Mündliche Kommunikation
Mündliche Kommunikation prüft deine Fähigkeit, auf Tschechisch zu präsentieren, zu beschreiben, zu diskutieren und zu vermitteln. Typische Formate: Präsentation eines Themas oder Bildes, Gespräch über ein Thema mit Nachfragen, Rollenspiel und Sprachmittlung. Bewertet werden inhaltliche Angemessenheit, Aussprache und Intonation, Wortschatz, grammatische Korrektheit und – entscheidend – Interaktion.
Redemittel für jede Phase
- Einstieg: „Rád/a bych Vám představil/a téma…“, „Nejprve bych se zmínil/a o…“, „Na obrázku vidíme…“
- Struktur: „Za prvé…, za druhé…“, „Na jednu stranu…, na druhou stranu…“, „Na závěr bych chtěl/a zdůraznit…“
- Meinung und Abwägung: „Podle mého názoru…“, „Souhlasím s Vámi, ale…“, „To bych viděl/a jinak, protože…“
- Interaktion: „Jak to přesně myslíte?“, „Mohl/a byste to zopakovat?“, „Můžu něco doplnit?“
- Sprachmittlung: nicht wörtlich, sondern adressatengerecht: „Pan Novák říká, že…“, „Stručně řečeno…“
Aussprache und Intonation
- Die Betonung liegt auf der ersten Silbe eines Wortes, unabhängig von der Vokallänge.
- Vokallänge unterscheidet Bedeutung: byt/být, pas/pás, dráha/draha.
- „ř“ (tři, přes), „ě“ nach t/d/ň (tělo, děti), „ch“ als ein Laut; Präposition und Wort bilden eine Einheit („v Praze“).
- Deutsche Satzmelodie vermeiden; tschechische Fragen steigen am Ende oft weniger stark.
Strategien, die Punkte bringen
- Zeitgewinn und Selbstkorrektur sind erlaubt: „No, to je zajímavá otázka…“, „Chci říct…“
- Umschreiben statt schweigen: „Nevím, jak se to řekne česky – myslím ten přístroj, který…“
- Auf den Partner reagieren: nachfragen, aufgreifen, widersprechen.
Beispiel mit Begründung
Aufgabe: Präsentiere zwei Minuten lang das Thema „Bilingvní výuka v příhraničí“. Gelungener Einstieg: „Rád bych Vám představil téma bilingvní výuky v příhraničí. Nejprve vysvětlím, co to znamená, potom uvedu dvě výhody a jednu překážku.“ Begründung: Der Sprecher nennt das Thema, gliedert hörbar („nejprve …, potom …“) und nutzt korrekte Formen – Konditional „bych“, perfektiven Aspekt „uvést“ für den einmaligen Schritt. Die Struktur gibt der Prüferin ein Bewertungsgerüst und dir Sicherheit für die folgenden Sätze.
Typische Fallen
- Monolog ohne Blickkontakt und ohne Reaktion auf Nachfragen.
- Ablesen statt Sprechen.
- „ahoj“ oder du-Formen gegenüber der Prüferin.
- Antworten in Einwortsätzen statt in begründeten Sätzen.
- Betonung auf der zweiten Silbe oder deutsche Vokallängen.