Anglais - compréhension, grammaire, thème et essai
L'épreuve d'anglais du concours vérifie un niveau B2 à C1 : compréhension d'un texte, maîtrise grammaticale, traduction (thème et version) et production écrite argumentative. La précision linguistique compte autant que l'aisance : une réponse juste mais agrammaticale est dévaluée.
Reading comprehension
- Lire d'abord les questions, puis le texte en repérant les paragraphes utiles.
- Répondre par des phrases complètes, avec ses propres mots ; une réponse recopiée du texte n'est pas créditée.
- Distinguer le fait explicite, l'inférence et l'opinion de l'auteur.
- Justifier chaque réponse par un élément du texte, cité brièvement.
Grammar points regularly tested
- Temps et aspect : present perfect contre past simple ; past perfect pour l'antériorité.
- Conditionnelles : If + past / would + base verbale ; If + had + participe passé / would have + participe passé.
- Discours rapporté : recul des temps et adaptation des repères (here → there, tomorrow → the next day).
- Voix passive, gérondif après préposition, verbes suivis de -ing ou de to.
- Prépositions : depend on, consist of, insist on, capable of.
Translation
Version (anglais vers français) : rendre le sens et le registre, non la syntaxe. Thème (français vers anglais) : surveiller les faux amis et les collocations, qui pèsent plus que le mot à mot.
Worked example
« Il aurait fallu qu'il vienne plus tôt ; il ne l'a pas fait. » Rendering : He should have come earlier; he didn't. Raisonnement : « il aurait fallu que » + subjonctif exprime le regret d'une obligation non réalisée, d'où should have + participe passé. Le subjonctif français (vienne) n'a pas d'équivalent morphologique : l'anglais emploie la base verbale. « Il ne l'a pas fait » devient he didn't, car le verbe lexical est déjà porté par come ; on évite la répétition.
The essay
Une introduction qui annonce la thèse, deux ou trois paragraphes à raison d'une idée par paragraphe (topic sentence), des connecteurs (however, therefore, moreover, on the other hand) et une conclusion qui répond à la question. Respecter la limite de mots demandée.
Pièges qui coûtent des points
- Faux amis : actually (en fait), eventually (finalement), to assist (aider), sensible (raisonnable), library (bibliothèque).
- Calques : I have 20 years au lieu de I am 20 ; explain me au lieu de explain to me.
- Répondre true/false sans développement.
- Mélanger registre familier et registre académique dans l'essai.