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Valencian Community PAU Italian II practice questions

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First 50 of 190 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

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Question 1Italian grammar and vocabulary

Completa la frase con la forma corretta del verbo tra parentesi: "Credo che Mario ________ (arrivare) domani a Valencia con il treno di alta velocità."

  1. arriva
  2. arrivi Correct answer.
  3. arriverà
  4. arrivasse

Explanation

Verbs expressing opinion or belief in the main clause (*Credo che...*) govern the Subjunctive mood. The present subjunctive of *arrivare* (3rd person singular) is *arrivi*.

Question 2Italian grammar and vocabulary

Scegli la combinazione verbale corretta per completare la frase: "Mentre io ________ (studiare) in biblioteca, all'improvviso ________ (suonare) il cellulare."

  1. studiavo / è suonato Correct answer.
  2. ho studiato / suonava
  3. studiai / era suonato
  4. studiassi / suonasse

Explanation

The Imperfetto (*studiavo*) describes an ongoing background action in the past, while the Passato Prossimo (*è suonato*) expresses a punctual interrupting event.

Question 3Italian grammar and vocabulary

Completa la risposta con la forma corretta del participio passato: "- Hai spedito la lettera al professore? - Sì, l'ho ________ ieri pomeriggio."

  1. spedito
  2. spediti
  3. spedita Correct answer.
  4. spedite

Explanation

When a direct object pronoun (*la*, elided to *l'*) precedes the compound verb formed with *avere*, the past participle must agree in gender and number with the direct object (*la lettera* -> feminine singular -> *spedita*).

Question 4Italian grammar and vocabulary

Sostituisci la parte sottolineata con il pronome indiretto corretto: "Ho spiegato il progetto d'esame <u>a Marco</u>."

  1. Lo ho spiegato il progetto.
  2. Le ho spiegato il progetto.
  3. Ne ho spiegato il progetto.
  4. Gli ho spiegato il progetto. Correct answer.

Explanation

The indirect object *a Marco* (to him, 3rd person masculine singular) is replaced by the indirect pronoun *gli* ('Gli ho spiegato il progetto').

Question 5Italian grammar and vocabulary

Completa la frase con il verbo riflessivo corretto al presente indicativo: "Ogni mattina io ________ (svegliarsi) alle sette per andare a lezione."

  1. mi sveglio Correct answer.
  2. ti svegli
  3. si sveglia
  4. ci svegliamo

Explanation

The subject is *io* (1st person singular). The corresponding reflexive pronoun is *mi* and the present indicative of *svegliarsi* is *sveglio* -> *mi sveglio*.

Question 6Reading and written dialogue comprehension

Rileggi il testo del quesito 001. Che cosa si può dedurre sulle politiche ecologiche adottate dalle autorità locali?

  1. Mirano a conciliare l'attività turistica con la tutela delle risorse naturali della costa. Correct answer.
  2. Hanno l'obiettivo di ridurre drasticamente l'arrivo dei visitatori stranieri.
  3. Sono state create per sostituire totalmente la produzione agricola locale.
  4. Sono destinate esclusivamente ai residenti permanenti della Comunità Valenciana.

Explanation

By combining waste reduction, water conservation, and local food usage with economic development, the text implies that local authorities seek a balance between maintaining tourism and protecting natural resources.

Question 7Reading and written dialogue comprehension

Nel testo del quesito 001, che cosa significa l'espressione "prodotti a chilometro zero"?

  1. Prodotti alimentari che non richiedono alcuna cottura.
  2. Ingredienti importati da Paesi lontani tramite trasporto aereo.
  3. Alimenti locali coltivati e distribuiti a breve distanza dal luogo di consumo. Correct answer.
  4. Prodotti venduti esclusivamente nelle stazioni di servizio autostradali.

Explanation

In environmental and gastronomic Italian context, 'prodotti a chilometro zero' refers to locally sourced food items produced near their point of consumption to minimize transportation emissions.

Question 8Reading and written dialogue comprehension

Rileggi il testo del quesito 001. Qual è l'atteggiamento dell'autore verso il futuro del turismo ad Alicante?

  1. Completamente pessimista, poiché ritiene inevitabile la distruzione delle spiagge.
  2. Indifferente, focalizzandosi solo sugli aspetti gastronomici regionali.
  3. Fortemente critico nei confronti delle decisioni prese dai ristoratori locali.
  4. Costruttivo ed equilibrato, fiducioso nei vantaggi della sostenibilità a lungo termine. Correct answer.

Explanation

The author presents environmental initiatives constructively, highlighting how experts view sustainable tourism as a balanced way to protect nature while securing long-term economic growth.

Question 9Writing, mediation and interaction

Quale formula di apertura è la più adeguata per una lettera formale indirizzata al Rettore dell'Università?

  1. Egregio Signor Rettore, / Gentile Rettore, Correct answer.
  2. Ciao Rettore, come va?
  3. Ehi Caro Rettore, ti scrivo per dire che...
  4. Spettabile università, sbrigati a rispondere!

Explanation

'Egregio Signor Rettore' or 'Gentile Rettore' represents the correct standard formal salutation in Italian epistolary correspondence.

Question 10Writing, mediation and interaction

Indica la formula di chiusura corretta per un'e-mail formale inviata a un professore universitario:

  1. Un abbraccio forte e a presto!
  2. Bacioni e ci vediamo domani in classe!
  3. In attesa di un Suo riscontro, Le porgo i miei più distinti saluti. Correct answer.
  4. Fammi sapere al più presto, ciao!

Explanation

'In attesa di un Suo riscontro, Le porgo i miei più distinti saluti' is the canonical formal closing formula in Italian institutional email writing.

Question 11Writing, mediation and interaction

Quale preposizione si usa davanti a un infinito per esprimere lo scopo o la finalità di un'azione?

  1. per Correct answer.
  2. da
  3. di
  4. su

Explanation

The preposition *per* + infinitive is the standard structure for expressing purpose when the subject of the main and subordinate clause is identical ('Studio *per* superare l'esame').

Question 12Reading and written dialogue comprehension

Rileggi il testo del quesito 006. Che cosa implica il concetto di "convivialità" legato alla Dieta Mediterranea?

  1. Che i pasti debbano essere consumati velocemente in solitudine.
  2. Che la preparazione dei piatti sia riservata solo ai cuochi professionisti.
  3. Che la condivisione del cibo a tavola rinforzi i legami sociali e familiari. Correct answer.
  4. Che si debbano consumare soltanto cibi crudi durante i festeggiamenti.

Explanation

In Italian cultural discourse, 'convivialità' refers to the social pleasure of sharing meals together at the table, which strengthens interpersonal and family bonds.

Question 13Reading and written dialogue comprehension

Nel testo del quesito 006, l'espressione "Patrimonio Culturale Immateriale" si riferisce a:

  1. Monumenti in pietra ed edifici storici di grande valore finanziario.
  2. Beni materiali custoditi esclusivamente nei musei statali.
  3. Documenti bancari antichi legati al commercio marittimo.
  4. Tradizioni, pratiche sociali e conoscenze trasmesse tra generazioni. Correct answer.

Explanation

UNESCO defines 'Intangible Cultural Heritage' (Patrimonio Culturale Immateriale) as living traditions, oral expressions, social practices, and knowledge passed down through generations.

Question 14Reading and written dialogue comprehension

Rileggi il testo del quesito 006. In base al testo, quale tra le seguenti affermazioni sintetizza meglio la duplice natura della Dieta Mediterranea?

  1. È soltanto una ricetta medica creata da nutrizionisti del XXI secolo.
  2. Unisce comprovati benefici per la salute fisica a una profonda dimensione culturale e sociale. Correct answer.
  3. Rappresenta un modello alimentare economico limitato all'ambito rurale.
  4. È un marchio commerciale privato registrato dalle università italiane e spagnole.

Explanation

The text balances scientific medical findings (reducing cardiovascular disease) with cultural and social aspects (UNESCO recognition, seasonal respect, and conviviality).

Question 15Reading and written dialogue comprehension

Rileggi il testo del quesito 011. Quale fattore tecnico viene definito "fondamentale" per garantire un'integrazione sicura dell'energia verde?

  1. La modernizzazione delle reti elettriche. Correct answer.
  2. La chiusura di tutti i parchi eolici costieri.
  3. L'importazione di petrolio greggio dai Paesi extra-europei.
  4. La riduzione della radiazione solare nelle ore diurne.

Explanation

The last sentence explicitly states: 'Gli esperti sostengono che la modernizzazione delle reti elettriche sia fondamentale per integrare l'energia verde in modo continuo e sicuro.'

Question 16Reading and written dialogue comprehension

Rileggi il testo del quesito 011. Che cosa si deduce sulla realizzazione dei parchi fotovoltaici ed eolici?

  1. Che possono essere installati in qualsiasi luogo senza alcuna valutazione preliminare.
  2. Che devono bilanciare le esigenze energetiche con la tutela del territorio e dell'agricoltura. Correct answer.
  3. Che provocano inevitabilmente la distruzione dell'economia locale.
  4. Che sono meno efficienti nelle regioni con alta radiazione solare.

Explanation

The passage highlights the need for careful planning ('attenta pianificazione') to avoid negative impacts on natural landscapes and farming, implying a balance must be struck.

Question 17Reading and written dialogue comprehension

Nel contesto del quesito 011, che cosa significa il termine "transizione ecologica"?

  1. Il passaggio temporaneo all'uso esclusivo del gas naturale.
  2. La disattivazione permanente di tutte le reti di distribuzione elettrica.
  3. Il processo di trasformazione economica e sociale verso modelli sostenibili a ridotte emissioni. Correct answer.
  4. La migrazione della popolazione urbana verso le zone rurali della costa.

Explanation

'Transizione ecologica' refers to the systemic economic and social shift towards clean energy, sustainability, and low-carbon infrastructure.

Question 18Reading and written dialogue comprehension

Rileggi il testo del quesito 011. Quale sfida potenziale individua l'autore nell'attuazione dei progetti di energia pulita?

  1. Il rischio di conflitto tra lo sviluppo di infrastrutture verdi e la conservazione paesaggistico-agricola. Correct answer.
  2. L'assenza totale di sole e vento nelle zone costiere mediterranee.
  3. Il rifiuto da parte degli esperti di accettare la modernizzazione elettrica.
  4. L'incompatibilità assoluta tra Spagna e Italia in materia di politiche ambientali.

Explanation

The author specifically identifies land-use conflict as a key challenge, noting that expanding solar/wind infrastructure requires planning so as not to damage landscapes or farming.

Question 19Reading and written dialogue comprehension

Rileggi il testo del quesito 016. Quale meccanismo accademico facilita il proseguimento degli studi durante il soggiorno Erasmus?

  1. Il riconoscimento reciproco degli esami tramite crediti ECTS. Correct answer.
  2. L'obbligo di ripetere l'anno accademico al rientro in Spagna.
  3. Il pagamento di rette universitarie doppie sia in Spagna sia in Italia.
  4. L'esecuzione di test d'ingresso per ciascun corso frequentato.

Explanation

The text explicitly states: 'il riconoscimento reciproco degli esami (ECTS) facilita il percorso di studi'.

Question 20Reading and written dialogue comprehension

Nel testo del quesito 016, il termine "atenei" è un sinonimo di:

  1. Licei scientifici.
  2. Biblioteche comunali.
  3. Università e istituti d'istruzione superiore. Correct answer.
  4. Residenze per anziani.

Explanation

In Italian academic terminology, 'ateneo' is a formal synonym for 'università' (university or higher education institution).

Question 21Reading and written dialogue comprehension

Rileggi il testo del quesito 016. In che modo la mobilità Erasmus contribuisce al futuro lavorativo degli studenti?

  1. Garantisce automaticamente una carica dirigenziale statale in Italia.
  2. Elimina del tutto la necessità di conseguire una laurea specialistica.
  3. Aumenta la competitività sul mercato del lavoro europeo grazie alle competenze interdisciplinari e interculturali. Correct answer.
  4. Limita le opportunità d'impiego alle sole imprese valenciane.

Explanation

The text states that Erasmus is a key stepping stone for entering the European job market because it fosters language mastery, personal autonomy, and cross-cultural adaptability.

Question 22Reading and written dialogue comprehension

Rileggi il testo del quesito 021. Che cosa s'intende quando l'autore definisce tali feste un "patrimonio vivo"?

  1. Che le opere d'arte vengono esposte unicamente all'interno di musei chiusi.
  2. Che le tradizioni vengono continuamente praticate e tramandate tra le generazioni. Correct answer.
  3. Che gli eventi durano 365 giorni all'anno senza interruzioni.
  4. Che le feste richiedono la presenza costante di animali vivi sulla scena.

Explanation

A 'patrimonio vivo' (living heritage) is actively celebrated and practiced in real time by community members who transmit artistic techniques to younger generations.

Question 23Reading and written dialogue comprehension

Nel contesto del quesito 021, qual è il contrario dell'aggettivo "genuinità"?

  1. Autenticità.
  2. Falsificazione o artificiosità. Correct answer.
  3. Originalità.
  4. Spontaneità.

Explanation

'Genuinità' means authenticity and natural truth. Its direct opposite (antonym) is falsification, artificiality, or commercial inauthenticity ('falsificazione o artificiosità').

Question 24Reading and written dialogue comprehension

Rileggi il testo del quesito 021. Quale preoccupazione esprime l'autore nell'ultima frase del testo?

  1. La mancanza di interesse da parte dei turisti stranieri verso la Spagna.
  2. Il rischio che la commercializzazione eccessiva possa alterare l'autenticità culturale delle tradizioni. Correct answer.
  3. L'eccessivo costo delle materie prime per la pittura a olio.
  4. L'incompatibilità tra musica tradizionale e satira sociale.

Explanation

The last sentence cautions that preserving traditions requires a constant balance between cultural authenticity ('genuinità culturale') and mass commercialization.

Question 25Reading and written dialogue comprehension

Rileggi il testo del quesito 026. Qual è l'obiettivo prioritario per gli studenti di 2° Bachillerato menzionato nel brano?

  1. L'acquisto di dispositivi elettronici di ultima generazione.
  2. La promozione di un'alfabetizzazione digitale consapevole. Correct answer.
  3. La memorizzazione mnemonica di tutti i codici di programmazione.
  4. L'eliminazione delle prove scritte negli esami di maturità.

Explanation

The text explicitly states: 'Promuovere un'alfabetizzazione digitale consapevole è l'obiettivo prioritario del 2° Bachillerato per preparare gli studenti alle sfide universitarie.'

Question 26Reading and written dialogue comprehension

Rileggi il testo del quesito 026. Che cosa si deduce sull'impatto dell'IA sul pensiero critico degli studenti?

  1. Che l'IA sviluppa automaticamente il pensiero critico senza bisogno di sforzo individuale.
  2. Che l'uso passivo dell'IA potrebbe indebolire la capacità degli studenti di analizzare autonomamente le informazioni. Correct answer.
  3. Che il pensiero critico è un concetto superato che non serve più nella società moderna.
  4. Che solo gli studenti d'informatica possiedono capacità di pensiero critico.

Explanation

The text notes that AI raises ethical concerns regarding plagiarism and critical thinking development, implying that overreliance without guidance might weaken independent analytical skills.

Question 27Reading and written dialogue comprehension

Nel testo del quesito 026, l'espressione "alfabetizzazione digitale" indica:

  1. L'imparare a scrivere l'alfabeto in formato digitale.
  2. La capacità di utilizzare le tecnologie dell'informazione in modo critico, sicuro e responsabile. Correct answer.
  3. La traduzione automatica di libri stampati in audiolibri.
  4. La riparazione hardware dei computer nelle scuole.

Explanation

Digital literacy ('alfabetizzazione digitale') means possessing the skills and critical understanding to navigate, evaluate, and use digital tools safely and ethically.

Question 28Italian grammar and vocabulary

Scegli la forma corretta del passato prossimo: "La settimana scorsa Francesca ________ (andare) a Roma per una conferenza."

  1. ha andato
  2. è andata Correct answer.
  3. è andato
  4. ha andata

Explanation

Intransitive verbs of motion like *andare* take the auxiliary *essere* in compound tenses. The past participle must agree with the feminine singular subject *Francesca* -> *è andata*.

Question 29Italian grammar and vocabulary

Indica la forma corretta del futuro semplice del verbo *dovere* per la 1ª persona singolare (io):

  1. doverò
  2. doverei
  3. dovrò Correct answer.
  4. dovessi

Explanation

*Dovere* drops the thematic vowel *-e-* in the future stem, yielding *dovrò* for the 1st person singular future simple.

Question 30Italian grammar and vocabulary

Quale frase esprime una richiesta cortese in italiano corretto?

  1. Vorrei un'informazione sugli orari dell'esame, per favore. Correct answer.
  2. Voglio un'informazione sugli orari dell'esame subito.
  3. Volesse un'informazione sugli orari dell'esame, grazie.
  4. Vorrei avere informazioni se tu vuoi darmele.

Explanation

The present conditional of *volere* (*Vorrei...*) is standard in Italian to formulate polite requests softly and respectfully.

Question 31Italian grammar and vocabulary

Scegli la forma dell'imperativo formale (cortesia - Lei) per il verbo *entrare*:

  1. Entra!
  2. Entriamo!
  3. Entrate!
  4. Entri! Correct answer.

Explanation

The formal imperative (form di cortesia *Lei*) for first-conjugation (-are) verbs ends in *-i*: *Entri!* (Signore/Signora, entri pure!).

Question 32Italian grammar and vocabulary

Completa il periodo ipotetico di 2° tipo (della possibilità): "Se io ________ (avere) più tempo libero, ________ (frequentare) un corso d'italiano a Firenze."

  1. avrei / frequentassi
  2. avessi / frequenterei Correct answer.
  3. abbia / frequenterò
  4. avessi / frequentassi

Explanation

A Type 2 hypothetical sentence requires *Se* + Congiuntivo Imperfetto (*avessi*) in the condition clause and Condizionale Presente (*frequenterei*) in the main result clause.

Question 33Italian grammar and vocabulary

Completa il periodo ipotetico di 3° tipo (dell'impossibilità nel passato): "Se ieri Laura ________ (sapere) della riunione, ________ (venire) sicuramente."

  1. avesse saputo / sarebbe venuta Correct answer.
  2. ha saputo / era venuta
  3. avesse saputo / fosse venuta
  4. avrebbe saputo / sarebbe venuta

Explanation

Type 3 hypothetical sentences (past impossibility) use *Se* + Congiuntivo Trapassato (*avesse saputo*) in the if-clause and Condizionale Passato (*sarebbe venuta*) in the main clause.

Question 34Italian grammar and vocabulary

Sostituisci i pronomi tra parentesi con la combinazione di pronomi doppi corretta: "- Hai dato gli appunti d'italiano a Sofia? - Sì, ________ (a lei / li) ho dati stamattina."

  1. le li
  2. gliene
  3. glieli Correct answer.
  4. se li

Explanation

Combining indirect *a lei* (*le*, which converts to *glie-* before direct pronouns) and direct plural *gli appunti* (*li*) creates the double pronoun *glieli* ('Sì, glieli ho dati').

Question 35Italian grammar and vocabulary

Qual è il significato del verbo pronominale *cavarsela* nella frase: "Nonostante l'esame fosse difficile, Luigi **se la cava** molto bene con la lingua italiana."

  1. Riuscire a superare le difficoltà / cavare un oggetto da una tasca.
  2. Fuggire rapidamente da un luogo pericoloso.
  3. Non avere alcuna conoscenza dell'argomento.
  4. Superare un ostacolo gestendo la situazione in modo soddisfacente. Correct answer.

Explanation

The pronominal verb *cavarsela* means to get by, manage successfully, or handle a difficult situation adequately.

Question 36Italian grammar and vocabulary

Metti la seguente frase al passivo con il verbo *venire*: "Il Rettore dell'Università premia gli studenti meritevoli."

  1. Gli studenti meritevoli sono stati premiati dal Rettore.
  2. Gli studenti meritevoli vengono premiati dal Rettore. Correct answer.
  3. Gli studenti meritevoli venivano premiati dal Rettore.
  4. Gli studenti meritevoli verranno premiati dal Rettore.

Explanation

The active sentence uses present indicative *premia*. To form the dynamic passive with *venire* in the present indicative, use *vengono premiati* ('Gli studenti meritevoli vengono premiati dal Rettore').

Question 37Italian grammar and vocabulary

Completa la frase con il pronome relativo preceduto dalla preposizione corretta: "La città di Valencia, ________ si svolgono le Fallas, attrarre turisti da tutto il mondo."

  1. in cui Correct answer.
  2. che
  3. di cui
  4. a quale

Explanation

The relative pronoun *cui* governed by the preposition *in* (*in cui* = where / in which) correctly refers to the location (*La città di Valencia*).

Question 38Italian grammar and vocabulary

Scegli la forma verbale corretta per completare la frase al passato: "Spero che ieri gli studenti ________ (superare) il test di livello di lingua italiana."

  1. superano
  2. superassero
  3. abbiano superato Correct answer.
  4. avessero superato

Explanation

The main verb is in the present (*Spero*), and the dependent action is completed in the past (*ieri*). This requires the Congiuntivo Passato (*abbiano superato*).

Question 39Italian grammar and vocabulary

Qual è la coniugazione corretta del verbo pronominale *andarsene* alla 1ª persona singolare al passato prossimo?

  1. Io mi sono andato
  2. Io ne sono andato
  3. Io mi ne sono andato
  4. Io me ne sono andato Correct answer.

Explanation

*Andarsene* combines reflexive *mi* (which converts to *me* before *ne*), *ne*, auxiliary *essere*, and past participle: *me ne sono andato/a*.

Question 40Italian grammar and vocabulary

Sostituisci la proposizione causale con una costruzione implicita al gerundio: "Poiché studia con costanza ogni giorno, Marco ottiene voti eccellenti."

  1. Studiare con costanza ogni giorno, Marco ottiene voti eccellenti.
  2. Studiando con costanza ogni giorno, Marco ottiene voti eccellenti. Correct answer.
  3. Avendo studiato con costanza ogni giorno, Marco otterrà voti eccellenti.
  4. Per studiare con costanza ogni giorno, Marco ottiene voti eccellenti.

Explanation

The present gerund (*Studiando*) expresses an implicit cause or method simultaneous with the main clause verb when subjects are identical.

Question 41Italian grammar and vocabulary

Trasforma il seguente discorso diretto in discorso indiretto al passato: "Paolo ha detto: 'Domani comprerò i biglietti per la Spagna.'"

  1. Paolo ha detto che il giorno dopo avrebbe comprato i biglietti per la Spagna. Correct answer.
  2. Paolo ha detto che domani comprerà i biglietti per la Spagna.
  3. Paolo ha detto che il giorno dopo compri i biglietti per la Spagna.
  4. Paolo ha detto che domani avesse comprato i biglietti per la Spagna.

Explanation

When reporting past speech, future simple (*comprerò*) changes to past conditional (*avrebbe comprato*) and time adverb *domani* becomes *il giorno dopo*.

Question 42Italian grammar and vocabulary

Indica quale frase mostra una posizione corretta del pronome clitico con i verbi modali:

  1. Devo lo leggere questo libro entro domani.
  2. Devo leggertelo questo libro entro domani.
  3. Lo devo leggere entro domani / Devo leggerlo entro domani. Correct answer.
  4. Devo leggere lo entro domani.

Explanation

With modal verbs (*dovere, potere, volere*), clitic object pronouns can either precede the modal verb (*Lo devo leggere*) or attach to the end of the infinitive (*Devo leggerlo*).

Question 43Italian grammar and vocabulary

Scegli la frase grammaticalmente corretta quando il soggetto della frase principale e della dipendente è lo stesso:

  1. Io penso che io abbia ragione su questo argomento.
  2. Io penso di avere ragione su questo argomento. Correct answer.
  3. Io penso che avere ragione su questo argomento.
  4. Io penso che io avessi ragione ieri.

Explanation

In standard Italian, when the subject of the main clause and subordinate clause is identical, an implicit construction with *di* + infinitive is required (*Penso di avere ragione*).

Question 44Italian grammar and vocabulary

Completa il dialogo con il pronome partitivo *ne* e il participio passato concordato: "- Quante mele hai comprato al mercato? - ________ ho ________ quattro."

  1. Ne / comprate Correct answer.
  2. Le / comprato
  3. Ne / comprato
  4. Li / comprate

Explanation

When specifying a quantity with the partitive pronoun *ne*, the past participle must agree in gender and number with the noun replaced (*le mele* -> feminine plural -> *comprate* -> 'Ne ho comprate quattro').

Question 45Italian grammar and vocabulary

Scegli la preposizione corretta che regge l'infinito dopo il verbo *riuscire*: "Dopo molti tentativi, Marta è riuscita ________ superare l'esame di livello B2."

  1. di
  2. da
  3. per
  4. a Correct answer.

Explanation

The verb *riuscire* strictly governs the preposition *a* before an infinitive (*riuscire a fare qualcosa*).

Question 46Italian grammar and vocabulary

Completa l'espressione idiomatica per dare un consiglio: "Se io ________ (essere) in te, ________ (parlare) subito con la professoressa."

  1. sarei / parlassi
  2. ero / parlavo
  3. fossi / parlerei Correct answer.
  4. sia / parlerò

Explanation

The standard Italian advice formula uses Type 2 hypothetical structure: 'Se fossi in te' (Congiuntivo Imperfetto) + 'parlerei' (Condizionale Presente).

Question 47Italian grammar and vocabulary

Completa la frase applicando le regole di concordanza dei tempi al passato: "Ieri il professore temeva che gli studenti non ________ (capire) la lezione sulla sintassi."

  1. capissero Correct answer.
  2. capiscano
  3. avessero capito
  4. capiranno

Explanation

When the main clause verb is in a past tense (*temeva*, Imperfetto), a simultaneous dependent action governed by a verb of emotion requires Congiuntivo Imperfetto (*capissero*).

Question 48Italian grammar and vocabulary

Indica la forma corretta del verbo pronominale *farcela* alla 1ª persona plurale al passato prossimo:

  1. Noi ci l'abbiamo fatta
  2. Noi ce l'abbiamo fatta Correct answer.
  3. Noi ce l'abbiamo fatto
  4. Noi ci lo abbiamo fatto

Explanation

*Farcela* combines *ci* (converted to *ce* before *la*), elided direct pronoun *l'*, auxiliary *avere*, and feminine singular agreement *fatta* ('ce l'abbiamo fatta').

Question 49Italian grammar and vocabulary

Qual è la forma passiva corretta della frase: "Tutti gli studenti devono consegnare la domanda d'iscrizione entro venerdì."

  1. La domanda d'iscrizione deve consegnarsi da tutti gli studenti entro venerdì.
  2. La domanda d'iscrizione è dovuta consegnare entro venerdì.
  3. La domanda d'iscrizione viene dovuta consegnare entro venerdì.
  4. La domanda d'iscrizione deve essere consegnata entro venerdì. Correct answer.

Explanation

To make a sentence passive with modal verbs, combine modal + *essere* + past participle (*deve essere consegnata*), agreeing with feminine singular *la domanda*.

Question 50Italian grammar and vocabulary

Sostituisci il pronome relativo in modo formale ed elegante: "Gli argomenti <u>sui quali</u> abbiamo dibattuto sono fondamentali per la preparazione dell'esame."

  1. su cui Correct answer.
  2. di cui
  3. nei quali
  4. per cui

Explanation

*Sui quali* can be equivalently and correctly replaced by preposition + *cui* (*su cui*), maintaining exact preposizionale governance (*dibattere su qualcosa*).