Extremadura PAU Geology and Environmental Sciences Exam study plan

Definir con precisión el objeto de estudio de la geología y distinguir sus ramas principales (interna, externa, histórica, aplicada), citando un ejemplo de aplicación extremeña de cada una.

Describir la estructura interna de la Tierra (corteza, manto, núcleo) y relacionar cada capa con su composición, estado físico y método de estudio (sísmico, geotérmico, meteorítico).

Explicar la tectónica de placas como teoría unificadora: tipos de límites, evidencias (paleomagnetismo, expansión del fondo oceánico, distribución de sismos y volcanes) y su papel en el ciclo geológico.

Enumerar los criterios de clasificación de minerales (composición química, estructura cristalina, dureza de Mohs, exfoliación, brillo) y aplicarlos a los grupos de silicatos y no silicatos más comunes.

Identificar los tres grandes tipos de rocas y sus procesos formadores, con ejemplos representativos del registro geológico de Extremadura (granitos hercínicos, pizarras, calizas, rañas).

Explicar los mecanismos de deformación de las rocas (esfuerzo, deformación elástica, plástica y frágil) y distinguir fallas de pliegues según sus elementos geométricos.

Describir los tipos de metamorfismo (regional, de contacto, dinámico) y relacionar cada uno con su contexto tectónico y con las facies metamórficas resultantes.

Clasificar los magmas según su composición (ácido, intermedio, básico) y explicar cómo varía el tipo de erupción, los materiales emitidos y las formas del relieve volcánico.

Reconocer en muestras o fotografías los minerales y rocas más frecuentes del examen y justificar su clasificación con criterios observables.

Relacionar la orogenia hercínica y alpina con la configuración actual del relieve peninsular y extremeño.

Describir cada etapa del proceso externo (meteorización física y química, erosión, transporte, sedimentación y diagénesis) y señalar el agente responsable en cada caso.

Diferenciar los ambientes sedimentarios continentales, de transición y marinos, y asociar cada uno con litologías y estructuras características.

Explicar la formación de suelos a partir de la meteorización y relacionarla con los factores del modelo CLORPT (clima, organismos, relieve, material parental, tiempo).

Interpretar cortes geológicos sencillos aplicando los principios de superposición, horizontalidad original, intersección y fauna fósil para ordenar los eventos.

Analizar formas de modelado del relieve (fluvial, kárstico, granítico, de ladera) presentes en el paisaje extremeño y explicar su origen.

Describir la composición y estructura vertical de la atmósfera y explicar el papel del efecto invernadero y del albedo en el balance energético terrestre.

Interpretar mapas del tiempo y datos climáticos: identificar centros de acción, frentes y masas de aire, y relacionarlos con el tiempo atmosférico resultante.

Explicar los factores y elementos del clima y caracterizar los dominios climáticos de la península ibérica, con atención al clima mediterráneo continentalizado de Extremadura.

Describir el ciclo hidrológico cuantificando sus reservorios y flujos, y explicar el funcionamiento de un acuífero (nivel freático, recarga, descarga, sobreexplotación).

Diferenciar aguas superficiales y subterráneas, y analizar la cuenca del Tajo y del Guadiana en términos de régimen fluvial, embalses y demandas.

Explicar el concepto de ecosistema y sus componentes (biocenosis, biotopo, factores limitantes) y describir el flujo de energía y los ciclos de materia.

Caracterizar los grandes biomas y los ecosistemas representativos de Extremadura (dehesa, bosque mediterráneo, riberas, humedales), indicando su valor ecológico.

Describir el perfil de un suelo, sus horizontes y propiedades (textura, estructura, pH, materia orgánica) y relacionarlos con su fertilidad y su vulnerabilidad.

Analizar los procesos de degradación del suelo (erosión, salinización, contaminación, sellado) y proponer medidas de conservación justificadas.

Relacionar la pérdida de biodiversidad con la alteración de hábitats y explicar el papel de las figuras de protección (Red Natura 2000, parques naturales).

Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables y evaluar su disponibilidad y tasa de renovación con ejemplos concretos.

Analizar los impactos ambientales de la minería, la energía, la agricultura y la urbanización, distinguiendo impactos locales, regionales y globales.

Explicar las causas y consecuencias del cambio climático y del agotamiento de recursos hídricos, y valorar las medidas de mitigación y adaptación.

Aplicar los principios de desarrollo sostenible y de economía circular a un caso real de gestión de residuos o de agua.

Interpretar indicadores ambientales (huella ecológica, huella hídrica, emisiones de CO2) y usarlos para comparar escenarios.

Clasificar los riesgos naturales en geológicos (sísmicos, volcánicos, de ladera, kársticos), climáticos e hidrológicos, y distinguir peligrosidad, exposición y vulnerabilidad.

Explicar el riesgo sísmico y el riesgo de inundación en la península ibérica, relacionándolos con la tectónica y con la ocupación del territorio.

Describir los instrumentos de gestión del riesgo (cartografía de peligrosidad, planes de protección civil, ordenación territorial, seguros) y su función en cada fase.

Analizar un riesgo antrópico (incendios forestales, contaminación de acuíferos, vertidos) y proponer un plan de prevención y respuesta.

Evaluar críticamente una política ambiental o un conflicto socioambiental real, distinguiendo argumentos científicos de intereses económicos.

Repasar de forma integrada los conceptos transversales (ciclo geológico, ciclo del agua, ciclos biogeoquímicos) conectando al menos tres dominios por concepto.

Resolver dos exámenes completos en condiciones cronometradas y corregirlos con una rúbrica propia, registrando el tipo de error cometido.

Consolidar los contenidos con mayor tasa de error mediante repaso activo (preguntas de recuperación, no relectura).

Practicar la redacción de respuestas breves y precisas, ajustadas al tiempo disponible y con terminología científica correcta.

Elaborar un formulario final de definiciones y esquemas clave que sirva como referencia rápida el día del examen.