Devoir d'histoire : erreurs de repères chronologiques et poids de la sanction
À l'issue d'un devoir blanc d'histoire, un groupe de correcteurs examine la copie d'un élève de terminale lettres sur le sujet : « La lutte du FLN et du mouvement national pour l'indépendance de l'Algérie (1954-1962) ». La copie présente une introduction datée, un plan en trois parties et des transitions propres ; mais on y lit : « le Congrès de la Soummam, tenu en 1955, a créé le GPRA », « l'UGTA a été fondée en 1957 » et « les accords d'Évian ont été signés le 19 mars 1962, l'indépendance étant proclamée le 5 juillet 1962 ». Le corrigé de l'équipe rappelle : Soummam en août 1956, GPRA créé le 19 septembre 1958, UGTA en février 1956, accords signés le 18 mars 1962, cessez-le-feu le 19 mars, indépendance proclamée le 5 juillet 1962. Le barème sur 20 répartit 6 points pour les connaissances, 8 pour l'argumentation, 6 pour la présentation et l'expression. Un correcteur veut retirer 6 points ; un autre propose 2 points.
1. Tranchez sur la sanction et justifiez en distinguant les types d'erreur commis.
Read the worked answer
Décision : environ −3 points au total, soit 15/20 après application du barème.
Les trois erreurs ne sont pas de même nature, et c'est là que se joue l'arbitrage.
- « Soummam 1955 » : erreur de date simple. Un an d'écart sur un repère appris. Elle coûte un point de connaissances, pas davantage : elle ne fausse aucun raisonnement.
- « Le Congrès de la Soummam a créé le GPRA » : erreur de nature, la plus grave. L'élève confond un congrès qui réorganise le FLN (zones, primauté du politique) avec la création d'un organe étatique en 1958. Ce n'est pas une date fausse, c'est une confusion entre deux institutions : elle révèle que la chronologie n'est pas comprise comme une construction politique. Coût : 1,5 point.
- UGTA 1957 au lieu de février 1956, et 19 mars au lieu du 18 mars pour la signature : erreurs ponctuelles. Le 19 mars correspond au cessez-le-feu, l'élève a interverti deux dates voisines. Coût cumulé : 0,5 point.
Pourquoi refuser −6 : cette sanction frapperait l'argumentation (8 points) pour des fautes de connaissances (6 points), c'est-à-dire deux fois. Or la structure, les transitions et la démonstration sont intactes ; un correcteur n'a pas à transformer une copie bien construite en copie faible.
Pourquoi refuser −2 : ce serait sous-estimer la confusion Soummam/GPRA, qui n'est pas un détail arithmétique mais une méconnaissance du processus de construction de l'État algérien en guerre.
2. Réécrivez correctement les trois passages fautifs, en conservant le style de la copie.
Read the worked answer
Passage 1 (corrigé). « Le Congrès de la Soummam, réuni en août 1956 dans la clandestinité, réorganise le FLN en zones et affirme la primauté du politique sur le militaire ; il ne crée pas le GPRA, qui naît le 19 septembre 1958 au Caire pour doter la révolution d'une représentation diplomatique. »
Ce qui change : la date, mais surtout l'attribution. La phrase distingue désormais deux moments - structuration interne (1956) et institutionnalisation externe (1958) - ce qui est exactement le raisonnement que l'élève n'avait pas fait.
Passage 2 (corrigé). « L'UGTA, fondée en février 1956, donne au mouvement national une assise sociale ouvrière et relie la grève à la lutte armée. »
Ce qui change : la date, plus une fonction, pour que le repère ne reste pas un chiffre isolé.
Passage 3 (corrigé). « Les accords d'Évian sont signés le 18 mars 1962 ; le cessez-le-feu entre en vigueur le 19 mars ; l'indépendance est proclamée le 5 juillet 1962, après le référendum du 1er juillet. »
Ce qui change : la succession des trois actes est explicitée. L'élève connaissait la date finale et le cessez-le-feu ; il lui manquait l'articulation signature / entrée en vigueur / proclamation.
3. Proposez un plan de révision de deux semaines qui cible précisément les faiblesses révélées, sans faire réapprendre tout le programme.
Read the worked answer
Le diagnostic est précis : l'élève sait organiser, il ne sait pas dater ni distinguer les institutions. Une révision globale du programme serait du temps perdu.
Semaine 1 - construire une frise d'institutions, pas de dates.
- Jour 1-2 : établir une frise 1954-1962 à trois colonnes : organisations (FLN, MTLD, UGTA), institutions (GPRA, CNRA), événements internationaux (ONU, conférence de Bandung). L'élève place chaque élément et écrit en une phrase sa fonction ; l'erreur Soummam/GPRA disparaît quand les colonnes sont distinctes.
- Jour 3-4 : auto-test oral sur dix repères seulement - 1er novembre 1954, août 1956, février 1956, septembre 1958, 1961 (manifestation du 17 octobre à Paris, négociations), 18 mars 1962, 19 mars, 1er juillet, 5 juillet 1962.
- Jour 5 : refaire l'introduction et la conclusion du devoir avec les seuls repères corrigés.
Semaine 2 - transférer sur d'autres sujets.
- Jour 8-9 : même exercice de frise appliqué à un sujet voisin (la guerre d'Indochine, la décolonisation de l'Afrique noire) pour vérifier que la méthode est transférable.
- Jour 11 : devoir sur table de 2 heures sur un sujet différent, corrigé avec le même barème.
Critère de réussite : zéro confusion de nature (institution / organisation / événement), tolérance d'une erreur de date ponctuelle.