I85PREP
⌘ K
Bac Langues Étrangères (Algeria) study materials
Bac Langues Étrangères (Algeria) study resources

Bac Langues Étrangères (Algeria) practice questions

One question at a time. Build your Bac Langues Étrangères (Algeria) understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Langue arabe (Arabic language and literature)

في برنامج مادة اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي، تُدرَّس قصيدة "المساء" لخليل مطران ضمن محور:

  1. النثر العلمي والمقال الصحفي
  2. الشعر الحديث ومدارس التجديد Correct answer.
  3. الشعر الجاهلي والمعلقات
  4. المسرح العربي الحديث

Explanation

تُصنَّف قصيدة "المساء" لخليل مطران ضمن الشعر الرومانسي العربي الحديث، إذ يُعدّ مطران رائد هذا الاتجاه بما فيه من تصوير للطبيعة والحالة الوجدانية. ويدرسها البرنامج في محور الشعر الحديث ومدارس التجديد، لا ضمن النثر أو المسرح.

Question 2Langue arabe (Arabic language and literature)

"العَروض" في الدرس البلاغي والعروضي العربي هو:

  1. علم أصول الفقه
  2. علم النحو والإعراب
  3. علم أوزان الشعر وبحوره Correct answer.
  4. علم معاني المفردات

Explanation

العروض هو العلم الذي يضبط أوزان الشعر العربي وبحوره وتفعيلاته، وقد أسّسه الخليل بن أحمد الفراهيدي. وهو علم مستقل عن النحو وعن المعجم وعن أصول الفقه.

Question 3Langue arabe (Arabic language and literature)

في جملة "كتبَ الطالبُ الدرسَ"، ما إعراب كلمة "الدرسَ"؟

  1. مفعول به منصوب Correct answer.
  2. مبتدأ مرفوع
  3. خبر مرفوع
  4. فاعل مرفوع

Explanation

الفعل المتعدّي "كتب" يرفع فاعله وينصب مفعوله به، فـ"الطالبُ" فاعل و"الدرسَ" مفعول به منصوب بالفتحة. ولا يصح أن يكون مبتدأ أو خبرًا لوجود فعل ناسخ للمعنى.

Question 4Langue arabe (Arabic language and literature)

الهمزة في كلمة "سُئِل" كُتبت على نبرة لأنها:

  1. مفتوحة وما قبلها ساكن
  2. ساكنة وما قبلها مفتوح
  3. مضمومة وما قبلها مكسور
  4. مكسورة وما قبلها مضموم Correct answer.

Explanation

القاعدة في الهمزة المتوسطة أن تُكتب على حرف يناسب أقوى الحركتين، والكسر أقوى من الضم، فتُكتب على نبرة (ياء). وفي "سُئِل" الهمزة مكسورة وما قبلها مضموم، فالكسر أولى.

Question 5Langue arabe (Arabic language and literature)

"الاستعارة" في علم البيان هي:

  1. إتيان بلفظين متضادين في جملة
  2. ذكر الشيء بلفظ عام يشمله
  3. تشبيه حُذف أحد طرفيه مع نقل المعنى Correct answer.
  4. تشبيه حُذفت منه أداة التشبيه فقط

Explanation

الاستعارة تشبيه يُحذف منه المشبَّه به أو المشبَّه مع بقاء القرينة الدالة عليه، فيُستعار اللفظ من معناه الأصلي إلى معنى آخر. أما حذف الأداة وحدها فيُسمّى تشبيهًا مؤكدًا لا استعارة.

Question 6Langue arabe (Arabic language and literature)

من أعلام مدرسة "الديوان" في النقد العربي الحديث:

  1. عباس محمود العقاد Correct answer.
  2. أحمد شوقي
  3. حافظ إبراهيم
  4. معروف الرصافي

Explanation

أسّس العقاد والمازني وعبد الرحمن شكري ما عُرف بمدرسة الديوان التي دعت إلى الشعر الوجداني وحرية الوزن والتصوير. أما شوقي وحافظ فمن مدرسة الإحياء والبعث الكلاسيكية.

Question 7Langue arabe (Arabic language and literature)

الفعل "استخرجَ" في جملة "استخرجَ التلميذُ الفكرةَ" يُعرب على أنه فعل:

  1. ماضٍ مبني على الفتح Correct answer.
  2. مضارع مرفوع
  3. ماضٍ مبني على الضم
  4. أمر مبني على السكون

Explanation

"استخرج" فعل ماضٍ مبني على الفتح الظاهر على آخره، والفاعل بعده مرفوع. والأفعال الماضية تُبنى على الفتح ما لم تتصل بها واو الجماعة أو ضمير رفع متحرك.

Question 8Langue arabe (Arabic language and literature)

"المقامة" جنس أدبي عربي يمتاز بـ:

  1. وزنٍ شعريٍّ وتفعيلات
  2. حوارٍ مسرحيٍّ مقسّم إلى فصول
  3. مقالٍ صحفيٍّ ذي عنوان واحد
  4. سجعٍ وحكايةٍ على لسان راوٍ وبطل Correct answer.

Explanation

المقامة فن نثري يعتمد على السجع والصنعة اللفظية، ويُروى على لسان راوٍ يحكي عن بطل ذي حيلة. وقد اشتهرت مقامات بديع الزمان الهمذاني والحريري بهذه الخصائص.

Question 9Langue arabe (Arabic language and literature)

في الجملة "لو حضرَ المديرُ لبدأَ الاجتماعُ"، أداة الشرط "لو" تفيد:

  1. امتناع الجواب لامتناع الشرط Correct answer.
  2. الشك في وقوع الشرط
  3. تحقيق الشرط والجواب معًا
  4. التشكيك في وقوع الجواب فقط

Explanation

"لو" حرف شرط امتناعي يدل على أن الشرط لم يقع وبالتالي لم يقع الجواب، ويُسمّى حرف امتناع لامتناع. ويُعرَب الفعلان بعدها ماضيين في محل جزم.

Question 10Langue arabe (Arabic language and literature)

في قول الشاعر "الليلُ يهمسُ للنجومِ حكايةً"، الصورة البيانية هي:

  1. مجاز مرسل بعلاقة الكلية
  2. استعارة مكنية بتشبيه الليل بالإنسان Correct answer.
  3. تشبيه مرسل مفصل
  4. كناية عن شدة الظلام

Explanation

أُضيف إلى الليل فعل الهمس وهو من صفات الإنسان، فحُذف المشبَّه به وأُبقيت إحدى صفاته، وهذه استعارة مكنية. وليست تشبيهًا صريحًا لغياب الأداة ووجه الشبه.

Question 11Langue arabe (Arabic language and literature)

أيُّ العبارات التالية يستعمل فيها "لكن" استعمالًا صحيحًا في النص الحجاجي؟

  1. لكن الفكرةُ وجيهةٌ والدليلُ ضعيفٌ
  2. لكن الفكرةَ وجيهةٌ لكن الدليلَ ضعيفٌ
  3. الفكرةُ وجيهةٌ لكن الدليلَ ضعيفٌ Correct answer.
  4. الفكرةُ وجيهةٌ لكن الدليلُ ضعيفًا

Explanation

"لكن" حرف استدراك يقع بين جملتين متعارضتين، وما بعده اسم مرفوع إذا كان مبتدأ. فالصواب ذكر المبتدأ والخبر مرفوعين بعدها مع توسطها بين الجملتين.

Question 12Langue arabe (Arabic language and literature)

قصيدة "أرق على أرق" لأبي الطيب المتنبي تنتمي إلى غرض:

  1. الغزل الصريح
  2. الرثاء
  3. الوصف الطبيعي
  4. الفخر والاعتزاز بالذات Correct answer.

Explanation

مطلع القصيدة في الفخر بالنفس ورفعة الهمة، وهو الغرض الذي اشتهر به المتنبي في شعره. وليست القصيدة رثاءً ولا وصفًا للطبيعة ولا غزلًا صريحًا.

Question 13Langue arabe (Arabic language and literature)

في نص "الظواهر الطبيعية"، إذا قال الكاتب "تتفتّح الأزهارُ ضاحكةً"، فالوظيفة الأسلوبية للتشخيص هنا:

  1. تقليل جمال الصورة
  2. إبراز رأي الكاتب الشخصي في السياسة
  3. إضفاء الحيوية والحركة على المشهد Correct answer.
  4. إثبات حقيقة علمية دقيقة

Explanation

إسناد الضحك إلى الأزهار تشخيص يمنح الطبيعة حياة وحركة ويقوّي التصوير الفني. وهو أسلوب وجداني لا يهدف إلى إثبات حقيقة علمية ولا إلى تقليل الجمال.

Question 14Langue arabe (Arabic language and literature)

أيُّ الجمل التالية صحيحة في مطابقة الفعل لمرفوعه في النوع والعدد؟

  1. تخرجونَ الطالباتُ إلى الساحة
  2. تخرجُ الطالباتَ إلى الساحة
  3. تخرجُ الطالباتُ إلى الساحة Correct answer.
  4. تخرجُ الطالباتِ إلى الساحة

Explanation

الفعل المضارع يُرفع فاعله، فجملة "تخرجُ الطالباتُ" صحيحة لأن "الطالباتُ" فاعل مرفوع بالضمة. ويجوز تأنيث الفعل مع جمع المؤنث. أما نصب الفاعل أو جمعه مع واو الجماعة فخطأ.

Question 15Langue arabe (Arabic language and literature)

الغرض من "التلخيص" في مهارات اللغة العربية هو:

  1. ترجمة النص إلى لغة أخرى
  2. اختزال النص مع الحفاظ على أفكاره الأساسية Correct answer.
  3. إعادة كتابة النص بألفاظ الكاتب نفسها
  4. إضافة آراء القارئ إلى النص

Explanation

التلخيص مهارة تعبيرية تُوجز مضمون النص بعبارة موجزة مع صيانة الأفكار الرئيسة وأسلوب الملخِّص. ولا يعني نقل النص حرفيًا ولا إقحام رأي القارئ ولا الترجمة.

Question 16Langue arabe (Arabic language and literature)

في عبارة "العلمُ نورٌ"، نوع التشبيه البلاغي من حيث ذكر الأداة:

  1. تشبيه بليغ حُذفت منه الأداة ووجه الشبه Correct answer.
  2. تشبيه مفصل ذُكر فيه وجه الشبه
  3. تشبيه تام الأركان
  4. تشبيه تمثيلي مركب

Explanation

حُذفت أداة التشبيه ووجه الشبه فصار التركيب على صورة "العلمُ نورٌ"، وهذا هو التشبيه البليغ. ويُعرب طرفاه مبتدأ وخبرًا لالتباسهما بالمشبه والمشبه به.

Question 17Langue arabe (Arabic language and literature)

أيُّ الجمل التالية تحتوي على "حال" منصوبة؟

  1. عادَ المسافرَ مسرورًا
  2. عادَ المسافرُ مسرورًا Correct answer.
  3. عادَ مسرورًا المسافرُ
  4. عادَ المسافرُ مسرورٌ

Explanation

الحال اسم منصوب يبيّن هيئة صاحبه عند وقوع الفعل، و"مسرورًا" حال منصوبة لصاحبها "المسافرُ" المرفوع فاعلًا. أما رفعها أو نصب الفاعل فخطأ إعرابي.

Question 18Langue arabe (Arabic language and literature)

"المقال" في الأدب العربي الحديث يمتاز عن "الخطابة" بـ:

  1. الاعتماد على الإلقاء الشفهي والجمهور الحاضر
  2. الالتزام بالوزن والقافية
  3. الاعتماد على الكتابة والبناء الفكري المترابط Correct answer.
  4. استخدام السجع في كل جمله

Explanation

المقال فن كتابي نثري يعرض فكرة ببناء مترابط، بينما الخطابة فن شفهي يخاطب جمهورًا حاضرًا ويستعين بالإلقاء والتأثير. وليس المقال شعرًا موزونًا ولا سجعًا ملزمًا.

Question 19Langue arabe (Arabic language and literature)

في جملة "ما زال الطقسُ باردًا"، "ما" هي:

  1. حرف جر زائد
  2. حرف استفهام
  3. حرف نفي ناسخ يعمل عمل كان Correct answer.
  4. اسم موصول بمعنى الذي

Explanation

"ما زال" من أخوات كان، فـ"ما" حرف نفي ناسخ يرفع الاسم وينصب الخبر، و"الطقسُ" اسمه مرفوع و"باردًا" خبره منصوب. وليست "ما" هنا استفهامية ولا موصولة.

Question 20Langue arabe (Arabic language and literature)

"البحر الكامل" في العروض العربي تفعيلته الأصلية:

  1. مستفعلن مستفعلن مستفعلن
  2. مفاعيلن مفاعيلن مفاعيلن
  3. فعولن فعولن فعولن فعولن
  4. متفاعلن متفاعلن متفاعلن Correct answer.

Explanation

البحر الكامل يتكوّن من تفعيلة "متفاعلن" مكررة ست مرات في البيت التام، وقد تصيبه عِلل كالإضمار. أما "فعولن" فللبحر المتقارب، و"مفاعيلن" للهزج، و"مستفعلن" للرجز.

Question 21Langue arabe (Arabic language and literature)

في قول الكاتب "أما بعدُ، فإنَّ الحديثَ عن الأدبِ يحتاجُ صبرًا"، كلمة "بعدُ" في "أما بعدُ":

  1. اسم مجرور بحرف الجر
  2. فعل ماضٍ مبني على الفتح
  3. مفعول به منصوب
  4. ظرف مبني على الضم لقطعه عن الإضافة Correct answer.

Explanation

"بعدُ" في أسلوب "أما بعد" ظرف زمان مبني على الضم لأنه قُطع عن الإضافة لفظًا ونُوي معناها. وهو أسلوب انتقال معروف في النثر العربي.

Question 22Langue arabe (Arabic language and literature)

في قصيدة تفعيلتها "مستفعلن"، إذا أصابها الخبن صارت:

  1. متَفْعِلُنْ بحذف الساكن الثاني Correct answer.
  2. متفاعلن بزيادة حرف
  3. فعولن بحذف الوتد
  4. مفاعلتن بحذف الألف

Explanation

الخبن زحاف يدخل على "مستفعلن" فيحذف ساكنها الثاني، فتبقى "متَفْعِلُنْ"، وهو زحاف كثير في الرجز. وليس الخبن حذف الألف ولا زيادة حرف.

Question 23Langue arabe (Arabic language and literature)

في نص نثري معاصر وردت عبارة "وإذا بالمدينةِ تستقبلُ أبناءها"، فالتركيب "وإذا بالمدينةِ" يفيد:

  1. المفاجأة مع تقديم الجار والمجرور على المبتدأ المحذوف Correct answer.
  2. الاستفهام الإنكاري
  3. التمني المستحيل
  4. النهي عن الفعل

Explanation

"إذا" الفجائية تفيد المفاجأة، ويُقدَّم بعدها الجار والمجرور خبرًا لمبتدأ محذوف تقديره "المدينةُ حاضرةٌ". وهذا التركيب أسلوب بلاغي شائع في الوصف السردي.

Question 24Langue arabe (Arabic language and literature)

في بيت شعري وردت فيه "الطِّباق" بين "العدل" و"الظلم"، فشرط صحة الطِّباق البلاغي أن يكون اللفظان:

  1. مختلفين في اللغة والمرجع
  2. من نوع واحد في المعنى متضادين في الدلالة Correct answer.
  3. أحدهما مجاز والآخر حقيقة
  4. مكررين بلفظ واحد

Explanation

الطِّباق محسّن معنوي يقوم على الجمع بين لفظين متضادين في المعنى من جنس واحد، كالعدل والظلم. فإن اختلفا في اللغة أو كان أحدهما مجازًا والآخر حقيقة ضعفت المقابلة.

Question 25Langue arabe (Arabic language and literature)

في تحليل نص شعري رمزي، إذا كان الرمز "الغيمة" يدل على الأمل المتجدد، فإن قراءة النص تقتضي:

  1. إهمال العلاقة بين الرمز وبقية الصور
  2. افتراض معنى واحد ثابت لكل قارئ
  3. تفسير الرمز بمعناه المعجمي الحرفي فقط
  4. ربط الرمز بسياقه الثقافي وبالشبكة الدلالية داخل النص Correct answer.

Explanation

الرمز الشعري لا يُقرأ بمعناه المعجمي المجرد، بل يُفهم في ضوء سياقه الثقافي وعلاقته بالصور الأخرى في النص. والقراءة الرمزية تقبل التعدد لكنها ترتكز على شبكة دلالية داخلية.

Question 26Langue arabe (Arabic language and literature)

في جملة "كادَ المطرُ أن ينزلَ"، ما إعراب الفعل "ينزلَ"؟

  1. فعل مضارع مجزوم
  2. فعل ماضٍ مبني على الفتح
  3. فعل مضارع مرفوع
  4. فعل مضارع منصوب بأن Correct answer.

Explanation

الفعل "كاد" من أفعال المقاربة التي تعمل عمل "كان"، وخبرها يكون جملة فعلية فعلها مضارع مقترن بـ"أن" منصوب بها. لذلك "ينزلَ" مضارع منصوب بـ"أن" الظاهرة، وعلامة نصبه الفتحة.

Question 27Langue arabe (Arabic language and literature)

أيُّ الجمل التالية تحتوي على "مفعول به" منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة؟

  1. كتبَ الطالبُ الدرسَ Correct answer.
  2. نامَ الطفلُ
  3. سافرَ أخوكَ
  4. جلسَ القومُ

Explanation

في جملة "كتبَ الطالبُ الدرسَ" وقع الفعل "كتب" على "الدرس"، فهو مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة. أما الجمل الأخرى فأفعالها لازمة لا تحتاج مفعولًا به.

Question 28Langue arabe (Arabic language and literature)

قال الشاعر: "يا دارَ مَيَّةَ بالعلياءِ فالسَّنَدِ". في هذا المطلع، أسلوب النداء "يا دارَ" خرج عن حقيقته إلى:

  1. التحسر والتذكر Correct answer.
  2. الندبة
  3. الاستغاثة
  4. الطلب الحقيقي للنداء

Explanation

المنادى "دارَ" ليس عاقلًا حاضرًا حتى يُنادى حقيقة، فخرج النداء إلى معنى التحسر على الديار والتذكر لأيام الأحبة. هذا من الأغراض البلاغية للنداء في الشعر العربي القديم.

Question 29Langue arabe (Arabic language and literature)

في قوله تعالى: "وَجَعَلْنَا اللَّيْلَ لِبَاسًا"، الاستعارة في لفظ "لباسًا" من نوع:

  1. استعارة مكنية
  2. كناية
  3. تشبيه بليغ
  4. استعارة تصريحية Correct answer.

Explanation

شُبّه الليل باللباس الذي يستر، ثم حُذف المشبه به وأُبقي المشبه، فصار اللفظ "لباسًا" مستعارًا للستر. هذا هو تعريف الاستعارة التصريحية: ما صُرّح فيها بلفظ المشبه به.

Question 30Langue arabe (Arabic language and literature)

في جملة "ما جاءَ إلا زيدٌ"، أداة القصر "إلا" أفادت قصر:

  1. الصفة على الموصوف Correct answer.
  2. الفعل على الفاعل
  3. المفعول على الفاعل
  4. الموصوف على الصفة

Explanation

أسلوب القصر بـ"ما... إلا" يقصر الصفة (المجيء) على الموصوف (زيد)، أي لا يجيء أحد إلا زيد. هذا من أساليب القصر المعروفة في البلاغة العربية.

Question 31Langue arabe (Arabic language and literature)

قال المتنبي: "على قدرِ أهلِ العزمِ تأتي العزائمُ". في الشطر الأول، "العزائمُ" فاعل مرفوع، وعلامة رفعه:

  1. الضمة الظاهرة Correct answer.
  2. الواو
  3. ثبوت النون
  4. الألف

Explanation

"العزائم" جمع مؤنث سالم، ويرفع بالضمة الظاهرة على آخره، لأن جمع المؤنث السالم يُرفع بالضمة وينصب ويجر بالكسرة. وليس من الأسماء الستة ولا من الأفعال الخمسة حتى يرفع بالألف أو الواو أو ثبوت النون.

Question 32Langue arabe (Arabic language and literature)

في قول الشاعر: "وإذا سَأَلْتَ عنِ الكرامِ فَإِنَّهُمْ ... كَالْغَيْثِ في سَنَدٍ إِلَى الأَقْوَامِ"، الصورة البيانية في "كَالْغَيْثِ" هي:

  1. تشبيه مرسل مفصل Correct answer.
  2. تشبيه بليغ
  3. استعارة مكنية
  4. تشبيه مؤكد مجمل

Explanation

ذُكرت أداة التشبيه "الكاف" ووجه الشبه في "في سند إلى الأقوام" أي الجود والانتفاع، فالتشبيه مرسل (ذُكرت الأداة) مفصل (ذُكر وجه الشبه). وهذا يجعله تشبيهًا تامًا.

Question 33Langue arabe (Arabic language and literature)

قال أبو البقاء الرندي في رثاء الأندلس: "لِكُلِّ شَيْءٍ إِذَا مَا تَمَّ نُقْصَانُ". في هذا البيت، الأسلوب البلاغي في "لِكُلِّ شَيْءٍ... نُقْصَانُ" هو:

  1. حكمة وتعميم Correct answer.
  2. استفهام إنكاري
  3. أمر ونهي
  4. تمني

Explanation

البيت يقرر قاعدة عامة صادقة تنطبق على كل شيء، وهي أن الكمال يعقبه النقص، وهذا من الحكمة والتعميم في الشعر العربي. ولا توجد فيه صيغة استفهام أو أمر أو تمنٍّ.

Question 34Langue arabe (Arabic language and literature)

في جملة "العلمُ يرفعُ صاحبَه"، ما إعراب "صاحبَه"؟

  1. فاعل مرفوع بالضمة
  2. اسم مجرور بالباء
  3. مبتدأ مؤخر مرفوع
  4. مفعول به منصوب بالألف لأنه من الأسماء الخمسة Correct answer.

Explanation

"صاحب" مفعول به للفعل "يرفع"، وهو من الأسماء الخمسة فيُ نصب بالألف، والهاء ضمير مضاف إليه. وعلامة نصبه الألف نيابة عن الفتحة.

Question 35Langue arabe (Arabic language and literature)

في قصيدة موزونة على البحر الطويل، إذا دخل "القبض" على تفعيلة "مَفَاعِيلُنْ"، فإنها تصير:

  1. فَعُولُنْ
  2. مَفْعُولَاتُ
  3. مُسْتَفْعِلُنْ
  4. مَفَاعِلُنْ Correct answer.

Explanation

القبض في العروض هو حذف الحرف الخامس الساكن من التفعيلة. في "مفاعيلن" (مفاعي لن) يكون الحرف الخامس هو الياء الساكنة، فإذا حُذفت صارت "مفاعلن".

Question 36Langue arabe (Arabic language and literature)

في النص الحجاجي: "إنَّ التعليمَ استثمارٌ في الإنسانِ، فهو يُنمّي قدراتِه ويُحسّنُ حياتَه". العلاقة بين الجملتين هي:

  1. تعليل Correct answer.
  2. استدراك
  3. مقابلة
  4. تفصيل بعد إجمال

Explanation

الجملة الثانية تقدم سببًا للجملة الأولى، إذ بيّنت لماذا يُعد التعليم استثمارًا، فالفاء هنا للتعليل. وهذا من روابط الحجاج التي تقوي الحجة بتقديم المبرر.

Question 37Langue arabe (Arabic language and literature)

في جملة "أَعْطَيْتُ الفقيرَ درهمًا"، ما إعراب "الفقيرَ" و"درهمًا" على الترتيب؟

  1. مفعول به، تمييز
  2. مفعول به أول، مفعول به ثانٍ Correct answer.
  3. مفعول به، حال
  4. مفعول به ثانٍ، مفعول به أول

Explanation

الفعل "أعطى" ينصب مفعولين أصلهما ليس خبرًا، فأولهما "الفقير" وهو المفعول الأول، وثانيهما "درهمًا" وهو المفعول الثاني. ولا يصح عكس الترتيب لأن المعنى يختل.

Question 38Langue arabe (Arabic language and literature)

في قول الشاعر: "وَقَفَ الزَّمَانُ بِبَابِهِمْ يَتَسَوَّلُ"، الصورة البيانية في "الزمان" هي:

  1. تشبيه مرسل
  2. استعارة مكنية Correct answer.
  3. استعارة تصريحية
  4. كناية عن البخل

Explanation

شُبّه الزمان بإنسان يسأل ويتسول، وحُذف المشبه به وأُبقي شيء من لوازمه وهو "يتسول"، فصارت استعارة مكنية. ولو ذُكر المشبه به صريحًا لكانت تصريحية.

Question 39Langue arabe (Arabic language and literature)

في نص نثري حديث: "لم تكنِ المدينةُ تنتظرُ أحدًا، لكنَّها كانت تُعِدُّ نفسَها لاستقبالِ الغرباءِ". التركيب "لم تكن تنتظر" يفيد:

  1. التمني
  2. إثبات الاستمرار في الحاضر
  3. نفي الاستمرار في الماضي Correct answer.
  4. الاستفهام الإنكاري

Explanation

"لم" حرف نفي وجزم وقلب، و"تكن" فعل ناقص مجزوم بها، و"تنتظر" مضارع مرفوع لأن "تكن" ناقصة، والجملة تنفي استمرار الانتظار في الزمن الماضي. وهذا يمهّد للاستدراك بـ"لكن".

Question 40Langue arabe (Arabic language and literature)

في قصيدة عمودية، إذا التزم الشاعر بحرف الروي "اللام" وكانت القافية "الليلُ"، فإن ما يسمى "الروي" هو:

  1. الواو
  2. الهمزة
  3. الياء
  4. اللام Correct answer.

Explanation

الروي هو الحرف الأخير الذي تُبنى عليه القصيدة وتلتزم به في كل أبياتها. في كلمة "الليل" الحرف الأخير هو اللام، فهو الروي، وما قبله من الحركات والأحرف هو القافية.

Question 41Langue française (French language and literature)

Dans le programme de français du secondaire algérien, le texte argumentatif est étudié principalement pour amener l'élève à :

  1. décrire un lieu avec des repères spatiaux
  2. mémoriser des listes de vocabulaire thématique
  3. réciter un poème en respectant la mesure
  4. défendre une thèse à l'aide d'arguments et d'exemples Correct answer.

Explanation

Le texte argumentatif vise à convaincre le destinataire : l'élève doit y repérer et produire une thèse, des arguments et des exemples illustratifs. La description et la récitation relèvent d'autres types de textes, narratif ou poétique.

Question 42Langue française (French language and literature)

Quel énoncé illustre correctement le discours indirect au passé ? L'élève doit transformer : « Je viendrai demain », a dit Karim.

  1. Karim a dit qu'il viendrait demain.
  2. Karim a dit je viendrai demain.
  3. Karim a dit qu'il viendrait le lendemain. Correct answer.
  4. Karim a dit qu'il viendra demain.

Explanation

Au discours indirect avec verbe introducteur au passé, le futur simple devient conditionnel présent et l'indicateur de temps « demain » devient « le lendemain ». La concordance des temps et le déplacement des repères temporels sont donc tous deux nécessaires.

Question 43Langue française (French language and literature)

Dans la phrase « Les élèves que le professeur a félicités ont reçu un prix », la fonction du pronom relatif « que » est :

  1. complément d'objet direct du verbe féliciter Correct answer.
  2. complément circonstanciel de moyen
  3. attribut du sujet élèves
  4. sujet du verbe féliciter

Explanation

Le pronom « que » remplace « les élèves » et occupe la fonction de complément d'objet direct du verbe « a félicités ». C'est pourquoi le participe passé s'accorde avec cet antécédent placé avant : « félicités ».

Question 44Langue française (French language and literature)

Quel mot contient un préfixe exprimant la négation ou l'opposition ?

  1. impôt
  2. important
  3. impossible Correct answer.
  4. immeuble

Explanation

Le préfixe « im- » devant « p » est la variante de « in- » et marque la négation : impossible signifie qui n'est pas possible. Les autres mots commencent par la même suite de lettres sans que celle-ci soit un préfixe négatif.

Question 45Langue française (French language and literature)

Dans un texte narratif, quel procédé permet de ralentir le récit pour donner une impression de durée plus longue ?

  1. le sommaire
  2. la scène dialoguée Correct answer.
  3. l'ellipse narrative
  4. l'analepse

Explanation

La scène, souvent dialoguée, fait coïncider le temps du récit et le temps de l'histoire : le rythme ralentit. L'ellipse et le sommaire accélèrent au contraire le récit en supprimant ou en résumant des événements.

Question 46Langue française (French language and literature)

Identifiez la phrase dans laquelle l'accord du participe passé est correctement réalisé.

  1. Les lettres qu'elle a écrit sont parties hier.
  2. Les lettres qu'elle a écrites sont parti hier.
  3. Les lettres qu'elle a écrites sont parties hier. Correct answer.
  4. Les lettres qu'elle a écrit sont parti hier.

Explanation

Avec l'auxiliaire « avoir », le participe passé s'accorde avec le complément d'objet direct placé avant : « qu' » représente « les lettres », d'où « écrites ». Le participe passé employé avec « être » s'accorde avec le sujet « les lettres », d'où « parties ».

Question 47Langue française (French language and literature)

Quelle figure de style repose sur l'exagération volontaire d'une idée ?

  1. l'antiphrase
  2. l'euphémisme
  3. l'hyperbole Correct answer.
  4. la litote

Explanation

L'hyperbole amplifie la réalité pour frapper l'esprit, par exemple « mourir de honte ». La litote et l'euphémisme atténuent au contraire l'expression, tandis que l'antiphrase dit le contraire de ce que l'on pense.

Question 48Langue française (French language and literature)

Dans « Le soleil se couchait derrière les montagnes », le verbe « se coucher » est employé :

  1. au sens propre, car le soleil est un objet physique
  2. dans une tournure impersonnelle
  3. à la voix passive
  4. au sens figuré par une personnification de la nature Correct answer.

Explanation

Le soleil n'accomplit pas réellement l'action de se coucher : le verbe décrit un phénomène visuel et prête au soleil un comportement humain. Il s'agit donc d'une personnification, figure qui relève du sens figuré.

Question 49Langue française (French language and literature)

Quel connecteur logique convient pour introduire une conséquence dans un raisonnement argumentatif ?

  1. en revanche
  2. d'une part
  3. par conséquent Correct answer.
  4. certes

Explanation

« Par conséquent » annonce un résultat qui découle logiquement de ce qui précède, il exprime donc la conséquence. « En revanche » marque l'opposition, « d'une part » ouvre une énumération et « certes » concède.

Question 50Langue française (French language and literature)

Quel énoncé comporte une proposition subordonnée circonstancielle de but ?

  1. Il travaille afin que ses enfants réussissent. Correct answer.
  2. Il travaille bien que ses enfants réussissent.
  3. Il travaille parce que ses enfants réussissent.
  4. Il travaille pendant que ses enfants réussissent.

Explanation

La locution « afin que » introduit une subordonnée qui exprime le but visé par l'action principale. Elle est suivie du subjonctif, ce qui la distingue des subordonnées de cause, de temps ou de concession.