I85PREP
⌘ K
VCE Vietnamese Second Language study materials
VCE Vietnamese Second Language study resources

VCE Vietnamese Second Language practice questions

One question at a time. Build your VCE Vietnamese Second Language understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Trong câu "Tôi học tiếng Việt ở trường đại học", từ "ở" đóng vai trò gì?

  1. Trợ từ chỉ thời gian
  2. Động từ chỉ hành động
  3. Liên từ nối hai mệnh đề
  4. Giới từ chỉ nơi chốn Correct answer.

Explanation

Từ "ở" đứng trước một cụm danh từ chỉ địa điểm (trường đại học) để nêu nơi diễn ra hành động, nên đây là giới từ chỉ nơi chốn. Trong tiếng Việt, giới từ không biến đổi hình thái và luôn đứng trước danh từ mà nó bổ nghĩa.

Question 2Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Câu nào dưới đây dùng đúng dấu hỏi và dấu ngã?

  1. Tôi rất vũi vẻ khi gặp bạn.
  2. Tôi rất vui vẽ khi gặp bạng.
  3. Tôi rất vui vẽ khi gặp bạn.
  4. Tôi rất vui vẻ khi gặp bạn. Correct answer.

Explanation

"Vui vẻ" viết với dấu hỏi ở cả hai âm tiết, đây là cách viết chuẩn của từ này. Các từ láy thường có quy tắc dấu tương ứng, và "vẻ" mang nghĩa sắc thái, thái độ nên dùng dấu hỏi.

Question 3Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống: "Mùa hè năm nay, gia đình tôi ___ đi Đà Nẵng."

  1. vừa
  2. từng
  3. đã
  4. sẽ Correct answer.

Explanation

Cụm "mùa hè năm nay" chỉ một thời điểm ở tương lai gần, nên trợ từ chỉ thời gian phù hợp là "sẽ". Trợ từ thời gian trong tiếng Việt đứng ngay trước động từ để đánh dấu ý nghĩa thời thể.

Question 4Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Cách xưng hô nào phù hợp nhất khi một học sinh nói chuyện với thầy giáo trong lớp?

  1. Chúng nó – chúng tôi
  2. Nó – tôi
  3. Mày – tao
  4. Em – thầy Correct answer.

Explanation

Trong giao tiếp với người trên như thầy cô, học sinh dùng "em" để tự xưng và "thầy" để gọi người đối thoại, thể hiện phép lịch sự. Hệ thống đại từ tiếng Việt phản ánh quan hệ vai vế và tuổi tác rất rõ.

Question 5Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Từ "long lanh" trong câu "Đôi mắt bé long lanh như giọt sương" thuộc loại từ nào?

  1. Từ láy Correct answer.
  2. Từ ghép
  3. Từ Hán Việt
  4. Từ đơn

Explanation

"Long lanh" là từ láy vì các âm tiết có sự lặp lại phần âm đầu và vần tạo nhạc điệu. Từ láy thường gợi tả hình ảnh, âm thanh hoặc trạng thái một cách sinh động.

Question 6Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Câu nào dưới đây là câu ghép?

  1. Những giọt mưa rơi trên mái nhà.
  2. Trời mưa to nên chúng tôi ở nhà. Correct answer.
  3. Trời mưa rất to.
  4. Mưa!

Explanation

Câu ghép gồm hai cụm chủ vị trở lên, mỗi cụm có thể tách ra thành một câu độc lập. Ở đây "trời mưa to" và "chúng tôi ở nhà" là hai cụm chủ vị nối với nhau bằng quan hệ từ "nên".

Question 7Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Trong tiếng Việt, thanh điệu nào được thể hiện bằng dấu sắc?

  1. Thanh huyền
  2. Thanh ngã
  3. Thanh sắc Correct answer.
  4. Thanh nặng

Explanation

Dấu sắc (´) đánh dấu thanh sắc, một trong sáu thanh điệu của tiếng Việt, thường tạo giọng điệu cao và rõ. Mỗi thanh điệu có ký hiệu riêng và làm thay đổi nghĩa của âm tiết.

Question 8Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Câu nào dưới đây diễn đạt đúng ý "Tôi thích ăn phở hơn cơm"?

  1. Tôi thích ăn cơm hơn phở.
  2. Tôi thích ăn phở hơn là ăn cơm. Correct answer.
  3. Tôi không thích ăn phở bằng cơm.
  4. Tôi thích ăn phở và cơm như nhau.

Explanation

Cấu trúc so sánh hơn trong tiếng Việt là "A hơn B", nên "thích ăn phở hơn là ăn cơm" giữ đúng ý thích phở nhiều hơn. Việc thêm "là" trước vế thứ hai không làm thay đổi nghĩa so sánh.

Question 9Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Chọn từ nối thích hợp: "Anh ấy học rất chăm chỉ, ___ kết quả thi vẫn chưa cao."

  1. nhưng Correct answer.
  2. nên
  3. vì
  4. để

Explanation

Hai vế có ý nghĩa tương phản: chăm chỉ nhưng kết quả chưa cao, nên cần từ nối chỉ sự đối lập là "nhưng". Từ nối giúp thể hiện rõ quan hệ logic giữa các vế câu.

Question 10Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Câu "Nếu trời không mưa thì chúng tôi sẽ đi dã ngoại" thuộc kiểu câu nào?

  1. Câu điều kiện Correct answer.
  2. Câu hỏi tu từ
  3. Câu mệnh lệnh
  4. Câu cảm thán

Explanation

Cặp từ "nếu... thì..." tạo nên cấu trúc điều kiện – kết quả, nêu giả thiết và hệ quả kèm theo. Đây là kiểu câu điều kiện điển hình trong tiếng Việt.

Question 11Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Trong câu "Cuốn sách tôi mua hôm qua rất hay", cụm từ "tôi mua hôm qua" có chức năng gì?

  1. Chủ ngữ của câu
  2. Định ngữ bổ nghĩa cho "cuốn sách" Correct answer.
  3. Bổ ngữ cho động từ "hay"
  4. Trạng ngữ chỉ mục đích

Explanation

Cụm "tôi mua hôm qua" đứng sau danh từ "cuốn sách" để xác định cụ thể cuốn sách nào, nên đóng vai trò định ngữ. Trong tiếng Việt, định ngữ thường đứng sau danh từ trung tâm.

Question 12Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Chọn câu dùng đúng cặp quan hệ từ chỉ nguyên nhân – kết quả.

  1. Vì trời mưa và đường rất trơn nên.
  2. Vì trời mưa nhưng đường rất trơn.
  3. Vì trời mưa nên đường rất trơn. Correct answer.
  4. Tuy trời mưa nên đường rất trơn.

Explanation

Cặp quan hệ từ "vì... nên..." diễn tả đúng quan hệ nguyên nhân đứng trước, kết quả đứng sau. Đây là cặp từ ghép chuẩn trong câu ghép chỉ nguyên nhân.

Question 13Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Từ nào dưới đây là từ Hán Việt?

  1. Nhà cửa
  2. Ruộng đồng
  3. Quốc gia Correct answer.
  4. Bầu trời

Explanation

"Quốc gia" gồm hai yếu tố Hán Việt: "quốc" nghĩa là nước, "gia" nghĩa là nhà, chỉ đất nước. Từ Hán Việt thường mang sắc thái trang trọng và xuất hiện nhiều trong văn viết.

Question 14Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Câu nào dưới đây mắc lỗi dùng từ?

  1. Anh ấy chạy rất nhanh về phía cổng trường.
  2. Chúng tôi đã hoàn thành bài tập đúng hạn.
  3. Cô giáo giảng bài rất sôi nổi và hấp dẫn.
  4. Bạn Lan rất cao lớn về kiến thức lịch sử. Correct answer.

Explanation

Cụm "cao lớn về kiến thức" kết hợp sai nghĩa vì "cao lớn" dùng cho hình thể, không dùng cho tri thức. Cách diễn đạt đúng là "có kiến thức sâu rộng" hoặc "hiểu biết nhiều".

Question 15Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Trong câu "Mặc dù mệt, anh ấy vẫn tiếp tục làm việc", từ "mặc dù" biểu thị quan hệ gì?

  1. Nguyên nhân
  2. Nhượng bộ Correct answer.
  3. Điều kiện
  4. Mục đích

Explanation

"Mặc dù" đánh dấu một tình huống có thể cản trở nhưng hành động chính vẫn diễn ra, tức quan hệ nhượng bộ. Cấu trúc này thường đi kèm "vẫn" ở vế sau để nhấn mạnh sự tương phản.

Question 16Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Chọn cách viết đúng chính tả của từ chỉ người làm nghề dạy học.

  1. Gíao viên
  2. Giáo vên
  3. Giáo viên Correct answer.
  4. Dáo viên

Explanation

Từ Hán Việt "giáo viên" được viết với "gi" ở đầu và dấu sắc đặt đúng trên âm chính của "viên". Dấu thanh trong âm tiết có nguyên âm đôi thường đặt trên nguyên âm thứ hai khi có âm cuối.

Question 17Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Câu "Bạn có thể giúp tôi mang cái túi này được không?" thể hiện hành động ngôn ngữ nào?

  1. Xin lỗi
  2. Yêu cầu lịch sự Correct answer.
  3. Khen ngợi
  4. Cảm ơn

Explanation

Câu hỏi dạng "có thể... được không" là cách yêu cầu gián tiếp, giảm nhẹ áp lực cho người nghe. Đây là chiến lược lịch sự phổ biến trong giao tiếp tiếng Việt.

Question 18Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Điền từ thích hợp: "Giá mà tôi ___ nhiều thời gian hơn để ôn bài."

  1. đã có
  2. đang có
  3. có Correct answer.
  4. sẽ có

Explanation

Sau "giá mà" diễn tả ước muốn trái với thực tế, động từ thường để ở dạng không có trợ từ thời gian, chỉ giữ động từ gốc "có". Cấu trúc ước giả định này không dùng "đã" hay "sẽ" để tránh sai ý nghĩa.

Question 19Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Trong câu "Cô ấy hát hay đến nỗi cả khán phòng im lặng", từ "đến nỗi" biểu thị quan hệ gì?

  1. So sánh ngang bằng
  2. Điều kiện giả định
  3. Kết quả mức độ Correct answer.
  4. Liệt kê

Explanation

Cấu trúc "đến nỗi" nêu kết quả phát sinh từ một mức độ được nhấn mạnh ở vế trước. Đây là câu chỉ quan hệ mức độ – kết quả, thường đi với các từ như "quá", "rất".

Question 20Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Từ trái nghĩa với "khiêm tốn" là từ nào?

  1. Kiêu ngạo Correct answer.
  2. Tự tin
  3. Chăm chỉ
  4. Thân thiện

Explanation

"Khiêm tốn" chỉ thái độ không tự cao, không khoe khoang, nên từ trái nghĩa là "kiêu ngạo", biểu thị sự tự cao. Cặp từ trái nghĩa thường cùng từ loại và cùng trường nghĩa.

Question 21Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Đọc câu sau và cho biết biện pháp tu từ được dùng: "Mặt trời của mẹ em nằm trên lưng."

  1. Nhân hóa
  2. Ẩn dụ Correct answer.
  3. So sánh
  4. Nói quá

Explanation

"Mặt trời của mẹ" không chỉ thiên thể mà ẩn dụ cho đứa con, gọi tên sự vật này bằng tên sự vật khác dựa trên nét tương đồng. Đây là ẩn dụ tu từ, không có từ so sánh như "như", "bằng".

Question 22Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Câu nào dưới đây dùng đúng từ "bổ sung" và "bổ xung"?

  1. Chúng tôi cần bổ sụng thêm tài liệu.
  2. Chúng tôi cần bổ xung thêm tài liêu.
  3. Chúng tôi cần bổ xung thêm tài liệu.
  4. Chúng tôi cần bổ sung thêm tài liệu. Correct answer.

Explanation

Cách viết chuẩn là "bổ sung", với "sung" mang nghĩa thêm vào cho đầy đủ. "Bổ xung" là lỗi chính tả phổ biến do phát âm địa phương.

Question 23Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Phân tích câu "Những ngôi nhà ven sông đã bị lũ cuốn trôi sau trận mưa lớn". Thành phần "sau trận mưa lớn" giữ vai trò gì?

  1. Trạng ngữ chỉ thời gian Correct answer.
  2. Chủ ngữ
  3. Bổ ngữ trực tiếp
  4. Vị ngữ

Explanation

Cụm "sau trận mưa lớn" nêu mốc thời gian của sự việc bị lũ cuốn, nên là trạng ngữ chỉ thời gian. Trạng ngữ có thể đứng đầu, giữa hoặc cuối câu và thường tách biệt về ngữ điệu.

Question 24Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Câu nào dưới đây là câu bị động?

  1. Cây cầu này được xây năm ngoái. Correct answer.
  2. Công nhân xây cây cầu này năm ngoái.
  3. Cây cầu này rất đẹp và kiên cố.
  4. Năm ngoái, người ta xây cầu.

Explanation

Câu bị động đưa đối tượng chịu tác động lên vị trí chủ ngữ và dùng các từ "được", "bị" trước động từ. Ở đây "cây cầu" là chủ ngữ bị động, "được xây" nêu hành động tác động lên nó.

Question 25Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Chọn câu diễn đạt tự nhiên nhất ý "Việc học tiếng Việt rất quan trọng đối với tôi".

  1. Học tiếng Việt tôi quan trọng rất.
  2. Tôi rất quan trọng việc học tiếng Việt.
  3. Việc học tiếng Việt là rất quan trọng với tôi. Correct answer.
  4. Quan trọng việc học tiếng Việt với tôi rất.

Explanation

Tiếng Việt đặt chủ ngữ trước vị ngữ, nên "việc học tiếng Việt" làm chủ ngữ và "là rất quan trọng với tôi" làm vị ngữ là trật tự tự nhiên. Cấu trúc "là + tính từ" nhấn mạnh đánh giá của người nói.

Question 26Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: "Chúng tôi đã chuẩn bị rất kỹ cho buổi thuyết trình, ___ kết quả vẫn chưa được như mong đợi."

  1. để
  2. nhưng Correct answer.
  3. vì
  4. nên

Explanation

Câu thể hiện quan hệ tương phản giữa sự chuẩn bị kỹ lưỡng và kết quả không tốt, nên cần từ nối chỉ tương phản là "nhưng". Các từ nối còn lại chỉ nguyên nhân, kết quả hoặc mục đích nên không phù hợp với logic của câu.

Question 27Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Từ nào dưới đây là từ láy?

  1. mặt mũi
  2. quần áo
  3. lấp lánh Correct answer.
  4. bàn ghế

Explanation

Từ láy được tạo bằng cách lặp lại âm đầu hoặc vần của tiếng gốc, và "lấp lánh" lặp phụ âm đầu "l". Ba từ còn lại là từ ghép vì mỗi tiếng đều có nghĩa riêng và được ghép lại với nhau.

Question 28Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Trong câu "Vì trời mưa to nên chúng tôi ở nhà", từ "vì" biểu thị quan hệ gì?

  1. mục đích
  2. nguyên nhân Correct answer.
  3. nhượng bộ
  4. điều kiện

Explanation

Từ "vì" đứng trước một sự việc làm cơ sở, lí do cho sự việc ở vế sau, nên nó biểu thị quan hệ nguyên nhân. Cặp "vì ... nên" cho thấy "trời mưa to" là nguyên nhân dẫn đến việc "ở nhà".

Question 29Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Chọn câu viết đúng chính tả.

  1. Anh ấy rất chăm chĩ trong học tập.
  2. Anh ấy rất chăm chỉ trong học tập. Correct answer.
  3. Anh ấy rất chăm trỉ trong học tập.
  4. Anh ấy rất chăm chì trong học tập.

Explanation

Từ đúng là "chăm chỉ", trong đó "chỉ" viết với "ch" và dấu hỏi. Đây là từ láy có âm đầu "ch" và vần "i" ở cả hai tiếng, nên cách viết chuẩn phải giữ đúng cả phụ âm lẫn dấu thanh.

Question 30Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Câu "Bạn làm ơn đóng cửa giúp mình nhé!" thể hiện hành động ngôn ngữ nào?

  1. bày tỏ cảm xúc
  2. hứa hẹn
  3. hỏi thông tin
  4. yêu cầu, đề nghị Correct answer.

Explanation

Người nói dùng câu để nhờ người khác thực hiện một việc có lợi cho mình, đó là hành động cầu khiến hay đề nghị. Từ "làm ơn" và "giúp" càng làm rõ tính chất đề nghị lịch sự của phát ngôn.

Question 31Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Từ nào dưới đây trái nghĩa với "lạc quan"?

  1. bi quan Correct answer.
  2. bình tĩnh
  3. vui vẻ
  4. tự tin

Explanation

"Lạc quan" là thái độ tin tưởng vào mặt tốt, còn "bi quan" là thái độ nhìn về mặt tiêu cực, lo lắng, nên hai từ này trái nghĩa nhau. Các từ còn lại chỉ các trạng thái cảm xúc khác, không đối lập trực tiếp với "lạc quan".

Question 32Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Trong câu "Những quyển sách này rất bổ ích", từ "này" thuộc từ loại nào?

  1. chỉ từ Correct answer.
  2. động từ
  3. danh từ
  4. tính từ

Explanation

"Này" dùng để chỉ định sự vật cụ thể trong ngữ cảnh, xác định vị trí của "quyển sách" so với người nói, nên thuộc nhóm chỉ từ. Nó không miêu tả tính chất, không chỉ hành động và không gọi tên sự vật.

Question 33Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Chọn câu dùng đúng cặp từ "không những ... mà còn".

  1. Không những học giỏi mà Lan còn rất tốt bụng và.
  2. Không những Lan học giỏi mà còn bạn ấy rất tốt bụng.
  3. Lan không những học giỏi mà còn rất tốt bụng. Correct answer.
  4. Lan không những học giỏi mà còn rất tốt bụng không.

Explanation

Cặp "không những ... mà còn" dùng để tăng cấp, với "không những" đứng trước thành phần được nhấn mạnh thứ nhất và "mà còn" đứng trước thành phần thứ hai. Câu đúng phải giữ trật tự này và không thêm từ thừa ở cuối.

Question 34Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Câu nào dưới đây mắc lỗi về trật tự từ?

  1. Đọc xong tôi đã hôm qua quyển truyện này. Correct answer.
  2. Quyển truyện này tôi đã đọc xong hôm qua.
  3. Hôm qua tôi đã đọc xong quyển truyện này.
  4. Tôi đã đọc xong quyển truyện này hôm qua.

Explanation

Trong tiếng Việt, trạng ngữ thời gian và bổ ngữ thường đứng sau động từ hoặc ở đầu câu, không chen giữa động từ và bổ ngữ một cách tùy tiện. Câu ở phương án cuối đảo lộn các thành phần nên tối nghĩa và sai trật tự.

Question 35Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Trong câu "Cái áo mà bạn tặng tôi rất vừa", cụm từ "mà bạn tặng tôi" có chức năng gì?

  1. làm chủ ngữ của câu
  2. làm trạng ngữ chỉ thời gian
  3. làm vị ngữ của câu
  4. bổ sung ý nghĩa cho danh từ "cái áo" Correct answer.

Explanation

Cụm từ bắt đầu bằng "mà" đứng sau danh từ "cái áo" để giải thích, xác định rõ sự vật nào đang được nói tới. Vì vậy nó là thành phần phụ bổ sung ý nghĩa cho danh từ trung tâm.

Question 36Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: "Nếu ngày mai trời ___ thì chúng ta sẽ leo núi."

  1. âm u
  2. lạnh
  3. nắng Correct answer.
  4. mưa

Explanation

Câu điều kiện cần một điều kiện phù hợp với hành động "leo núi" ở vế sau, và "nắng" là điều kiện thuận lợi cho hoạt động ngoài trời. Các phương án còn lại đều là điều kiện bất lợi, trái với ý định leo núi.

Question 37Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Câu nào dưới đây là câu đơn?

  1. Trời mưa to, chúng tôi ở nhà.
  2. Vì trời mưa to, chúng tôi ở nhà học bài.
  3. Chúng tôi ở nhà vì trời mưa rất to. Correct answer.
  4. Trời mưa to nên chúng tôi không đi học.

Explanation

Câu đơn chỉ có một cụm chủ vị làm nòng cốt, các thành phần khác chỉ bổ sung ý nghĩa. Ở phương án đúng, "chúng tôi" là chủ ngữ và "ở nhà" là vị ngữ, còn "vì trời mưa rất to" chỉ là trạng ngữ chỉ nguyên nhân.

Question 38Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Chọn cách nói thể hiện phép lịch sự phù hợp khi nhờ một người lớn tuổi giúp đỡ.

  1. Bác đưa giúp cháu cái túi với ạ. Correct answer.
  2. Đưa tôi cái túi!
  3. Bác phải đưa cái túi cho cháu.
  4. Cái túi này bác cầm đi.

Explanation

Khi nhờ người lớn tuổi, người nói cần dùng từ xưng hô phù hợp và thêm tiểu từ tình thái như "giúp", "với", "ạ" để thể hiện sự kính trọng. Cách nói này giữ được cả nội dung đề nghị lẫn thái độ lịch sự.

Question 39Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Trong câu "Mùa xuân, hoa đào nở khắp các con phố", thành phần "Mùa xuân" giữ vai trò gì?

  1. vị ngữ
  2. bổ ngữ
  3. trạng ngữ chỉ thời gian Correct answer.
  4. chủ ngữ

Explanation

"Mùa xuân" đứng đầu câu, nêu thời điểm diễn ra sự việc và ngăn cách với phần còn lại bằng dấu phẩy, nên là trạng ngữ chỉ thời gian. Chủ ngữ của câu là "hoa đào", vị ngữ là "nở khắp các con phố".

Question 40Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Từ "sách" và "vở" trong câu "Tôi mua sách và vở" có quan hệ nghĩa như thế nào?

  1. cùng trường nghĩa Correct answer.
  2. đồng âm
  3. đồng nghĩa
  4. trái nghĩa

Explanation

"Sách" và "vở" là hai từ chỉ các vật dụng học tập khác nhau nhưng cùng thuộc một phạm vi nghĩa, nên chúng có quan hệ cùng trường nghĩa. Chúng không thay thế được cho nhau và cũng không đối lập về nghĩa.

Question 41Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: "Giá mà tôi ___ kỹ bài hơn thì đã không bị điểm kém."

  1. học
  2. đọc
  3. ôn
  4. ôn lại Correct answer.

Explanation

Câu ước ở quá khứ cần một động từ diễn tả việc xem lại, củng cố kiến thức đã học, và "ôn lại" phù hợp nhất với ngữ cảnh thi cử. Các động từ còn lại chưa làm rõ được việc hệ thống hóa kiến thức trước kỳ thi.

Question 42Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Câu nào dưới đây dùng từ "bổ sung" đúng nghĩa?

  1. Anh ấy bổ sung một cái ghế vào phòng.
  2. Chúng tôi bổ sung xe máy để đi làm.
  3. Bác sĩ khuyên anh ấy bổ sung vitamin mỗi ngày. Correct answer.
  4. Cô ấy bổ sung quần áo vào tủ.

Explanation

"Bổ sung" nghĩa là thêm vào cho đầy đủ, hoàn thiện, thường dùng với kiến thức, chất dinh dưỡng, tài liệu. Việc thêm vitamin vào chế độ ăn là cách dùng đúng và tự nhiên.

Question 43Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Trong câu "Cô giáo khen Lan vì bạn ấy đã giúp đỡ các bạn trong lớp", từ "vì" nối hai vế theo quan hệ nào?

  1. nhân – quả Correct answer.
  2. đối lập
  3. tăng tiến
  4. điều kiện – kết quả

Explanation

"Vì" đứng trước sự việc là lí do giải thích cho hành động khen ở vế trước, tạo quan hệ nguyên nhân – kết quả. Việc giúp đỡ bạn bè là nguyên nhân dẫn đến lời khen.

Question 44Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Chọn câu diễn đạt tự nhiên nhất ý "Tôi rất thích học tiếng Việt".

  1. Học tiếng Việt rất thích đối với tôi.
  2. Tôi rất thích việc học tiếng Việt. Correct answer.
  3. Việc học tiếng Việt rất được tôi thích.
  4. Tiếng Việt rất thích tôi học.

Explanation

Trong tiếng Việt, động từ chỉ sở thích như "thích" thường nhận chủ thể cảm xúc làm chủ ngữ và có thể nhận một cụm danh từ chỉ hoạt động làm bổ ngữ. Câu "Tôi rất thích việc học tiếng Việt" giữ đúng trật tự và ngữ nghĩa tự nhiên.

Question 45Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Trong câu "Anh ấy chạy nhanh như bay", biện pháp tu từ nào được sử dụng?

  1. so sánh Correct answer.
  2. ẩn dụ
  3. nhân hóa
  4. hoán dụ

Explanation

Câu dùng từ "như" để đối chiếu tốc độ chạy của người với tốc độ bay, tạo hình ảnh so sánh rõ rệt. Đây là phép so sánh tu từ vì có đủ cả đối tượng được so sánh, từ so sánh và đối tượng dùng để so sánh.

Question 46Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Chọn câu có thành phần gọi – đáp.

  1. Bài tập này Nam làm chưa xong.
  2. Nam ơi, cậu đã làm xong bài tập chưa? Correct answer.
  3. Nam làm bài tập rất chăm chỉ.
  4. Nam đã làm xong bài tập chưa?

Explanation

Thành phần gọi – đáp là từ ngữ dùng để gọi hoặc đáp lại người giao tiếp, thường đứng đầu câu và tách bằng dấu phẩy. Trong câu đúng, "Nam ơi" là thành phần gọi, còn phần sau là nội dung hỏi.

Question 47Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Câu "Nếu tôi là bạn, tôi sẽ xin lỗi trước" thuộc kiểu câu nào xét theo mục đích nói?

  1. câu khẳng định, trình bày Correct answer.
  2. câu hỏi
  3. câu cầu khiến
  4. câu cảm thán

Explanation

Xét theo mục đích nói, câu này dùng để trình bày một nhận định, lời khuyên gián tiếp của người nói, không nhằm hỏi, ra lệnh hay bộc lộ cảm xúc trực tiếp. Hình thức điều kiện chỉ là cách diễn đạt ý khuyên một cách mềm mỏng.

Question 48Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Trong câu "Nhờ sự giúp đỡ của thầy cô, em đã tiến bộ rất nhiều", cụm từ "Nhờ sự giúp đỡ của thầy cô" giữ vai trò gì?

  1. chủ ngữ
  2. trạng ngữ chỉ nguyên nhân Correct answer.
  3. thành phần gọi – đáp
  4. vị ngữ

Explanation

Cụm từ mở đầu bằng "nhờ", nêu lí do dẫn đến kết quả ở vế sau và đứng trước nòng cốt câu, nên là trạng ngữ chỉ nguyên nhân. Nòng cốt của câu là "em đã tiến bộ rất nhiều".

Question 49Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Chọn câu văn mạch lạc nhất khi nối hai ý: (1) học sinh cần đọc nhiều sách; (2) kỹ năng đọc hiểu sẽ được cải thiện.

  1. Học sinh cần đọc nhiều sách, tuy nhiên kỹ năng đọc hiểu sẽ được cải thiện.
  2. Học sinh cần đọc nhiều sách, mặc dù kỹ năng đọc hiểu sẽ được cải thiện.
  3. Học sinh cần đọc nhiều sách, kỹ năng đọc hiểu sẽ được cải thiện.
  4. Học sinh cần đọc nhiều sách, nhờ đó kỹ năng đọc hiểu sẽ được cải thiện. Correct answer.

Explanation

Hai ý có quan hệ nhân quả: việc đọc nhiều sách dẫn đến cải thiện kỹ năng đọc hiểu, nên cần từ nối chỉ kết quả như "nhờ đó". Cách nối này làm rõ lô-gíc giữa hai vế và tạo câu văn mạch lạc.

Question 50Units 1 and 2 coursework (school-based assessment)

Câu nào dưới đây mắc lỗi lô-gíc trong diễn đạt?

  1. Nếu có thời gian, tôi sẽ đến thăm bạn.
  2. Vì bạn ấy học giỏi nên bạn ấy rất khiêm tốn. Correct answer.
  3. Vì trời mưa nên đường rất trơn.
  4. Tuy nhà nghèo nhưng bạn ấy học rất giỏi.

Explanation

Việc học giỏi không phải là nguyên nhân trực tiếp khiến một người khiêm tốn, nên cặp "vì ... nên" ở đây tạo quan hệ nhân quả không hợp lý. Đây là lỗi lô-gíc điển hình khi người viết ghép hai ý không có quan hệ nguyên nhân thật sự.