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One question at a time. Build your VCE Spanish understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

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Question 1Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

En español, ¿cuál es el artículo definido femenino singular?

  1. las
  2. el
  3. la Correct answer.
  4. los

Explanation

El artículo definido femenino singular en español es «la», que acompaña a sustantivos femeninos como «casa» o «mesa». Los otros artículos corresponden a masculino singular, masculino plural y femenino plural respectivamente.

Question 2Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué opción completa correctamente: «Yo ___ estudiante»?

  1. es
  2. estoy
  3. soy Correct answer.
  4. está

Explanation

El verbo «ser» se usa para describir identidad y profesión, por lo que la forma correcta en primera persona es «soy». «Estar» indica estados temporales o ubicación, no identidad permanente.

Question 3Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Cuál es el plural correcto de «el lápiz»?

  1. las lápices
  2. los lápices Correct answer.
  3. los lápiz
  4. los lápizes

Explanation

Los sustantivos terminados en «-z» cambian la «z» por «c» al formar el plural, por lo que «lápiz» pasa a «lápices». El artículo también debe concordar en masculino plural: «los».

Question 4Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué número corresponde a «setenta y cinco»?

  1. 75 Correct answer.
  2. 65
  3. 57
  4. 85

Explanation

«Setenta» equivale a 70 y «cinco» a 5, así que la suma da 75. En español los números entre 71 y 79 se forman con «setenta y» más la unidad.

Question 5Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Cuál es la forma correcta del verbo «tener» para «nosotros»?

  1. tienen
  2. tenéis
  3. tengo
  4. tenemos Correct answer.

Explanation

El verbo «tener» es irregular en presente; la forma de primera persona plural es «tenemos». Las demás formas corresponden a «vosotros», «ellos» y «yo».

Question 6Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Elige la oración con la concordancia correcta entre sustantivo y adjetivo.

  1. La casas son bonitas.
  2. Las casas son bonitas. Correct answer.
  3. Las casa son bonitas.
  4. Las casas son bonitos.

Explanation

El sustantivo «casas» es femenino plural, así que el artículo y el adjetivo deben ir también en femenino plural: «las» y «bonitas». La concordancia afecta a género y número.

Question 7Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué pregunta se usa para preguntar la hora?

  1. ¿Qué hora es? Correct answer.
  2. ¿Dónde vives?
  3. ¿Cuántos años tienes?
  4. ¿Cómo te llamas?

Explanation

«¿Qué hora es?» es la fórmula estándar para preguntar la hora en español. Las otras preguntas piden el nombre, el lugar de residencia y la edad.

Question 8Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Completa: «Me gusta ___ música clásica».

  1. la Correct answer.
  2. un
  3. el
  4. los

Explanation

«Música» es un sustantivo femenino singular, por lo que lleva el artículo definido «la». El verbo «gustar» no cambia esta concordancia del sustantivo.

Question 9Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Cuál es el participio pasado del verbo «hacer»?

  1. hacido
  2. hecho Correct answer.
  3. haré
  4. haciendo

Explanation

«Hacer» tiene un participio irregular: «hecho». Los participios regulares terminan en «-ado» o «-ido», pero este verbo es una excepción frecuente.

Question 10Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué forma es correcta para expresar una acción pasada terminada: «Ayer ___ al cine»?

  1. iba
  2. iré
  3. fui Correct answer.
  4. voy

Explanation

El pretérito indefinido expresa acciones pasadas y terminadas, por lo que «fui» es la forma adecuada con el marcador temporal «ayer». «Iba» sería imperfecto, propio de descripciones o acciones habituales.

Question 11Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Cuál de estas palabras es un pronombre de objeto directo?

  1. lo Correct answer.
  2. se
  3. me
  4. le

Explanation

«Lo» sustituye al objeto directo masculino singular, como en «El libro, lo leo». «Le» suele ser objeto indirecto, «me» puede ser directo o indirecto, y «se» tiene usos reflexivos y de pasiva refleja.

Question 12Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué opción usa correctamente el verbo reflexivo? «María ___ las manos antes de comer».

  1. lavarse
  2. se lavan
  3. lava
  4. se lava Correct answer.

Explanation

El verbo reflexivo «lavarse» necesita el pronombre «se» en tercera persona singular: «María se lava las manos». El pronombre concuerda con el sujeto.

Question 13Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Cuál es el comparativo correcto de «bueno»?

  1. más bueno
  2. buenísimo
  3. bien
  4. mejor Correct answer.

Explanation

«Bueno» tiene un comparativo irregular: «mejor». La forma «más bueno» es aceptable en algunos contextos, pero el comparativo estándar es «mejor».

Question 14Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué opción completa correctamente: «Si ___ tiempo, viajaría más»?

  1. tuviera Correct answer.
  2. tendré
  3. tener
  4. tengo

Explanation

El condicional «viajaría» exige una oración condicional con imperfecto de subjuntivo: «si tuviera tiempo». Esta estructura expresa una hipótesis irreal.

Question 15Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué palabra introduce una causa en la oración «No salí ___ llovía»?

  1. pero
  2. aunque
  3. porque Correct answer.
  4. sin embargo

Explanation

«Porque» introduce la causa o razón de una acción. En este caso, la lluvia es el motivo por el que no se salió.

Question 16Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Cuál es el pretérito indefinido correcto de «ir» para «ellos»?

  1. van
  2. iban
  3. fueron Correct answer.
  4. irán

Explanation

El pretérito indefinido de «ir» es irregular y comparte forma con «ser»: «fui, fuiste, fue, fuimos, fuisteis, fueron». Para «ellos» la forma es «fueron».

Question 17Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué opción expresa correctamente una obligación personal?

  1. Tengo que estudiar. Correct answer.
  2. Hay que estudio.
  3. Tengo estudiar.
  4. Debo estudiando.

Explanation

La perífrasis «tener que + infinitivo» expresa obligación personal. El infinitivo debe aparecer sin conjugar después de «que».

Question 18Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Cuál es la traducción correcta de «I have lived here for five years»?

  1. Vivo aquí desde hace cinco años. Correct answer.
  2. He vivido aquí hace cinco años.
  3. Vivo aquí por cinco años.
  4. Viví aquí desde cinco años.

Explanation

En español, para una acción que empezó en el pasado y continúa, se usa el presente con «desde hace» más el período de tiempo. «He vivido» indicaría una experiencia, no una situación continua.

Question 19Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué opción usa correctamente el subjuntivo en una expresión de deseo?

  1. Espero que vengas mañana. Correct answer.
  2. Espero que vienes mañana.
  3. Espero que vendrás mañana.
  4. Espero que venir mañana.

Explanation

Las expresiones de deseo como «espero que» exigen subjuntivo en la oración subordinada. Por eso se usa «vengas», no el indicativo ni el futuro.

Question 20Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Cuál es el antónimo de «alto»?

  1. largo
  2. grande
  3. ancho
  4. bajo Correct answer.

Explanation

«Alto» y «bajo» son antónimos cuando describen la altura de una persona o un objeto. «Grande», «largo» y «ancho» describen otras dimensiones.

Question 21Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Completa: «___ muchos libros en la biblioteca».

  1. Están
  2. Tienen
  3. Hay Correct answer.
  4. Son

Explanation

«Hay» es la forma impersonal de «haber» que indica existencia. No concuerda con el sustantivo plural que le sigue.

Question 22Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué opción es un ejemplo correcto de «se» impersonal?

  1. Se marchó pronto.
  2. Se lo di ayer.
  3. Se vende pan aquí. Correct answer.
  4. Se lava las manos.

Explanation

El «se» impersonal aparece con verbos en tercera persona para expresar acciones sin agente concreto: «Se vende pan». Las otras oraciones usan «se» con valor reflexivo, de objeto indirecto o pronominal.

Question 23Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué opción usa correctamente «muy» y «mucho»?

  1. Tengo mucha hambre. Correct answer.
  2. Estoy mucho cansado.
  3. Hay muy gente.
  4. Tengo muy hambre.

Explanation

«Mucho» puede funcionar como adjetivo y concordar con un sustantivo, como en «mucha hambre». «Muy» modifica adjetivos y adverbios, no sustantivos.

Question 24Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Cuál es la forma correcta del imperativo afirmativo de «venir» para «tú»?

  1. ven Correct answer.
  2. venga
  3. vienes
  4. venir

Explanation

El imperativo afirmativo de «venir» para «tú» es irregular: «ven». No se usa la forma del presente de indicativo ni el infinitivo.

Question 25Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué opción completa correctamente: «___ que estudiar para aprobar»?

  1. Tiene
  2. Hay Correct answer.
  3. Está
  4. Es

Explanation

La perífrasis impersonal de obligación es «hay que + infinitivo»: «Hay que estudiar». No lleva sujeto concreto y no concuerda con ninguna persona.

Question 26Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Cuál de estas series de números está ordenada correctamente de menor a mayor en español?

  1. cuarenta, treinta y dos, veintiuno, dieciséis
  2. veintiuno, dieciséis, cuarenta, treinta y dos
  3. treinta y dos, dieciséis, cuarenta, veintiuno
  4. dieciséis, veintiuno, treinta y dos, cuarenta Correct answer.

Explanation

Los números cardinales en español siguen una secuencia lógica: dieciséis (16) es menor que veintiuno (21), que es menor que treinta y dos (32), y este es menor que cuarenta (40). Para ordenar cantidades hay que reconocer primero el valor numérico de cada palabra.

Question 27Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

En la oración «Mi hermano pequeño estudia medicina en la universidad», ¿cuál es el núcleo del sujeto?

  1. estudia
  2. universidad
  3. medicina
  4. hermano Correct answer.

Explanation

El sujeto es «mi hermano pequeño» y su núcleo es el sustantivo «hermano», porque los demás elementos (mi, pequeño) son determinante y adjetivo que lo acompañan. «Estudia» es el verbo y «medicina» y «universidad» pertenecen al predicado.

Question 28Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué opción presenta correctamente el género de los sustantivos «problema» y «mano»?

  1. el problema, la mano Correct answer.
  2. la problema, el mano
  3. el problema, el mano
  4. la problema, la mano

Explanation

«Problema» es un sustantivo masculino aunque termine en -a, igual que otros de origen griego como «tema» o «mapa». «Mano» es femenino a pesar de acabar en -o, por lo que se dice «la mano». Por eso la combinación válida es «el problema» y «la mano».

Question 29Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Completa correctamente: «Estos ejercicios son ___ difíciles ___ los del examen anterior».

  1. tanto ... como
  2. menos ... de
  3. más ... que Correct answer.
  4. tan ... que

Explanation

Para comparar dos cualidades con adjetivos se usa la estructura «más + adjetivo + que» o «menos + adjetivo + que». La forma «tanto ... como» se emplea con sustantivos o verbos, no con adjetivos. Por eso «más difíciles que» es la opción adecuada.

Question 30Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué oración usa correctamente «ser» y «estar» según su significado?

  1. El concierto está a las ocho de la tarde.
  2. La sopa está fría porque la dejé fuera de la nevera. Correct answer.
  3. Madrid está la capital de España.
  4. Mi abuela es en casa ahora mismo.

Explanation

«Estar» describe estados temporales o resultados de un cambio, como la temperatura de la sopa en un momento dado. «Ser» se usa para características inherentes, la identidad y la hora de los eventos. Por eso «la sopa está fría» es correcto.

Question 31Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Cuál es el femenino correcto del adjetivo «trabajador»?

  1. trabajadore
  2. trabajador
  3. trabajadoramente
  4. trabajadora Correct answer.

Explanation

Los adjetivos que terminan en consonante añaden -a para formar el femenino, como «trabajador → trabajadora» o «español → española». La forma «trabajador» sirve solo para el masculino singular. Por eso la respuesta correcta es «trabajadora».

Question 32Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué opción contiene un verbo en presente de subjuntivo usado tras una expresión de duda?

  1. Ayer llovió toda la tarde.
  2. Llueve mucho en abril.
  3. Está lloviendo ahora mismo.
  4. Dudo que llueva mañana. Correct answer.

Explanation

Después de verbos que expresan duda como «dudar que» se emplea el subjuntivo, y «llueva» es la forma de presente de subjuntivo de «llover». Las demás opciones usan indicativo, que no corresponde con una expresión de duda. Por eso solo la primera opción cumple la regla.

Question 33Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Elige la oración que usa correctamente «porque», «por qué» o «porqué».

  1. No vino a clase porque estaba enfermo. Correct answer.
  2. No entiendo el porque de tu decisión.
  3. ¿Porque no me llamaste ayer?
  4. Me explicó el porqué de su ausencia.

Explanation

«Porque» es una conjunción causal que introduce la razón de lo dicho y se escribe en una sola palabra sin tilde. «Por qué» se usa en preguntas y «el porqué» es un sustantivo que significa la causa o el motivo. En «No vino a clase porque estaba enfermo» la conjunción está bien empleada.

Question 34Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué opción completa correctamente: «Cuando era niño, ___ todos los veranos a la playa con mis primos»?

  1. iré
  2. vaya
  3. fui
  4. iba Correct answer.

Explanation

El pretérito imperfecto describe acciones habituales o repetidas en el pasado, como ir a la playa todos los veranos durante la infancia. «Fui» indica un hecho puntual y terminado, mientras que «iré» y «vaya» no corresponden a un pasado habitual. Por eso la forma adecuada es «iba».

Question 35Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Cuál es el objeto indirecto en la oración «El profesor explicó la lección a los alumnos»?

  1. la lección
  2. explicó
  3. a los alumnos Correct answer.
  4. El profesor

Explanation

El objeto indirecto indica el destinatario de la acción y suele ir introducido por la preposición «a»: aquí «a los alumnos» recibe la explicación. «La lección» es el objeto directo y «el profesor» es el sujeto. Por eso el objeto indirecto es «a los alumnos».

Question 36Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué opción usa correctamente el pronombre de objeto indirecto con el verbo «gustar»?

  1. A mí me gustas las películas de terror.
  2. A mí me gustan las películas de terror. Correct answer.
  3. A mí me gusta las películas de terror.
  4. A mí yo gusto las películas de terror.

Explanation

Con «gustar» el sujeto gramatical es la cosa que agrada, así que el verbo concuerda con «las películas» en plural: «me gustan». El pronombre «me» indica quién experimenta el gusto. Por eso la concordancia correcta es «me gustan las películas».

Question 37Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Cuál es la forma correcta del futuro simple de «tener» para «nosotros»?

  1. tengamos
  2. tendremos Correct answer.
  3. tenemos
  4. tendríamos

Explanation

El futuro simple de «tener» se forma sobre la raíz irregular «tendr-» más las terminaciones -é, -ás, -á, -emos, -éis, -án. Para «nosotros» la forma es «tendremos». Las otras opciones pertenecen a otros tiempos verbales.

Question 38Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Completa correctamente: «Si mañana ___ buen tiempo, iremos a la montaña».

  1. hiciera
  2. hizo
  3. hace Correct answer.
  4. hará

Explanation

En las oraciones condicionales reales, la prótasis con «si» va en presente de indicativo y la apódosis en futuro: «Si hace buen tiempo, iremos». El presente expresa la condición posible. Las formas «hiciera», «hará» e «hizo» no encajan en esta estructura.

Question 39Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué palabra es un adverbio de cantidad en la oración «Trabaja demasiado poco»?

  1. demasiado poco
  2. poco
  3. demasiado Correct answer.
  4. Trabaja

Explanation

«Demasiado» modifica al adverbio «poco» e indica cantidad excesiva, por lo que funciona como adverbio de cantidad. «Poco» también es adverbio, pero aquí está modificado por «demasiado». El verbo «trabaja» no es un adverbio.

Question 40Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué opción presenta correctamente el pretérito indefinido irregular de «saber» para «yo»?

  1. sabía
  2. sabí
  3. supe Correct answer.
  4. sabré

Explanation

El verbo «saber» tiene pretérito indefinido irregular con raíz «sup-»: supe, supiste, supo, supimos, supisteis, supieron. Por eso la forma correcta para «yo» es «supe». Las demás opciones son formas regulares o de otros tiempos.

Question 41Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué oración usa correctamente los pronombres de objeto directo e indirecto juntos?

  1. Lo me dio ayer.
  2. Le me dio ayer.
  3. Me le dio ayer.
  4. Me lo dio ayer. Correct answer.

Explanation

Cuando se combinan ambos pronombres, el de objeto indirecto va primero y el directo después: «me lo dio». Además, «le/les» se convierte en «se» ante «lo, la, los, las». Por eso el orden correcto es «Me lo dio ayer».

Question 42Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Cuál es el antónimo de «siempre»?

  1. todavía
  2. a veces
  3. también
  4. nunca Correct answer.

Explanation

«Siempre» indica totalidad temporal y su antónimo directo es «nunca», que expresa ausencia total de tiempo. «A veces» se refiere a frecuencia parcial y no es el contrario exacto. Por eso la respuesta correcta es «nunca».

Question 43Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Completa correctamente: «No creo que él ___ la verdad».

  1. dijo
  2. dirá
  3. dice
  4. diga Correct answer.

Explanation

Las expresiones de opinión negativa como «no creo que» exigen subjuntivo en la oración subordinada. Por eso se usa «diga», forma de presente de subjuntivo de «decir». El indicativo aparecería con «creo que», en afirmativo.

Question 44Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué opción usa correctamente el imperativo negativo de «hacer» para «tú»?

  1. No hagas eso. Correct answer.
  2. No hicieras eso.
  3. No haz eso.
  4. No haces eso.

Explanation

El imperativo negativo para «tú» se forma con «no» más el presente de subjuntivo: «no hagas». No se usa el presente de indicativo ni el infinitivo. Por eso la forma correcta es «No hagas eso».

Question 45Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué palabra lleva tilde por ser aguda terminada en vocal en «cafe»?

  1. cafe
  2. cáfe
  3. cafè
  4. café Correct answer.

Explanation

Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal, en -n o en -s. «Café» es aguda y acaba en vocal, así que la tilde va en la última sílaba: «café». Las demás grafías no respetan esta regla.

Question 46Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Lee: «Lucía llegó tarde al examen porque el autobús se retrasó cuarenta minutos». ¿Cuál es la causa de la tardanza?

  1. Lucía olvidó el reloj.
  2. El examen empezó antes.
  3. El autobús se retrasó. Correct answer.
  4. Lucía se levantó tarde.

Explanation

La oración introduce la causa con «porque»: el autobús se retrasó cuarenta minutos. Esa es la razón explícita de que Lucía llegara tarde. Las otras opciones no aparecen en el texto y son inferencias no justificadas.

Question 47Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué opción reformula correctamente en estilo indirecto: «Vendré mañana», dijo Ana?

  1. Ana dijo que vino al día siguiente.
  2. Ana dijo que venga mañana.
  3. Ana dijo que vendría al día siguiente. Correct answer.
  4. Ana dijo que vendrá mañana.

Explanation

En el estilo indirecto, el futuro «vendré» pasa a condicional «vendría» y «mañana» cambia a «al día siguiente» cuando el verbo introductor está en pasado. Por eso la transformación correcta es «dijo que vendría al día siguiente».

Question 48Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué opción contiene una perífrasis verbal de infinitivo?

  1. Llevo estudiado el tema.
  2. Estoy estudiando ahora.
  3. Voy a estudiar esta tarde. Correct answer.
  4. Sigo estudiando el tema.

Explanation

Las perífrasis de infinitivo combinan un verbo auxiliar conjugado con un infinitivo, como «ir a + infinitivo» en «voy a estudiar». «Estoy estudiando» y «sigo estudiando» son perífrasis de gerundio. Por eso la opción correcta es la primera.

Question 49Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

¿Qué palabra es un heterosemántico (falso amigo) que en español significa «largo» y no «grande»?

  1. extenso
  2. amplio
  3. grande
  4. largo Correct answer.

Explanation

El adjetivo «largo» se refiere a la longitud, mientras que «grande» indica tamaño. Aunque en inglés «large» se parece a «largo», su significado es «grande», no «largo». Por eso el falso amigo es «largo».

Question 50Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Completa correctamente: «Ayer ___ tres horas esperando el tren».

  1. estoy
  2. estuviera
  3. estaba
  4. estuve Correct answer.

Explanation

El pretérito indefinido expresa una acción pasada terminada con una duración concreta: «estuve tres horas». El imperfecto describiría una circunstancia o una acción habitual, no un periodo cerrado. Por eso la forma correcta es «estuve».