Langue française : compréhension d'un texte et expression écrite
L'épreuve de français associe un texte (explicatif, argumentatif ou narratif) à des questions de compréhension, des exercices de langue et une production écrite. Elle vérifie que le candidat lit un texte en repérant la thèse de l'auteur et les procédés qui la portent, qu'il maîtrise les transformations grammaticales de base, et qu'il sait construire un texte argumenté en français correct.
Compétence 1 : lire avec des outils
Repérer l'idée directrice (souvent dans la première ou la dernière phrase), les idées secondaires, la thèse de l'auteur, les marques de modalisation (adverbes comme évidemment, hélas ; verbes de jugement), les connecteurs logiques et les champs lexicaux dominants. Une question sur un procédé attend toujours le lien entre le procédé et l'intention de l'auteur.
Compétence 2 : la langue
- Concordance des temps au discours indirect : présent et futur deviennent imparfait et conditionnel.
- Voix passive : le complément d'objet direct devient sujet, le verbe se met au participe passé avec être.
- Subjonctif après bien que, pour que, avant que ; indicatif après parce que, puisque.
- Substituts de reprise : pronoms, reprises nominales et lexicales, qui assurent la cohésion.
Exemple travaillé : passage au discours indirect
Phrase du texte : le ministre a déclaré : « Les résultats seront publiés demain. »
Raisonnement : on supprime les guillemets et les deux-points, on introduit l'énoncé par que, on applique la concordance des temps (le futur seront publiés devient seraient publiés, au conditionnel présent) et on transpose le repère temporel (demain devient le lendemain, car le repère n'est plus celui de l'énonciateur d'origine). Résultat : le ministre a déclaré que les résultats seraient publiés le lendemain. Chaque transformation est nommée : c'est ce qui fait la différence entre réussir et deviner.
Les pièges qui coûtent des points
- Recopier des phrases du texte pour répondre à une question de compréhension.
- Traiter un sujet d'expression en le devinant mal : lire deux fois la consigne et repérer le type de texte demandé.
- Juxtaposer les arguments sans connecteurs (certes… mais, en revanche, par conséquent, d'une part… d'autre part).
- Écrire une thèse sans exemple, ou un exemple sans lien explicite avec l'argument.