Aragón PAU Design common mistakes
Aragón PAU Design · Understand the traps and how to avoid them.
Presentarse a la fase específica de la PAU de Diseño sin haber comprobado qué ponderaciones tienen las asignaturas de modalidad para cada grado de diseño (por ejemplo, asumir que Dibujo Técnico Aplicado o Fundamentos Artísticos ponderan 0,2 en todos los grados cuando la tabla de ponderaciones varía por universidad y por rama de conocimiento).
El candidato confunde la calificación de admisión con la nota de la fase obligatoria y cree que cualquier asignatura de modalidad suma igual; las tablas de ponderación se publican por curso y por universidad y no se leen con antelación.
What to do instead
Antes de matricularse en la fase específica, descargar la tabla de ponderaciones vigente de la universidad de destino y verificar, para cada grado al que se quiere optar, qué asignaturas ponderan 0,1 o 0,2; elegir las dos o más asignaturas que maximicen la nota en el conjunto de grados objetivo, no en uno solo.
Calcular la nota de admisión sumando las notas de la fase específica sobre 10 en lugar de aplicar la fórmula ponderada (nota obligatoria + a·M1 + b·M2, con a y b entre 0,1 y 0,2) y sin tener en cuenta que la nota de admisión máxima es 14.
El candidato traslada la lógica de la nota media de Bachillerato o usa calculadoras de años anteriores con parámetros distintos; desconoce que las ponderaciones solo se aplican a asignaturas aprobadas con al menos 5.
What to do instead
Practicar el cálculo con un ejemplo propio: nota de la fase obligatoria, dos asignaturas de modalidad con sus ponderaciones reales y comprobar que el resultado nunca supera 14; recordar que una asignatura con menos de 5 no pondera aunque se haya presentado.
Descuidar la fase obligatoria pensando que la fase específica 'compensa', cuando la nota de la fase obligatoria es la que ordena la admisión y la específica solo añade hasta 4 puntos.
Los mensajes sobre 'subir nota con la específica' generan la expectativa de que se puede compensar un mal examen de la fase obligatoria; el candidato reparte el esfuerzo de forma desproporcionada.
What to do instead
Planificar el estudio dando prioridad a las materias de la fase obligatoria (especialmente las troncales de modalidad que también pueden servir en la específica) y usar la específica como refuerzo, no como red de seguridad.
Solicitar plaza en la universidad o en el grado equivocado por no revisar los plazos y el procedimiento de preinscripción de cada comunidad autónoma, asumiendo que la matrícula de la PAU equivale a la solicitud de admisión.
El candidato confunde la inscripción en las pruebas con la preinscripción universitaria; cada comunidad publica calendarios y listas de espera distintos y algunas titulaciones tienen cupos específicos.
What to do instead
Elaborar un calendario con tres hitos separados: inscripción a la PAU, realización de exámenes y preinscripción universitaria; verificar en la web oficial de cada comunidad la fecha de preinscripción y guardar el resguardo.
En la prueba de acceso para mayores de 25 años, presentarse a asignaturas de la fase específica sin haber superado la fase general, o elegir asignaturas de modalidad que no se corresponden con la rama de conocimiento del grado deseado.
El candidato traslada el esquema de la PAU ordinaria y desconoce que en mayores de 25 la fase general es obligatoria y la específica es voluntaria y vinculada a la rama; además, las materias ofertadas varían por universidad.
What to do instead
Leer la convocatoria de la universidad concreta: confirmar qué asignaturas componen la fase general y la específica, qué ramas de conocimiento cubre cada una y si la superación de la fase general es requisito previo; preparar primero la fase general.
Estudiar con apuntes de la PAU ordinaria de Bachillerato para la prueba de mayores de 25, sin ajustarse al temario y al formato de examen que publica la universidad convocante.
Existe abundante material de la PAU ordinaria y poco específico de mayores de 25; el candidato reutiliza lo que encuentra sin comprobar la correspondencia con el programa oficial.
What to do instead
Descargar el temario y, si existe, un modelo de examen de la convocatoria de la universidad; contrastar cada tema con el programa oficial y descartar material que no aparezca en él.
En la prueba de mayores de 45 años, preparar solo la entrevista personal o solo la prueba de aptitud, sin tener claro que ambas componentes se valoran conjuntamente y que la entrevista exige acreditar experiencia o motivación vinculada al grado.
El candidato interpreta la entrevista como un trámite y concentra el esfuerzo en la prueba escrita; desconoce los criterios de valoración publicados y no prepara un relato coherente de su trayectoria.
What to do instead
Solicitar los criterios de evaluación de la entrevista y de la prueba de aptitud; preparar por escrito un guion con la experiencia previa, la motivación por el grado y la relación con la prueba, y ensayar la exposición con un tercero.
En el acceso de mayores de 40 años con experiencia profesional, presentar un currículum sin documentar la experiencia (sin contratos, nóminas, certificados de empresa o vida laboral) o sin vincularla al grado solicitado.
El candidato cree que basta con declarar los años trabajados y desconoce que la acreditación documental y la relación con la titulación son criterios centrales de la valoración.
What to do instead
Reunir vida laboral, contratos, certificados de empresa y, si procede, certificados de formación; redactar una memoria que conecte cada periodo de experiencia con competencias del grado y adjuntar la documentación en el formato y plazo exigidos.
Solicitar el acceso por titulados universitarios o por Formación Profesional sin verificar el cupo y los requisitos específicos (titulación concreta, familia profesional, nota de corte del cupo) y sin pedir el reconocimiento de créditos cuando procede.
El candidato asume que tener un título o un ciclo de FP garantiza plaza en cualquier grado y desconoce que existen cupos de reserva con notas de corte propias y requisitos de correspondencia.
What to do instead
Consultar la normativa de acceso de la universidad: cupo aplicable, titulaciones o familias profesionales admitidas, nota de corte histórica del cupo y procedimiento de reconocimiento de créditos; preparar la solicitud con la documentación acreditativa.
En el acceso con estudios extranjeros, presentar la solicitud de homologación o de reconocimiento sin la apostilla o legalización de documentos y sin traducción jurada, o confundir homologación con equivalencia a efectos de acceso.
El candidato desconoce la cadena de legalización internacional y los plazos; además, homologación, equivalencia y reconocimiento parcial son procedimientos distintos con efectos distintos sobre la admisión.
What to do instead
Revisar los requisitos del Ministerio y de la universidad: apostilla o legalización, traducción jurada al español, y elegir el procedimiento correcto (homologación del título, equivalencia de estudios o acceso con credencial); iniciar el trámite con meses de antelación.