ENADE Ciências Contábeis key terms

Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes, aplicado periodicamente a concluintes de cursos de graduação para avaliar aprendizagem e subsidiar políticas de regulação e qualidade do ensino superior.

Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, composto por avaliação institucional, avaliação de cursos e avaliação do desempenho dos estudantes, articulando regulação e qualidade.

Indicador de qualidade calculado a partir do desempenho dos concluintes no exame, expresso em faixa de 1 a 5 e usado em processos de avaliação e regulação de cursos.

Conceito Preliminar de Curso, indicador que combina desempenho dos estudantes, corpo docente, infraestrutura e outros insumos para retratar preliminarmente a qualidade do curso.

Índice Geral de Cursos, medida que agrega a qualidade dos cursos de graduação e pós-graduação de uma instituição, servindo de referência pública sobre seu desempenho.

Item do exame que exige resposta escrita autoral, avaliada por critérios previamente definidos, mobilizando argumentação, análise e domínio conceitual do estudante.

Item de múltipla escolha com alternativas de resposta, em que apenas uma é correta, destinado a verificar domínio de conteúdos e capacidade de aplicação.

Documento que estabelece os critérios e os elementos esperados na correção das questões discursivas, orientando a atribuição de pontos de forma padronizada.

Instrumento que descreve níveis de desempenho e critérios de pontuação, permitindo que diferentes avaliadores atribuam notas de modo consistente e transparente.

Parte do exame que avalia competências amplas, como leitura, interpretação, argumentação, ética e cidadania, comuns a todas as áreas de graduação.

Parte do exame dedicada aos conteúdos e competências próprios da área de formação do estudante, distinguindo o desempenho técnico-profissional.

Documento que organiza os objetos de conhecimento e as competências avaliadas no exame, orientando a elaboração dos itens e o estudo dos candidatos.

Capacidade de mobilizar conhecimentos, habilidades e atitudes para resolver situações-problema, manifestando-se em desempenhos observáveis e avaliáveis.

Domínio operacional aplicado a um conteúdo, expresso na capacidade de executar tarefas específicas com precisão dentro de determinado campo de conhecimento.

Conteúdo, conceito ou tema que serve de base para a elaboração de itens e para a organização do que será avaliado em determinada área.

Estudante que está finalizando o curso de graduação e que, por essa condição, tem participação obrigatória no exame para fins de registro do diploma.

Situação do estudante que cumpre as obrigações relativas ao exame, condição necessária para obtenção do histórico escolar e do diploma de conclusão.

Estudante que inicia o curso de graduação no ano de aplicação do exame e que pode ser avaliado para fins de comparação de perfil e de desempenho.

Instrumento de coleta de informações sobre perfil socioeconômico e condições de estudo, usado para contextualizar os resultados do desempenho no exame.

Processo de análise das dimensões de funcionamento da instituição de ensino, incluindo gestão, infraestrutura e políticas acadêmicas, com finalidade de melhoria.

Procedimento que examina projeto pedagógico, corpo docente, infraestrutura e organização didática de um curso, orientando reconhecimento e renovação.

Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica, aplicado a concluintes de Medicina para verificar competências profissionais e subsidiar a avaliação dos cursos.

Etapa final do curso de Medicina em que o estudante realiza prática supervisionada em cenários de atenção à saúde, desenvolvendo autonomia e raciocínio clínico.

Capacidade de integrar conhecimentos biomédicos, habilidades de exame e julgamento ético para resolver problemas de saúde do paciente em contextos reais de atendimento.

Normas que definem princípios, objetivos e conteúdos essenciais dos cursos de graduação, orientando a organização dos projetos pedagógicos e a formação profissional.

Documento que expressa a identidade e a organização de um curso, definindo objetivos, perfil do egresso, metodologia, avaliação e articulação entre ensino e prática.

Avaliação destinada a concluintes de cursos de formação de professores, focada em competências docentes, domínio do conteúdo e práticas pedagógicas.

Atividade obrigatória de vivência profissional em ambiente escolar, acompanhada por docente orientador, articulando teoria e prática na formação do licenciando.

Conjunto de ações didáticas que o professor planeja e executa para promover aprendizagem, considerando contexto, objetivos e características dos estudantes.

Base Nacional Comum Curricular, documento que define aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver na educação básica, orientando currículos e formação docente.

Processo contínuo de coleta e análise de evidências sobre o aprendizado, com finalidade diagnóstica, formativa e somativa, orientando decisões pedagógicas.

Conjunto organizado de conhecimentos, experiências e valores que orienta a ação educativa, expressando escolhas sobre o que, como e por que ensinar.

Profissional que concluiu o curso e passa a atuar no campo de formação, sendo seu perfil de saída referência para a organização curricular e a avaliação.

Articulação entre diferentes campos de conhecimento para compreender e resolver problemas complexos, superando a fragmentação entre disciplinas isoladas.

Conjunto de princípios e deveres que orientam a conduta do profissional em suas relações com colegas, clientes, instituições e sociedade, preservando integridade e responsabilidade.