Sina- ja teie-vormi hindamine koolisõnumis
- klassi õpilane Rasmus kirjutab klassijuhatajale lühisõnumi, et teatada homme hommikul toimuvast hilinemisest. Mustand: „Tere, õpetaja! Ma jään homme hommikul bussi peale hiljaks, sest mul on arsti aeg. Ma tulen kooli umbes kümneks. Palun anna mulle teada, kas see sobib. Ma ei taha eksamit vahele jätta. Rasmus.” Õpetaja märgib kolm asja: Rasmus kasutab õpetajaga sina-vormi, kuigi kooli kirjalikus suhtluses oodatakse teie-vormi; väljend „jään bussi peale hiljaks” on kõnekeelne; ja „anna mulle teada” kõlab käsuna. Rasmus kaitseb end sellega, et sõber kasutab sõnumites samu vorme ja õpetaja ise vastab mõnikord lühidalt. Õpetaja peab otsustama, mida keelekasutuse ülesandes hinnata: kas ainult grammatikat, ainult viisakust või mõlemat, ning kuidas sõnastada parandus, mis ei mõista hukka Rasmuse suhtlusstiili tervikuna. Rasmusel on eksamini jäänud kaks nädalat ja ta kardab, et iga parandus tähendab uut ümberkirjutust.
1. Millised kolmest õpetaja märkest on tegelikult keelekasutuse vead ja millised on registriküsimused? Põhjenda.
Read the worked answer
Kolmest märkest ei ole ükski puhas grammatikaviga. Sina-vorm on registriküsimus: grammatiliselt korrektne, kuid kooli kirjalikus suhtluses õpetajaga tavaliselt sobimatu. Väljend „jään bussi peale hiljaks” on kõnekeelne ja ebatäpne, mitte aga vormiviga; selgem oleks „jään bussi hilinemise tõttu hiljaks” või „buss hilineb, seetõttu jään hiljaks”. „Anna mulle teada” on korrektne käskiv kõneviis, kuid toonilt liiga otsene, seega jällegi registri- ja viisakusküsimus. Seega peaks õpetaja eristama grammatikat ja registrit ning ütlema, et grammatika on suures osas korras, kuid suhtlusnormi tuleb kohandada.
2. Kirjuta mustandist ümber kaks lauset nii, et säiliks Rasmuse eesmärk ja B1-tase, kuid register oleks kooli kirjalikus suhtluses sobiv. Selgita, mida muutsid.
Read the worked answer
Üks võimalik ümberkirjutus: „Tere, õpetaja! Jään homme hommikul bussi hilinemise tõttu umbes kümneks kooli hiljaks, sest mul on arsti aeg. Palun öelge, kas see sobib. Ma ei tahaks eksamit vahele jätta.” Muutsin sina-vormi teie-vormiks („palun öelge”), asendasin kõnekeelse „jään bussi peale hiljaks” täpsema põhjendusega „bussi hilinemise tõttu” ja pehmendasin käsu „anna mulle teada” viisakaks palveks. Sisu jäi samaks: arsti aeg, hilinemine umbes kümneni, soov eksamit mitte vahele jätta. B1-taseme jaoks piisab lühemast ja selgest lausest, ei ole vaja hakata tervet sõnumit formaalseks ajama.
3. Kuidas peaks õpetaja hindama, kui Rasmus parandab ainult sina-vormi, aga jätab alles „jään bussi peale hiljaks” ja „anna mulle teada”? Anna hinnang ja põhjenda B1-kirjutamise eesmärgi kaudu.
Read the worked answer
Kui Rasmus parandab ainult sina-vormi, on tulemus osaliselt sobiv. Suhtluse eesmärk on täidetud: õpetaja saab aru, et Rasmus hilineb arsti aja tõttu ja tahab eksamile jõuda. B1-kirjutamise eesmärgi seisukohast on aga puudu registri järjekindlus: „jään bussi peale hiljaks” jääb kõnekeelseks ja „anna mulle teada” kõlab endiselt käsuna. Õpetaja ei peaks seetõttu panema hinnet „vale”, vaid andma suunatud tagasiside: üks asi, mis on hästi (sisu selge), ja üks konkreetne järgmine samm (asenda kaks kõnekeelset väljendit). Nii ei karista õpetaja stiili tervikuna, vaid õpetab valikut, mida see ülesanne nõuab.