Interkulturelle Kompetenz
Interkulturelle Kompetenz prüft, ob du kulturelle Bezüge des tschechischsprachigen Raums erklären, die deutsch-tschechische Geschichte sachlich darstellen und in konkreten Situationen angemessen handeln kannst, ohne in Klischees zu fallen. Die Aufgaben sind meist an einen Lesetext oder eine Situationsbeschreibung gekoppelt: Du sollst vergleichen, erklären, vermitteln oder eine Reaktion begründen.
Historische Bezugspunkte, die sitzen müssen
- 1918 gemeinsamer Staat, 1938 Münchner Abkommen, 1939 Protektorat Böhmen und Mähren, 1945/46 Vertreibung der Deutschen (Beneš-Dekrete) – sachlich benennen, ohne zu verharmlosen oder zu pauschalisieren.
- 1948, 1968, 1977, 1989 und 1993 als Wendepunkte der Staatsgeschichte.
- Regionale Nähe: Euroregionen an der Labe/Elbe, Sächsisch-Böhmische Schweiz, tschechische Minderheit in Sachsen, sorbische Minderheit in der Lausitz.
Kommunikative Normen
- vykání ist Standard gegenüber Fremden, Lehrkräften und Älteren; tykání erst nach ausdrücklichem Angebot („Můžeme si tykat?“).
- Anrede mit Titel im Vokativ: „pane doktore“, „paní inženýrko“; „Dobrý den“ beim Kommen und beim Gehen.
- Abschwächung als Höflichkeit: „možná“, „asi“, „no, uvidíme“, „ozvu se“. Ein „určitě“ kann Zustimmung oder höfliche Distanz sein – die Situation entscheidet.
- Direktheit wirkt im Deutschen und im Tschechischen unterschiedlich; Inhalte adressatengerecht vermitteln statt wörtlich übertragen.
Stereotyp prüfen, nicht bedienen
- Aussagen über Figuren belegen eine Textaussage, nicht eine Aussage über „die Tschechen“.
- Kulturelle Unterschiede als Beobachtung mit Beispiel formulieren; Wertungen wie „typisch“ nur mit Beleg.
- Bei historischen Konflikten beide Perspektiven benennen und Opfergruppen klar benennen.
Beispiel mit Begründung
Situation: Eine tschechische Partnerin antwortet auf einen Terminvorschlag: „No, uvidíme, ozvu se.“ Aufgabe: Erkläre die Antwort und reagiere angemessen. Analyse: „uvidíme“ ist eine Höflichkeitsformel, keine Zusage; „ozvu se“ verlagert die Initiative. Wer das als „ja“ protokolliert, produziert eine Fehlinterpretation. Angemessene Reaktion: nachfragen und einen konkreten Rahmen anbieten, etwa „Rozumím, tak se ozvu v pondělí – bude to vhod?“ So bleibt die Höflichkeit erhalten und die Verbindlichkeit steigt. In einer Sprachmittlungsaufgabe wird daraus „vielleicht, wir melden uns“, nicht „definitiv zu“.
Typische Fallen
- Stereotype als Analyse verkaufen.
- Die Beneš-Dekrete beschönigen oder zum einzigen Bezugspunkt machen.
- „Česko“ und „Československo“ synonym verwenden.
- „ahoj“ in einer formellen E-Mail oder in der Prüfungssituation.