I85PREP
⌘ K
Bulgaria DZI Spanish study materials
Bulgaria DZI Spanish study resources

Bulgaria DZI Spanish practice questions

One question at a time. Build your Bulgaria DZI Spanish understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el siguiente texto: «Marta llegó a Sofía el lunes por la mañana. Al día siguiente empezó su curso de búlgaro y, desde entonces, cada tarde practica con sus vecinos en el parque.» ¿Cuándo empezó Marta su curso de búlgaro?

  1. El lunes por la mañana
  2. El martes Correct answer.
  3. Cada tarde en el parque
  4. El domingo

Explanation

La expresión «al día siguiente» remite al día posterior a la llegada, que fue el lunes; por tanto, el curso comenzó el martes. La práctica con los vecinos es una actividad posterior y repetida, no el inicio del curso.

Question 2Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «El museo abre de martes a domingo, de 10:00 a 18:00. Los lunes permanece cerrado, aunque los días festivos tiene horario especial.» Un turista quiere visitar el museo un lunes festivo. Según el texto, ¿qué debe hacer?

  1. Visitar solo la tienda del museo
  2. Suponer que está cerrado todo el día
  3. Ir a las 10:00, como cualquier día
  4. Comprobar el horario especial de ese día Correct answer.

Explanation

El texto indica que los lunes cierra, pero añade que los festivos tienen horario especial, lo que crea una excepción que hay que consultar. La información no permite afirmar que el museo esté cerrado ni que abra a las diez.

Question 3Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «Pablo miró el cielo, cerró la ventana y bajó a por el paraguas antes de salir.» ¿Qué indica esta secuencia de acciones?

  1. Que Pablo espera que llueva durante el día Correct answer.
  2. Que Pablo quiere ventilar la habitación
  3. Que Pablo tiene prisa por llegar al trabajo
  4. Que Pablo ha perdido su paraguas

Explanation

Cerrar la ventana y coger el paraguas son acciones que preparan a alguien para la lluvia. El texto no menciona el trabajo, la ventilación ni la pérdida de un objeto, de modo que la única conclusión apoyada es la expectativa de lluvia.

Question 4Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «La biblioteca del barrio presta libros durante tres semanas. Si el lector necesita más tiempo, puede renovar el préstamo una sola vez por teléfono.» ¿Qué condición se exige para renovar?

  1. Tener el carné del barrio actualizado
  2. Llamar por teléfono y no haber renovado antes Correct answer.
  3. Devolver el libro antes de la fecha
  4. Pagar una pequeña multa en la biblioteca

Explanation

El texto especifica dos condiciones para la renovación: hacerla por teléfono y que sea la única vez permitida. No se mencionan multas ni la necesidad de devolver el libro antes de la fecha.

Question 5Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «Aunque el restaurante era pequeño, el servicio fue rápido y la comida, excelente. Sin embargo, el ruido de la calle hizo difícil conversar.» ¿Qué valoración general se desprende?

  1. Hay aspectos positivos y un inconveniente claro Correct answer.
  2. La comida fue mala, pero el servicio bueno
  3. Todo fue perfecto sin ninguna objeción
  4. El restaurante era demasiado grande

Explanation

El texto combina elogios sobre el servicio y la comida con una queja concreta sobre el ruido. Esa estructura de contraste produce una valoración mixta, no una opinión totalmente positiva ni totalmente negativa.

Question 6Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «El curso de fotografía incluye seis sesiones prácticas. Los alumnos deben traer su propia cámara; el centro solo presta trípodes.» ¿Qué material debe aportar el alumno?

  1. Ambos, cámara y trípode
  2. El trípode
  3. La cámara Correct answer.
  4. Ninguno, todo lo pone el centro

Explanation

El texto distingue entre lo que aporta el alumno, la cámara, y lo que presta el centro, el trípode. La palabra «solo» limita el préstamo del centro únicamente a los trípodes.

Question 7Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «Cuando Ana terminó la carrera, se mudó a Varna para trabajar en un laboratorio. Allí conoció a su socio y, dos años después, fundaron su propia empresa.» ¿Qué ocurrió primero?

  1. La mudanza a Varna Correct answer.
  2. El encuentro con el socio
  3. La creación del laboratorio
  4. La fundación de la empresa

Explanation

El texto ordena los hechos con marcadores temporales: primero terminó la carrera y se mudó, luego conoció al socio y dos años más tarde fundaron la empresa. La mudanza es, por tanto, el acontecimiento más temprano de los mencionados.

Question 8Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «El ayuntamiento ha instalado diez puntos de reciclaje nuevos. La medida busca reducir los residuos del centro, donde los contenedores estaban siempre llenos.» ¿Cuál es el motivo de la medida?

  1. Mejorar el aspecto de las calles
  2. Vender más contenedores
  3. Reducir los residuos en una zona saturada Correct answer.
  4. Aumentar el número de turistas

Explanation

El texto presenta la medida y después explica su finalidad con «busca reducir los residuos», añadiendo que los contenedores del centro estaban siempre llenos. Ese problema previo es la razón de instalar más puntos.

Question 9Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «Según un estudio reciente, las personas que caminan treinta minutos al día duermen mejor. No obstante, los autores advierten de que la muestra era pequeña.» ¿Cómo se presenta la conclusión del estudio?

  1. Como un resultado prometedor, pero limitado Correct answer.
  2. Como una verdad definitiva y comprobada
  3. Como un dato fiable sin reservas
  4. Como una opinión sin ningún estudio

Explanation

El texto presenta el hallazgo y, a continuación, una advertencia metodológica sobre el tamaño de la muestra. Esa advertencia matiza la conclusión sin anularla, de modo que el resultado se ofrece con cautela.

Question 10Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «Para inscribirse en el taller de cerámica, escriba un correo con su nombre y su teléfono. Las plazas se asignan por orden de llegada.» ¿Cómo se consigue una plaza?

  1. Presentándose en persona el primer día
  2. Enviando el correo cuanto antes Correct answer.
  3. Pagando antes de escribir
  4. Llamando por teléfono al taller

Explanation

El texto indica que las plazas se asignan por orden de llegada, por lo que la rapidez al enviar el correo determina la obtención de plaza. El canal indicado es el correo electrónico con nombre y teléfono.

Question 11Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «El tren salió con veinte minutos de retraso por una avería. Aun así, el revisor nos informó de que llegaríamos a la hora prevista.» ¿Qué explica el revisor?

  1. Que el tren cambiará de destino
  2. Que el tren llegará más tarde de lo previsto
  3. Que el retraso inicial no afectará a la llegada Correct answer.
  4. Que la avería obligó a cancelar el viaje

Explanation

El conector «aun así» introduce una idea que contrasta con el retraso de la salida: la llegada será puntual. Así, el revisor comunica que el retraso inicial se compensará y no afectará a la hora de llegada.

Question 12Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «Lucía guardó las cartas de su abuela en una caja de madera. Nunca las tiró, ni siquiera cuando se mudó tres veces.» ¿Qué revela esta actitud sobre Lucía?

  1. Que valora el recuerdo de su abuela Correct answer.
  2. Que quiere vender la caja de madera
  3. Que escribe muchas cartas a mano
  4. Que ha olvidado a su abuela

Explanation

Conservar las cartas durante varias mudanzas, cuando es más fácil deshacerse de objetos, muestra un apego especial hacia esos recuerdos. El texto no sugiere que las escriba, las venda ni que haya olvidado a su abuela.

Question 13Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «La feria del libro abre sus puertas el viernes a las cinco. Hasta entonces, solo pueden entrar los expositores.» ¿Quién puede entrar el viernes por la mañana?

  1. Los expositores Correct answer.
  2. Cualquier visitante con entrada
  3. Nadie, ni siquiera los expositores
  4. Solo los autores invitados

Explanation

El texto fija la apertura al público el viernes a las cinco y aclara que hasta ese momento solo acceden los expositores. Por la mañana, por tanto, el acceso está limitado a ese grupo.

Question 14Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «El pueblo celebra su fiesta en mayo. Los vecinos preparan durante semanas los trajes y los bailes, y los más jóvenes aprenden las canciones de sus abuelos.» ¿Qué aspecto destaca el texto de la fiesta?

  1. La llegada de visitantes extranjeros
  2. La duración exacta de los bailes
  3. La transmisión de tradiciones entre generaciones Correct answer.
  4. Su coste económico para el pueblo

Explanation

El texto insiste en la preparación colectiva y, sobre todo, en que los jóvenes aprenden las canciones de sus abuelos. Ese detalle muestra la continuidad de las tradiciones de una generación a otra.

Question 15Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «El nuevo horario del gimnasio permite entrenar desde las seis de la mañana. Muchos socios lo habían pedido porque trabajan temprano.» ¿Por qué se cambió el horario?

  1. Para organizar competiciones deportivas
  2. Para cerrar más temprano por la noche
  3. Para atender a socios con trabajos madrugadores Correct answer.
  4. Para reducir el número de socios

Explanation

El texto une la ampliación matinal con una petición de los socios que trabajan temprano. Esa relación causal explica la razón del cambio de horario.

Question 16Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «Cuando el profesor preguntó quién había leído el libro, solo tres alumnos levantaron la mano. El profesor suspiró y decidió dedicar la clase a comentarlo en voz alta.» ¿Qué se deduce de la reacción del profesor?

  1. Que consideraba insuficiente la lectura del grupo Correct answer.
  2. Que los tres alumnos habían suspendido
  3. Que quería suspender la clase
  4. Que no conocía el libro

Explanation

Levantar la mano solo tres alumnos indica una lectura escasa, y el suspiro seguido de un comentario en voz alta refleja la decisión de suplir esa carencia. La reacción apunta a una valoración negativa de la preparación del grupo.

Question 17Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «Se ruega a los pasajeros que mantengan la distancia con el borde del andén y que no corran cuando oigan el aviso.» ¿Qué dos comportamientos se piden?

  1. Correr y acercarse al borde
  2. Mantener distancia y no correr Correct answer.
  3. Esperar sentados y no hablar
  4. Subir al tren antes del aviso

Explanation

El texto contiene dos peticiones coordinadas: guardar distancia respecto al borde y evitar correr al oír el aviso. Ambas aparecen con el verbo «mantener» y la negación «no corran».

Question 18Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «Iván llevaba meses ahorrando para un viaje. Al final, gastó el dinero en arreglar la caldera de su casa.» ¿Cómo se describe el resultado de sus planes?

  1. Como un cambio de planes por una necesidad Correct answer.
  2. Como un éxito esperado
  3. Como una decepción inevitable
  4. Como una decisión tomada sin pensar

Explanation

El contraste entre ahorrar para un viaje y gastar el dinero en una reparación doméstica muestra que una necesidad imprevista alteró el plan. El texto no valora la decisión como un éxito ni como un acto impulsivo.

Question 19Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «La tienda ofrece descuentos a los clientes que traigan su propia bolsa de tela.» ¿Qué debe hacer un cliente para obtener el descuento?

  1. Llevar una bolsa de tela propia Correct answer.
  2. Registrarse en la página web
  3. Pagar en efectivo
  4. Comprar una bolsa en la tienda

Explanation

La oración relativa «que traigan su propia bolsa de tela» especifica la condición para el descuento. No se exige comprar la bolsa allí ni pagar de una forma concreta.

Question 20Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «El informe señala que el consumo de agua bajó un diez por ciento, aunque el número de habitantes aumentó.» ¿Qué relación establece el texto entre ambos datos?

  1. Los datos son contradictorios y no se pueden usar
  2. El consumo subió junto con la población
  3. El aumento de habitantes provocó el descenso del consumo
  4. El consumo bajó a pesar de que había más habitantes Correct answer.

Explanation

El conector «aunque» introduce un dato que contrasta con el primero: pese al aumento de población, el consumo disminuyó. Esa estructura indica que ambos hechos se produjeron a la vez, en direcciones opuestas.

Question 21Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «El curso se imparte en línea, pero cada mes hay una sesión presencial obligatoria en la sede.» ¿Qué característica tiene el curso?

  1. Es totalmente en línea
  2. Es totalmente presencial
  3. Combina clases en línea y encuentros presenciales Correct answer.
  4. No tiene sesiones obligatorias

Explanation

El texto describe dos modalidades complementarias: la enseñanza en línea habitual y una sesión presencial mensual de asistencia obligatoria. La palabra «pero» añade la excepción presencial al formato general.

Question 22Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «Cuando el equipo perdió el partido, el entrenador no culpó a nadie. Reunió a los jugadores y les pidió que analizaran juntos los errores.» ¿Qué estilo de liderazgo muestra el entrenador?

  1. Colaborativo y orientado a mejorar Correct answer.
  2. Competitivo con los otros equipos
  3. Autoritario y centrado en castigar
  4. Indiferente ante el resultado

Explanation

Reunir al grupo para analizar los errores en común, sin buscar culpables, refleja un liderazgo que fomenta la responsabilidad compartida y el aprendizaje. Esa actitud se opone al castigo y a la indiferencia.

Question 23Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «Las entradas para el concierto cuestan veinte euros, pero los menores de doce años entran gratis si van acompañados.» ¿Qué debe cumplir un niño de diez años para entrar sin pagar?

  1. Comprar una entrada reducida
  2. Presentar su carné de estudiante
  3. Llegar antes del concierto
  4. Ir acompañado de un adulto Correct answer.

Explanation

La condición para la gratuidad de los menores de doce años es ir acompañados, según la oración condicional del texto. No se exige entrada reducida, llegada temprana ni carné de estudiante.

Question 24Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «Al principio, el barrio parecía tranquilo y vacío. Con los años, se llenó de cafeterías y talleres de artistas, y ahora sus calles son famosas por su ambiente.» ¿Qué evolución se describe?

  1. Un barrio que se quedó sin vecinos
  2. Un barrio que perdió todas sus cafeterías
  3. Un barrio que siempre fue animado
  4. Un barrio que pasó del silencio a la animación Correct answer.

Explanation

El texto traza un cambio temporal desde un barrio tranquilo y vacío hasta uno lleno de cafeterías y conocido por su ambiente. Los marcadores «al principio» y «con los años» ordenan esa transformación.

Question 25Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «El autor defiende que leer en voz alta ayuda a los niños a mejorar su comprensión. Sin embargo, reconoce que su estudio solo analizó a alumnos de una escuela.» ¿Qué limitación admite el autor?

  1. Que leer en voz alta es perjudicial
  2. Que la muestra de su estudio es muy reducida Correct answer.
  3. Que no ha escrito ningún libro
  4. Que los niños no entienden lo que leen

Explanation

El autor reconoce que su estudio se limitó a los alumnos de una sola escuela, lo que restringe el alcance de sus conclusiones. El texto no niega la utilidad de leer en voz alta ni afirma lo contrario de su tesis.

Question 26Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «El museo abre de martes a domingo, de diez a seis. Los lunes permanece cerrado por descanso del personal.» ¿Qué día puede visitar el museo un turista?

  1. El lunes por la tarde
  2. El lunes por la mañana
  3. Ningún día de la semana
  4. El miércoles por la tarde Correct answer.

Explanation

El texto indica que el museo abre de martes a domingo, así que el miércoles está dentro del horario de apertura y por la tarde sigue abierto hasta las seis. El lunes queda excluido porque ese día cierra por descanso del personal.

Question 27Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «Marina llegó a la estación con el billete en la mano, pero el tren ya había salido. Se sentó en un banco y esperó dos horas al siguiente.» ¿Qué hizo Marina después de perder el tren?

  1. Compró otro billete para el día siguiente
  2. Pidió ayuda en la oficina de objetos perdidos
  3. Volvió a su casa en autobús
  4. Esperó dos horas al próximo tren Correct answer.

Explanation

El texto dice de forma explícita que Marina se sentó en un banco y esperó dos horas al tren siguiente. Esa es la única acción que el relato atribuye a la protagonista tras la salida del tren.

Question 28Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «La biblioteca presta hasta cinco libros durante tres semanas. Si el lector necesita más tiempo, puede renovar el préstamo una sola vez.» ¿Cuánto tiempo máximo puede conservar un lector un libro si renueva?

  1. Nueve semanas en total
  2. Tres semanas en total
  3. Cinco semanas en total
  4. Seis semanas en total Correct answer.

Explanation

El préstamo inicial dura tres semanas y la renovación añade otro periodo igual, de modo que el total asciende a seis semanas. La palabra «una sola vez» limita las renovaciones a una, sin multiplicar más el plazo.

Question 29Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «El restaurante sirve menú del día hasta las cuatro. Después de esa hora, solo ofrece platos de la carta.» ¿Qué puede pedir un cliente que llega a las cinco?

  1. Solo platos de la carta Correct answer.
  2. Nada, porque el restaurante cierra
  3. El menú del día con un suplemento
  4. El menú del día completo

Explanation

El texto establece que el menú del día se sirve hasta las cuatro y que después solo quedan los platos de la carta. Un cliente que llega a las cinco, por tanto, debe elegir de la carta.

Question 30Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «Pablo abrió la ventana porque hacía mucho calor. En ese momento entró una mariposa y se posó en la cortina.» ¿Por qué abrió Pablo la ventana?

  1. Porque la cortina estaba sucia
  2. Para ventilar la habitación por el calor Correct answer.
  3. Para ver la calle desde arriba
  4. Para que entrara la mariposa

Explanation

La causa aparece expresada con «porque hacía mucho calor», una relación causal directa. La mariposa entra como consecuencia inesperada, no como motivo de la acción.

Question 31Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «Para usar la piscina municipal, los socios deben llevar gorro y ducharse antes de entrar al agua.» ¿Qué norma debe cumplir un socio?

  1. Reservar una calle por teléfono
  2. Ducharse antes de bañarse Correct answer.
  3. Nadar solo en horario de mañana
  4. Llevar gafas de natación obligatorias

Explanation

El texto enumera dos requisitos concretos: llevar gorro y ducharse antes de entrar al agua. La ducha previa es, por tanto, una norma establecida para los socios.

Question 32Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «El paquete llegó con tres días de retraso y la caja estaba abollada. Al abrirla, comprobé que el contenido estaba intacto.» ¿Qué encontró la persona al abrir el paquete?

  1. El contenido en buen estado Correct answer.
  2. El contenido roto por el golpe
  3. Un producto equivocado
  4. Una caja vacía

Explanation

La expresión «el contenido estaba intacto» significa que lo que había dentro no sufrió daños, aunque la caja estuviera abollada. La persona confirma así el buen estado del producto.

Question 33Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «La asociación organiza una caminata solidaria el sábado. Cada participante aporta cinco euros y todo el dinero se destina a un refugio de animales.» ¿A qué se dedica el dinero recaudado?

  1. A comprar camisetas conmemorativas
  2. A pagar el transporte de los participantes
  3. A los organizadores de la caminata
  4. A un refugio de animales Correct answer.

Explanation

El texto dice que todo el dinero se destina a un refugio de animales, sin excepciones. El fin benéfico de la caminata queda claro con esa frase final.

Question 34Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «El profesor explicó la lección dos veces porque la mitad de la clase no había entendido el primer ejemplo.» ¿Qué motivó la repetición de la explicación?

  1. La falta de tiempo en la clase anterior
  2. La incomprensión de una parte del grupo Correct answer.
  3. La petición del director del centro
  4. El ruido de los alumnos del fondo

Explanation

El texto conecta la repetición con que la mitad de la clase no había entendido el primer ejemplo. Esa incomprensión colectiva es la causa explícita de que el profesor volviera a explicar.

Question 35Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «Las obras del puente durarán seis meses. Durante ese tiempo, los autobuses cambiarán su recorrido y pasarán por la avenida del parque.» ¿Qué consecuencia tienen las obras para los viajeros?

  1. El puente cerrará también a los peatones
  2. Los autobuses dejarán de circular
  3. Las obras durarán menos de lo previsto
  4. El recorrido de los autobuses cambiará Correct answer.

Explanation

El texto presenta una consecuencia directa de las obras: los autobuses modificarán su recorrido y circularán por otra avenida. Los viajeros deben tener en cuenta ese cambio de trayecto.

Question 36Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «Aunque el curso era gratuito, muchos vecinos no se inscribieron porque se impartía por la noche.» ¿Qué explica la baja inscripción?

  1. La distancia hasta el centro
  2. La falta de plazas disponibles
  3. El horario nocturno del curso Correct answer.
  4. El precio elevado del curso

Explanation

La oración concesiva «aunque era gratuito» descarta el precio como obstáculo y la causal «porque se impartía por la noche» señala el horario. El texto atribuye así la escasa inscripción al horario nocturno.

Question 37Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «El ayuntamiento pintó de blanco las paredes del mercado. Al mes siguiente, los vecinos se quejaron porque la pintura se desconchaba con la lluvia.» ¿Qué problema surgió tras la reforma?

  1. Los vecinos pidieron cambiar el color
  2. La pintura se deterioró por la lluvia Correct answer.
  3. El mercado cerró durante un mes
  4. La lluvia inundó el mercado

Explanation

El texto señala que la pintura nueva se desconchaba con la lluvia, un defecto aparecido poco después de la reforma. Ese deterioro rápido es el motivo de las quejas vecinales.

Question 38Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «El nuevo parque tiene zona de juegos, un estanque y un carril para bicicletas. Sin embargo, todavía no hay sombras porque los árboles son muy jóvenes.» ¿Qué falta actualmente en el parque?

  1. El estanque artificial
  2. Zonas de sombra Correct answer.
  3. El carril para bicicletas
  4. La zona de juegos infantiles

Explanation

La palabra «sin embargo» introduce una limitación frente a las instalaciones ya disponibles: aún no hay sombra porque los árboles son jóvenes. Ese es el elemento que el texto presenta como carencia.

Question 39Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «Cuando sonó la alarma, los empleados salieron al patio sin recoger sus cosas. Media hora después, el jefe les explicó que había sido un simulacro.» ¿Qué ocurrió realmente?

  1. Se trataba de un ejercicio de evacuación Correct answer.
  2. El jefe quiso despedir a los empleados
  3. Los empleados se equivocaron de salida
  4. Hubo un incendio en el edificio

Explanation

El jefe aclara al final que la alarma formaba parte de un simulacro, es decir, de un ejercicio de evacuación programado. Por eso los empleados salieron sin recoger sus pertenencias.

Question 40Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «La empresa ha reducido el uso de papel gracias a las firmas electrónicas. Además, ha instalado paneles solares en la azotea.» ¿Qué dos medidas ha adoptado la empresa?

  1. Vender energía y reciclar muebles
  2. Contratar personal y ampliar la azotea
  3. Reducir el papel e instalar paneles solares Correct answer.
  4. Cambiar de sede y comprar impresoras

Explanation

El texto enumera dos acciones unidas por «además»: disminuir el consumo de papel mediante firmas electrónicas y colocar paneles solares. Ambas son medidas de tipo medioambiental.

Question 41Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «El pueblo celebraba antes su fiesta en septiembre. Este año, los vecinos han decidido trasladarla a junio para evitar las lluvias.» ¿Por qué se cambió la fecha?

  1. Porque la plaza estará en obras en junio
  2. Porque en junio hay más días de vacaciones
  3. Porque en septiembre había menos visitantes
  4. Para evitar las lluvias de septiembre Correct answer.

Explanation

El texto expresa la finalidad del cambio con «para evitar las lluvias», de modo que la nueva fecha busca un tiempo más seco. El traslado responde, por tanto, a un motivo meteorológico.

Question 42Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «El curso de cocina está pensado para principiantes. No obstante, algunos alumnos con experiencia se han apuntado para repasar técnicas básicas.» ¿A quién se dirige principalmente el curso?

  1. A cocineros profesionales
  2. A personas sin experiencia previa Correct answer.
  3. A niños de todas las edades
  4. A dueños de restaurantes

Explanation

El texto describe el curso como pensado para principiantes, es decir, para quienes no tienen experiencia previa. La presencia de alumnos experimentados se presenta como una excepción.

Question 43Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «Marta dejó de comprar café en la cafetería y empezó a prepararlo en casa. Así ahorraba dinero, aunque echaba de menos charlar con los camareros.» ¿Qué efecto tuvo la decisión de Marta?

  1. Ganó dinero y conoció nuevos amigos
  2. Dejó de tomar café por completo
  3. Encontró trabajo en la cafetería
  4. Ahorró dinero pero perdió contacto social Correct answer.

Explanation

El texto opone dos efectos: el ahorro económico y la nostalgia de las conversaciones con los camareros. La estructura concesiva «aunque» marca esa pérdida social frente a la ventaja del ahorro.

Question 44Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «El taller de teatro se reúne los martes. Las primeras cuatro sesiones son de prueba y no cuestan nada; a partir de la quinta, cada alumno paga diez euros por sesión.» ¿Qué paga un alumno que asiste a seis sesiones?

  1. Nada, porque el taller es gratuito
  2. Diez euros en total
  3. Sesenta euros en total
  4. Veinte euros en total Correct answer.

Explanation

Las cuatro primeras sesiones son gratuitas, así que solo se cobran las sesiones quinta y sexta. A diez euros cada una, el alumno paga veinte euros en total.

Question 45Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «El científico advierte de que los datos son preliminares y pide prudencia antes de sacar conclusiones. Sin embargo, varios medios publicaron titulares alarmistas.» ¿Qué critica el texto?

  1. La falta de datos del científico
  2. El exceso de prudencia de los lectores
  3. La reacción precipitada de algunos medios Correct answer.
  4. La lentitud de la investigación

Explanation

El contraste entre la prudencia del científico y los titulares alarmistas revela una crítica al tratamiento informativo apresurado. Los medios publicaron conclusiones antes de que los datos estuvieran confirmados.

Question 46Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «La novela narra el regreso de una mujer a su pueblo natal. A medida que avanza, el lector descubre que su viaje no busca reencontrarse con el pasado, sino cerrar una herida que quedó abierta.» ¿Cuál es el tema central de la novela?

  1. La vida cotidiana en un pueblo pequeño
  2. La resolución de un conflicto personal pendiente Correct answer.
  3. La rivalidad entre dos familias
  4. El desarrollo del turismo rural

Explanation

La frase «no busca reencontrarse con el pasado, sino cerrar una herida» corrige la primera impresión y fija el verdadero tema: resolver un conflicto interior que seguía abierto. El regreso es el medio, no el asunto central.

Question 47Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «Mi abuelo decía que un reloj parado acierta dos veces al día. Yo tardé años en entender que no hablaba de relojes.» ¿Qué pretende expresar el abuelo?

  1. Que el tiempo pasa más despacio en el pueblo
  2. Que los relojes antiguos son más fiables
  3. Que hay que reparar los relojes parados
  4. Que incluso quien se equivoca acierta alguna vez Correct answer.

Explanation

La frase final indica que el abuelo hablaba en sentido figurado, no de relojes. El refrán alude a que quien se equivoca con frecuencia puede acertar por casualidad en alguna ocasión.

Question 48Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «El informe reconoce que la medida ha reducido el tráfico en el centro, pero señala que ha perjudicado a los comercios de la zona. Por eso propone revisar el plan antes de ampliarlo.» ¿Qué recomienda el informe?

  1. Ampliar el plan sin cambios
  2. Trasladar los comercios fuera del centro
  3. Eliminar la medida de inmediato
  4. Revisar el plan antes de ampliarlo Correct answer.

Explanation

El informe equilibra un beneficio y un perjuicio, y de ese balance deduce la necesidad de revisar el plan antes de extenderlo. La recomendación aparece introducida por «por eso», que marca la conclusión.

Question 49Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «Cuando el equipo perdió la final, el capitán reunió a sus compañeros en el vestuario. No pronunció ningún discurso; solo les mostró la foto del primer entrenamiento.» ¿Qué efecto busca el capitán con ese gesto?

  1. Pedir un aumento de sueldo para todos
  2. Criticar a los jugadores por la derrota
  3. Recordar al equipo el origen y el esfuerzo compartido Correct answer.
  4. Anunciar su salida del equipo

Explanation

La foto del primer entrenamiento remite al comienzo del equipo y al esfuerzo común, sin necesidad de palabras. El silencio del capitán refuerza el valor simbólico de ese recuerdo frente a la derrota.

Question 50Reading comprehension (informational and literary texts)

Lea el texto: «El autor sostiene que las ciudades deberían tener más árboles, pero admite que plantarlos exige agua y cuidados durante años. Aun así, concluye que el coste es menor que el de las olas de calor.» ¿Cómo justifica el autor su propuesta?

  1. Afirmando que los árboles crecen sin cuidados
  2. Citando estudios de otras ciudades europeas
  3. Comparando el gasto de los árboles con el de las olas de calor Correct answer.
  4. Negando que la plantación tenga costes

Explanation

El autor reconoce los costes de plantar y cuidar árboles, pero los contrapone al coste mayor de las olas de calor. Esa comparación es el argumento con el que cierra su razonamiento.