Épreuve de philosophie : l'écrit final obligatoire
Ce que l'épreuve évalue
L'épreuve de philosophie est la seule épreuve écrite de culture générale commune à tous les candidats du baccalauréat général et technologique. Elle dure quatre heures, propose trois sujets - deux dissertations et un commentaire de texte - dont le candidat traite un seul, et compte coefficient 8 en voie générale (4 en voie technologique). Aucun document n'est autorisé. Ce qui est évalué n'est pas la quantité de cours restituée, mais la capacité à construire un problème, à argumenter et à écrire une langue rigoureuse.
Le cadre du programme
Les sujets portent sur les notions du programme, organisées en perspectives (l'existence humaine et la culture ; la morale et la politique ; la connaissance). Le commentaire porte sur un texte d'un auteur inscrit à une liste limitative : on ne peut donc pas tomber sur un auteur absent du programme, mais on peut tomber sur un texte d'un auteur dont on n'a étudié qu'un fragment.
Deux exercices, deux contrats
- Dissertation : analyser chaque terme du sujet, dégager son présupposé et sa tension, formuler une problématique, développer en deux ou trois parties argumentées, chacune appuyée sur une référence philosophique expliquée et, si possible, un exemple.
- Commentaire : identifier la thèse de l'auteur, décrire le mouvement du texte, expliquer chaque étape (ce qu'il affirme, ce qu'il refuse), puis discuter sa portée. Ni résumé, ni dissertation libre.
Exemple travaillé
Sujet : « La technique nous libère-t-elle ? » Premier temps : « nous » désigne l'individu et l'espèce ; « libère » peut signifier ôter une contrainte (maladie, fatigue) ou rendre autonome ; le sujet présuppose que la technique serait un moyen d'affranchissement. Problème : la puissance technique accroît-elle notre autonomie, ou déplace-t-elle nos dépendances ? Plan : I. la technique comme affranchissement (Descartes, « maîtres et possesseurs de la nature ») ; II. les servitudes qu'elle engendre (Marx, la machine qui asservit l'ouvrier ; Heidegger, l'arraisonnement) ; III. ce qui décide, c'est l'usage et le contrôle collectif, non l'outil. Conclusion : elle libère sous conditions, et ces conditions sont politiques.
Pièges qui coûtent des points
- Répondre à un sujet voisin : disserter sur « faut-il limiter la technique ? » au lieu de « libère-t-elle ? ».
- Réciter le cours sans interroger le verbe du sujet.
- Empiler des citations non expliquées, ou attribuer à un auteur une thèse qu'il ne défend pas.
- Paraphraser le texte au lieu d'expliquer le raisonnement.
- Terminer sans réponse explicite à la question posée.