Sprachliche Kompetenz
Der Bereich Sprachliche Kompetenz prüft Grammatik, Wortschatz, Orthographie und Register an isolierten und kurz kontextualisierten Aufgaben: Lückentexte, Umformungen, Fehlerkorrektur, Wortbildung (předpony, přípony), Synonyme und Antonyme, Einsetzen von Präpositionen und Kasusendungen, gelegentlich die Übersetzung einzelner Sätze.
Aspekt als Kernkategorie
- Paare lernen: psát/napsat, dělat/udělat, učit se/naučit se, kupovat/koupit. Imperfektiv = Verlauf, Wiederholung, Gewohnheit; perfektiv = Ergebnis, Ganzheit, Einmaligkeit.
- Futur: perfektives Präsens bedeutet Zukunft („napíšu“). Imperfektiv bildet Zukunft mit „budu“ + Infinitiv („budu psát“). „budu napsat“ ist immer falsch.
- Negation verändert die Lesart: „Nepsal jsem to“ (ich war nicht beim Schreiben) gegenüber „Nenapsal jsem to“ (ich habe es nicht zu Ende geschrieben).
Kasus, Präpositionen, Kongruenz
- Präpositionen steuern den Kasus: „díky“ und „kvůli“ + Dativ, „přes“ + Akkusativ, „mezi“ + Instrumental (Ort) bzw. Akkusativ (Richtung), „na“ + Akkusativ (Richtung) bzw. Lokativ (Ort).
- Prädikatskongruenz nach Zahl: „Děti si hrály“, „Muži přišli“, „Oči byly červené“ – das Prädikat richtet sich nach dem natürlichen Geschlecht.
Klitika und Wortstellung
- Reihenfolge: bych/by – jsem – se/si – Dativ – Akkusativ, also „Dal bych mu to.“
- Klitika stehen an zweiter Stelle und nie hinter einer Präposition am Satzanfang.
Orthographie und Register
- Vyjmenovaná slova nach b, f, l, m, p, s, v, z (být, bydlet, výr, myslet, pytel, sýr, vy, zvyk).
- mě/mně: „mě“ in Akkusativ und Genitiv, „mně“ in Dativ und Lokativ.
- Präfixe s- und z- nach der Bedeutung, nicht nach dem Klang.
- In der schriftlichen Prüfung gilt spisovná čeština; obecná čeština („von“, „vona“, „bysme“) nur in zitierter Rede.
Beispiel mit Begründung
Aufgabe: „Zítra ___ ten dopis celý den.“ (psát) – Lösung: „budu psát“, weil „celý den“ den Verlauf markiert und nach „budu“ der Infinitiv eines imperfektiven Verbs steht. Kontrast: „Zítra ___ ten dopis a pošlu ho.“ – Lösung: „napíšu“, weil Ergebnis und Anschlusshandlung den perfektiven Aspekt fordern. Wer nur die Zeit übersetzt und den Aspekt nicht prüft, verliert beide Punkte.
Typische Fallen
- „budu“ mit perfektivem Infinitiv kombinieren.
- „mě“ und „mně“ verwechseln.
- i/y im Partizip nach dem Infinitivstamm statt nach dem Präsensstamm bilden.
- s- und z- nach Gehör schreiben.
- Kongruenz nach „děti“ oder „oči“ mit maskuliner Endung setzen.