Histoire-Géographie : le monde depuis 1945 et la Côte d'Ivoire
Ce que l'épreuve évalue
L'épreuve associe une dissertation ou une analyse de document en histoire et une épreuve de géographie (commentaire de document, croquis ou schéma). En histoire, le programme couvre le monde depuis 1945 (guerre froide, décolonisation, Tiers Monde, conflits contemporains) et l'histoire de l'Afrique de l'Ouest et de la Côte d'Ivoire. En géographie, il porte sur la Côte d'Ivoire (milieu, population, agriculture, industrie, échanges), sur l'Afrique de l'Ouest et sur les grands enjeux de la mondialisation.
Repères et notions à maîtriser
- Guerre froide : blocs, plan Marshall, pacte de Varsovie, crises de Berlin et de Cuba, coexistence pacifique, détente, effondrement du bloc soviétique.
- Décolonisation : indépendances asiatiques puis africaines, rôle de l'ONU et du tiers-mondisme, non-alignement.
- Côte d'Ivoire : indépendance en 1960, économie de plantation (cacao, café), crise des années 1990 et sortie de crise.
- Organisations : ONU, Union africaine, CEDEAO, UEMOA.
- Géographie : relief et climat, densités de population, filière cacao-café, premier producteur mondial de cacao, ports d'Abidjan et de San-Pedro, urbanisation rapide.
Exercice type corrigé
Sujet : « L'agriculture ivoirienne face aux défis de la mondialisation. » Analyse du sujet : il faut partir des atouts de la filière, montrer les fragilités liées à l'insertion mondiale, puis examiner les réponses. Plan : I. Une agriculture dynamique, fondée sur le cacao, le café et les cultures vivrières, qui assure des recettes d'exportation et des emplois. II. Des fragilités : dépendance à l'égard de la volatilité des cours mondiaux, faible transformation locale, vulnérabilité climatique et dégradation des sols. III. Des stratégies : transformation sur place, diversification des cultures, certification, intégration régionale. Une photographie de plantation n'est utilisée qu'accompagnée de son titre, de sa source et d'un élément explicatif précis.
Pièges qui coûtent des points
Réciter le cours sans répondre à la question ; confondre 1960 (indépendance) avec les dates de crise ; décrire le document sans l'expliquer ; livrer un croquis sans titre, sans légende et sans figurés cohérents ; négliger l'échelle et la localisation.