きます。
- わたしは 学生ですが、あの 人は 先生です。 Correct answer.
- 雨が ふって います。
Explanation
この「が」は二つの事柄を対比して示す接続助詞です。「日本ではするが、オーストラリアではしない」と対比しています。選択肢のうち、二つの文を対比してつなぐ用法は「学生ですが、先生です」の「が」です。
「しゅくだいを して しまった」と「しゅくだいを して おいた」の ちがいを 正しく 説明した ものは どれですか。
- 前者は準備を表し、後者は完了を表す。
- 前者は依頼を表し、後者は経験を表す。
- 前者は完了や後悔を表し、後者は将来のための準備を表す。 Correct answer.
- 前者も後者も同じ意味で、ちがいはない。
Explanation
「〜てしまう」は動作の完了や、してしまったという後悔・残念な気持ちを表します。「〜ておく」は将来のための準備や、そのままにしておくことを表します。同じ「する」でも補助動詞によって意味が変わる点が重要です。
「日本に 着いたら、すぐに 電話を してください。」の「たら」と 同じ はたらきの 表現は どれですか。
- 日本に 着いたら、すぐに 電話を します。 Correct answer.
- 日本に 着いても、電話を してください。
- 日本に 着く前に、電話を してください。
- 日本に 着くとき、電話を してください。
Explanation
「たら」は、あることが成立したとき、それを条件として後の動作が起こることを表します。選択肢の中では、条件を表す「たら」を用いた文が同じ働きをもちます。時を表す「とき」や逆接の「ても」とは意味が異なります。
「あしたは 雨が ふるでしょう。」の「でしょう」を、より 確かな 言い方に した ものは どれですか。
- あしたは 雨が ふるそうです。
- あしたは 雨が ふるかもしれません。
- あしたは 雨が ふるつもりです。
- あしたは 雨が ふるはずです。 Correct answer.
Explanation
「でしょう」は推量を表し、確実さの程度は中くらいです。「はずです」は根拠に基づく強い確信を表すので、より確かな言い方になります。「かもしれません」は逆に確実さが低くなります。
「わたしは 毎日 日本語を 勉強して います。」の 文の 「〜て います」が 表す 意味として 最も 適切な ものは どれですか。
- もう 終わった こと
- 習慣として くり返して いること Correct answer.
- これから する 予定
- 今だけ 一回して いること
Explanation
「毎日」のような頻度を表す語とともに使う「〜ています」は、習慣的に繰り返していることを表します。今この瞬間の動作だけでなく、日常の行動として続けている意味になります。過去の完了や未来の予定を表す形ではありません。
つぎの ぶんの （ ）に 入る 最も 適切な ものは どれですか。「先生は わたしの 作文を 読んで（ ）。」
- あげました
- いただきました
- くれました Correct answer.
- もらいました
Explanation
目上の人が話し手のために何かをしてくれた場合は「〜てくださいました」が最も適切ですが、選択肢の中では「くれました」が恩恵の方向として正しい形です。行為をするのは先生で、受け手は話し手なので「あげました」は使いません。
「雨が ふったので、しあいが ちゅうしに なりました。」の「ので」を「から」に かえても 文が 成り立つのは なぜですか。
- 「ので」と「から」はどちらも逆接を表すから。
- 「ので」と「から」はどちらも時を表すから。
- 「ので」と「から」はどちらも理由を表す接続助詞だから。 Correct answer.
- 「ので」と「から」はどちらも条件を表すから。
Explanation
「ので」も「から」も、前件が後件の理由であることを示す接続助詞です。そのため、理由の表現を入れ替えても文の基本的な意味は保たれます。ただし「ので」のほうが丁寧でやわらかいニュアンスをもちます。
「先生、わたしが お持ちします。」の 文を 使う 場面として 正しい ものは どれですか。
- 先生に 荷物を 持って もらう とき
- 先生の 荷物を 自分が 持つ とき Correct answer.
- 先生に 荷物を 持って ほしいと たのむ とき
- 先生が 自分の 荷物を 持つ とき
Explanation
「お〜します」は話し手が目上の人のために行為をする謙譲語です。したがって、先生の荷物を話し手が持つ場面で使います。先生に何かをしてもらう場面では尊敬語や「〜ていただく」を使います。
「田中さんは 「あしたは 来なくても いいですよ」と 言いました。」の 意味として 正しい ものは どれですか。
- 田中さんは あした 来ると 言った。
- 田中さんは あした 来る ことを すすめた。
- 田中さんは あした 来る 必要が ないと 言った。 Correct answer.
- 田中さんは あした 来なければ ならないと 言った。
Explanation
「〜なくてもいいです」は、その行為をする必要がないことを表す許可の表現です。したがって「来なくてもいい」は「来る必要がない」という意味になります。義務を表す「なければならない」とは正反対です。
「日本に 行く 前に、日本語を もっと 勉強して おきます。」の 文で、「〜ておきます」が 表す 意味として 最も 適切な ものは どれですか。
- 日本に 行く 前に 勉強を やめて しまう
- 日本に 行っても 勉強しない
- 日本に 行った あとで 勉強する 準備
- 日本に 行く ための 準備として 今から 勉強する Correct answer.
Explanation
「〜ておきます」は、将来の出来事に備えて前もって準備することを表します。この文では、日本へ行く前に日本語を勉強しておくという準備の意味になります。時制や順序に注意して読むことが大切です。
「先生が お書きに なった 本を 読んで います。」と ほぼ 同じ 内容で、先生への 敬意を 表さない 文は どれですか。
- 先生が お書きに なった 本を 読みました。
- 先生が 書かれた 本を 読んで います。
- 先生が 書いた 本を 読んで います。 Correct answer.
- 先生が お書きに なった 本を 読んで おります。
Explanation
「お書きになった」は「書く」の尊敬語で、先生の行為を高めています。敬意を表さない形にするには、普通の動詞「書いた」に戻します。他の選択肢は尊敬語や謙譲語を含み、敬意を保っています。
「もし 雨が ふったら、しあいは 中止に なります。」と ほぼ 同じ 意味を 表す 文は どれですか。
- 雨が ふっても、しあいは 中止に なりません。
- 雨が ふった あとで、しあいは 中止に なります。
- 雨が ふると、しあいは 中止に なります。 Correct answer.
- 雨が ふる ときは、しあいは 中止に なりません。
Explanation
「たら」は仮定条件を表し、あることが起きた場合に後の事柄が成立することを示します。日本語の「と」も、自然な結果や習慣的な結果を表す条件表現として近い働きをします。ただし「と」は意志的な依頼や命令には使いにくいという違いがあります。