First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.
Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.
Question 1Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در جملهٔ «کتابی که دیروز از کتابخانه گرفتم بسیار سودمند بود»، ضمیر نسبی «که» به کدام واژه برمی‌گردد؟
- کتابی Correct answer.
- سودمند
- کتابخانه
- دیروز
Explanation
ضمیر نسبی «که» معمولاً به نزدیک‌ترین اسم پیش از خود که موصوفِ جملهٔ وصفی است بازمی‌گردد. در اینجا جملهٔ وصفی «که دیروز از کتابخانه گرفتم» صفتِ «کتابی» است و آن را توصیف می‌کند. بنابراین مرجع ضمیر «کتابی» است نه قید زمان یا مکان.
Question 2Reading comprehension of unseen Persian prose passages
مفهوم کنایی «دست از پا خطا نکرد» در یک متن روایی فارسی چیست؟
- از کار دست کشید
- هیچ اشتباهی نکرد Correct answer.
- بسیار خسته شد
- به سفر دور رفت
Explanation
این ترکیب کنایی در فارسی به معنای «کوچک‌ترین خطایی مرتکب نشدن» است و در بافت روایت بر پرهیز کامل از اشتباه دلالت می‌کند. معنای ظاهری واژه‌ها (دست و پا) در فهم کنایه دخالتی ندارد. باید کل ترکیب را یک واحد معنایی دید.
Question 3Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در متن «باران بند آمد و آسمان صاف شد؛ مردم از خانه‌ها بیرون آمدند»، واژهٔ «صاف» در چه معنایی به کار رفته است؟
- آرام و بی‌صدا
- بی‌ابر و روشن Correct answer.
- هموار و مسطح
- درست و بی‌غل
Explanation
در بافت آب‌وهوا، «آسمان صاف» یعنی آسمانِ بی‌ابر و روشن، و این معنا با آمدنِ «باران بند آمد» هم‌خوانی دارد. معنای واژه را بافت جمله تعیین می‌کند، نه تنها شکل ظاهری آن. واژه‌های چندمعنایی باید در بافت خوانده شوند.
Question 4Reading comprehension of unseen Persian prose passages
کدام واژه در متن «او با دقت تمام نامه را خواند و سپس پاسخ نوشت» نقش قیدِ حالت را دارد؟
- دقت Correct answer.
- او
- پاسخ
- تمام
Explanation
گروه «با دقت» چگونگی انجام گرفتن فعل «خواند» را بیان می‌کند و بنابراین قید حالت است. واژهٔ «دقت» در این ساختار هستهٔ گروه حرف اضافه‌ای است که نقش قیدی می‌گیرد. «تمام» در اینجا صفتِ تأکیدی برای «دقت» است.
Question 5Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در متن «هرچند هوا سرد بود، کودکان در حیاط بازی می‌کردند»، رابطهٔ میان دو جمله چیست؟
- شرط و جزا
- ترتیب زمانی
- تضاد و تسلیم Correct answer.
- سبب و نتیجه
Explanation
حرف ربط «هرچند» جملهٔ پیرو را با معنای تسلیم و تضاد به جملهٔ اصلی پیوند می‌دهد: سردی هوا مانع بازی نشد. این ساختار با «با این حال» یا «اما» هم‌معناست. رابطهٔ سببیت یا شرط در این جمله وجود ندارد.
Question 6Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در جملهٔ «به او گفتم که فردا بیاید»، جملهٔ «که فردا بیاید» چه نقشی دارد؟
- صفت برای «او»
- نهادِ جملهٔ اصلی
- مفعولِ جملهٔ اصلی Correct answer.
- قیدِ زمان
Explanation
فعل «گفتم» به یک متمم نیاز دارد که محتوای گفته را بیان کند؛ این متمم در قالب جملهٔ پیروِ «که فردا بیاید» می‌آید و نقش مفعولی دارد. چنین بندی مفعولِ مستقیمِ فعل‌های گفتاری است. نهاد جمله همان گویندهٔ نهفته در فعل است.
Question 7Reading comprehension of unseen Persian prose passages
واژهٔ «سپیده‌دم» در متن «سپیده‌دم از خانه بیرون رفتیم» بر چه زمانی دلالت دارد؟
- ظهر
- نیمه‌شب
- غروب آفتاب
- آغاز روشنایی صبح Correct answer.
Explanation
«سپیده‌دم» به لحظهٔ آغاز روشن شدن آسمان پیش از طلوع خورشید گفته می‌شود و در فارسی نشانهٔ صبح زود است. این واژه در متون روایی معمولاً بر آغاز سفر یا کار دلالت می‌کند. شناخت واژگان زمان برای درک توالی رویدادها ضروری است.
Question 8Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در متن «او مردی است که سخنش را با عمل همراه می‌کند»، مقصود اصلی گوینده دربارهٔ این مرد چیست؟
- او از عمل پرهیز می‌کند
- او بسیار سخن می‌گوید
- گفتار و کردارش هم‌خوان است Correct answer.
- او تنها به دیگران پند می‌دهد
Explanation
ترکیب «سخن را با عمل همراه کردن» یعنی آنچه می‌گوید به کار هم می‌بندد و میان گفتار و کردارش هماهنگی هست. این تعبیر در متون اخلاقی فارسی بسیار رایج است. برداشت درست نیازمند خواندن کل جملهٔ وصفی است.
Question 9Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در متن «دانش‌آموزان پس از شنیدن خبر مسابقه، شادمانه به سوی کلاس دویدند»، کدام واژه بر حالت درونی آنان دلالت دارد؟
- خبر
- دانش‌آموزان
- کلاس
- شادمانه Correct answer.
Explanation
قید «شادمانه» چگونگی حالت روانی و شادی دانش‌آموزان را نشان می‌دهد و از این رو بر حالت درونی دلالت دارد. واژه‌های دیگر به اشخاص یا مکان و رویداد اشاره دارند. تشخیص قید حالت از اسم و صفت از مهارت‌های پایهٔ درک متن است.
Question 10Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در جملهٔ «اگر باران بیاید، زمین سیراب می‌شود»، کدام بخش «جزا» است؟
- اگر باران بیاید
- زمین سیراب می‌شود Correct answer.
- سیراب
- باران
Explanation
در جمله‌های شرطی، بندِ همراه با «اگر» شرط و بندِ دوم جزا (پاسخ شرط) است. بنابراین «زمین سیراب می‌شود» جزاست. شناخت این دو بخش برای درک رابطهٔ علّی در متن ضروری است.
Question 11Reading comprehension of unseen Persian prose passages
مفهوم «آب در هاون کوبیدن» در یک متن انتقادی فارسی چیست؟
- کاری بیهوده و بی‌نتیجه کردن Correct answer.
- آب را برای مصرف ذخیره کردن
- با شتاب کار کردن
- با دقت و صبر کار کردن
Explanation
این ضرب‌المثل بر انجام دادن کاری بی‌فایده و بی‌نتیجه دلالت دارد، زیرا کوبیدن آب در هاون هرگز نتیجه‌ای نمی‌دهد. در متون انتقادی برای نکوهش تلاش بی‌ثمر به کار می‌رود. فهم ضرب‌المثل نیازمند توجه به تصویر ذهنی آن است.
Question 12Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در متن «او نه تنها به دوستان، بلکه به دشمنان خود نیز نیکی می‌کرد»، گوینده چه چیزی را برجسته می‌کند؟
- گستردگی نیکی او تا حد دشمنان Correct answer.
- نیکی نکردن او به دشمنان
- دشمنی او با دوستان
- بی‌تفاوتی او به دوستان
Explanation
ساختار «نه تنها... بلکه...» دامنهٔ حکم را گسترش می‌دهد و نکتهٔ افزون بر انتظار را برجسته می‌کند: نیکی او فراتر از دوستان به دشمنان هم می‌رسد. این ساختار تأکیدی است، نه نفی. خواننده باید دامنهٔ شمول را درست دریابد.
Question 13Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در متن «هوا گرم بود؛ از این رو پنجره را باز کردیم»، عبارت «از این رو» چه رابطه‌ای می‌سازد؟
- تضاد
- نتیجه و سببیت Correct answer.
- شرط
- تشبیه
Explanation
«از این رو» جملهٔ دوم را نتیجهٔ جملهٔ نخست معرفی می‌کند و رابطهٔ سبب و نتیجه می‌سازد. گرمی هوا سبب باز کردن پنجره شد. این گونه واژه‌های ربطی جهت استدلال متن را نشان می‌دهند.
Question 14Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در جملهٔ «دهقانِ پیر، زمینِ خشک را با آبِ گوارا سیراب کرد»، کدام واژه مضاف‌الیه است؟
- گوارا
- دهقان
- زمین
- پیر Correct answer.
Explanation
در ترکیب «دهقانِ پیر»، «دهقان» مضاف و «پیر» مضاف‌الیه است، زیرا کسرهٔ اضافه میان آن دو آمده و واژهٔ دوم وابستهٔ واژهٔ نخست است. تشخیص مضاف و مضاف‌الیه بر پایهٔ ساختار اضافی و کسرهٔ میان آن‌ها انجام می‌شود.
Question 15Reading comprehension of unseen Persian prose passages
از متن «هر کس بذر نیکی بکارد، روزی میوهٔ آن را می‌چیند» چه پیامی برداشت می‌شود؟
- نتیجهٔ کار آدمی به کردار خود او بازمی‌گردد Correct answer.
- میوه تنها در بهار می‌رسد
- کشاورزی تنها راه سود است
- نیکی کردن بی‌پاداش می‌ماند
Explanation
این جمله با ساختار تمثیلی، رابطهٔ کردار و پاداش را بیان می‌کند: هر کس نیکی کند سرانجام نتیجهٔ آن را می‌بیند. تصویر کاشتن و چیدن میوه تمثیلی برای کردار و نتیجهٔ آن است. برداشت باید در سطح پیام کلی باشد، نه معنای ظاهری کشاورزی.
Question 16Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در متن «با آنکه سال‌ها در غربت بود، هرگز زادگاه خود را فراموش نکرد»، واژهٔ «غربت» بر چه چیزی دلالت دارد؟
- سفر کوتاه تفریحی
- ثروت فراوان
- جوانی و نیرومندی
- زندگی در سرزمین بیگانه Correct answer.
Explanation
«غربت» به دور بودن از خانه و زندگی در جای بیگانه گفته می‌شود و در این جمله در برابر «زادگاه» قرار گرفته است. این تقابل معنایی کلید درک جمله است. شناخت جفت‌های متضاد در متن به فهم دقیق کمک می‌کند.
Question 17Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در جملهٔ «کتاب را که خواندم، به دوستم دادم»، بندِ «که خواندم» چه معنایی می‌رساند؟
- زمان پیش از دادن کتاب Correct answer.
- مکان نگهداری کتاب
- علت دادن کتاب
- شرط دادن کتاب
Explanation
در این ساختار، بندِ «که خواندم» بر تقدم زمانی دلالت می‌کند: نخست خواندن و سپس دادن کتاب. چنین بندی در فارسی معنای «پس از آنکه» می‌دهد. توجه به ترتیب رویدادها برای درک درست روایت لازم است.
Question 18Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در متن «او چنان آهسته سخن گفت که کسی سخنانش را نشنید»، عبارت «چنان... که» چه نقشی دارد؟
- بیان تشبیه
- بیان پرسش
- بیان نفی دوگانه
- بیان شدت و نتیجه Correct answer.
Explanation
ساختار «چنان... که» درجه و شدت یک ویژگی را نشان می‌دهد و سپس نتیجهٔ آن را بیان می‌کند: آهستگی سخن به حدی بود که کسی نشنید. این ساختار در فارسی برای مبالغه و نتیجه‌گیری به کار می‌رود. آن را با ساختار تشبیهی «چون» نباید آمیخت.
Question 19Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در متن «پیرمرد از فرط خستگی بر صندلی نشست و چشم بر هم نهاد»، ترکیب «چشم بر هم نهاد» چه معنایی دارد؟
- از جای خود برخاست
- گریه کرد
- به کسی خیره شد
- خوابید یا چشمانش را بست Correct answer.
Explanation
این ترکیب فعلی کنایی در فارسی به بستن چشم و در بافت خستگی به خواب رفتن یا آرمیدن دلالت دارد. معنای آن از جمع واژه‌های سازنده به دست نمی‌آید، بلکه باید کل ترکیب را شناخت. بافت «فرط خستگی» این معنا را تأیید می‌کند.
Question 20Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در متن زیر، واژهٔ «گشاده‌دل» بر کدام ویژگی اخلاقی دلالت دارد؟ «میزبان گشاده‌دل، هر مهمان را با روی خوش می‌پذیرفت.»
- بخشندگی و خوش‌رویی Correct answer.
- کم‌حرفی و سکوت
- ثروت فراوان
- سخت‌گیری در پذیرش مهمان
Explanation
«گشاده‌دل» در فارسی به معنای بخشنده، خوش‌رو و بی‌تنگ‌نظر است و با «روی خوش پذیرفتن» در متن هم‌خوانی دارد. این صفت اخلاقی بر رفتار پذیرنده و بزرگ‌منشی دلالت می‌کند. معنای آن را نباید با ثروت یا کم‌حرفی اشتباه گرفت.
Question 21Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در متن «هرگاه سخن از وطن می‌شد، چشمانش پر از اشک می‌شد»، کدام واژه بر زمان شرطی دلالت دارد؟
- سخن
- وطن
- اشک
- هرگاه Correct answer.
Explanation
«هرگاه» واژهٔ ربطی است که بند شرط را می‌آورد و بر تکرار شرط در زمان دلالت می‌کند، همانند «هر وقت که». بند دوم نتیجهٔ این شرط است. شناخت واژه‌های ربط شرطی برای درک ساختار متن ضروری است.
Question 22Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در متن «او دانشمندی است که نامش در همه جا بر سر زبان‌هاست»، مقصود از «بر سر زبان‌هاست» چیست؟
- او بسیار پرحرف است
- نامش بسیار مشهور است Correct answer.
- نامش را فراموش کرده‌اند
- نامش را کسی نمی‌داند
Explanation
ترکیب «بر سر زبان‌ها بودن» در فارسی کنایه از شهرت و رواج نام در میان مردم است. این معنا با بافت «دانشمند» و «همه جا» تأیید می‌شود. معنای کنایی را نباید به معنای ظاهری اندام سخن فروکاست.
Question 23Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در جملهٔ «اگر او را دیده بودم، این خبر را به او می‌گفتم»، فعلِ بند شرط بر چه زمانی دلالت دارد؟
- گذشتهٔ نقلی
- گذشتهٔ التزامی (خلاف واقع) Correct answer.
- آیندهٔ قطعی
- گذشتهٔ ساده
Explanation
ساختار «دیده بودم... می‌گفتم» بیانگر شرط خلاف واقع در گذشته است و در فارسی با گذشتهٔ التزامی و وجه شرطی ساخته می‌شود. این ساختار یعنی شرط رخ نداده و نتیجه هم تحقق نیافته است. تشخیص آن از گذشتهٔ ساده برای درک درست متن روایی مهم است.
Question 24Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در متن «با همهٔ تلاشی که کرد، به مقصود نرسید؛ با این حال دل از کوشش برنداشت»، واژهٔ «با این حال» چه چیزی را نشان می‌دهد؟
- شرط رسیدن به مقصود
- سبب اصلی ناکامی
- پایداری در برابر ناکامی Correct answer.
- پذیرش شکست و پایان کار
Explanation
«با این حال» تضاد میان ناکامی و ادامهٔ کوشش را نشان می‌دهد و بر پایداری شخص در برابر شکست دلالت دارد. این واژهٔ ربطی در برابر انتظارِ طبیعی (دست کشیدن پس از شکست) قرار می‌گیرد. درک آن نیازمند پیوند دو نیمهٔ متن است.
Question 25Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در متن «آنچه او گفت، همه را به اندیشه واداشت»، بندِ «آنچه او گفت» چه نقشی در جمله دارد؟
- مفعول
- قید
- نهاد Correct answer.
- صفت
Explanation
بندِ موصولی «آنچه او گفت» در آغاز جمله جای نهاد را گرفته و فاعلِ فعل «واداشت» است. در فارسی بندهای موصولی می‌توانند نقش اسمی بگیرند. بازشناختن این نقش‌ها برای تحلیل ساختار جمله لازم است.
Question 26Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در متن «باران که بند آمد، کودکان از خانه‌ها بیرون ریختند و کوچه را پر از خنده کردند»، واژهٔ «بند آمد» بر چه چیزی دلالت دارد؟
- فرود آمدن باران به‌صورت تگرگ
- شدت گرفتن باران
- شروع دوبارهٔ باران پس از وقفه
- قطع شدن و ایستادن باران Correct answer.
Explanation
در فارسی معاصر ترکیب «بند آمدن» دربارهٔ چیزی به کار می‌رود که پیش از آن جریان داشته و اکنون از حرکت یا ادامه بازمی‌ایستد؛ پس «باران که بند آمد» یعنی بارش متوقف شد. قرینهٔ درونی متن نیز همین را تأیید می‌کند، زیرا پس از آن کودکان بیرون می‌ریزند و در کوچه بازی می‌کنند.
Question 27Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در متن «پدرم می‌گفت: هرگز وعده‌ای را که توان انجامش را نداری به کسی نده»، پیام اصلی این سخن برای خوانندهٔ متن چیست؟
- شمارش وعده‌های داده‌شده در دفتر
- سنجیدن توان خود پیش از تعهد سپردن Correct answer.
- پرهیز از وعده دادن به افراد ناشناس
- سپردن انجام وعده‌ها به دیگری
Explanation
سخن پدر بر پیوند میان وعده و توانایی انجام آن استوار است؛ یعنی پیش از تعهد، انسان باید اندازهٔ توان خود را بسنجد. واژهٔ «هرگز» و قید شرطی «که توان انجامش را نداری» این مرز اخلاقی را روشن می‌کند و پیام را از شمارش یا واگذاری وعده جدا می‌سازد.
Question 28Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در متن «هر چند راه دشوار بود، کاروانیان از پای ننشستند و شب را در دامنهٔ کوه گذراندند»، عبارت «از پای ننشستند» چه معنایی می‌رساند؟
- راه را گم کردند و بازگشتند
- دست از کوشش برنداشتند و ادامه دادند Correct answer.
- برای استراحت شبانه چادر برپا کردند
- از خستگی بر زمین نشستند
Explanation
«از پای نشستن» در فارسی کنایه از بازایستادن از کوشش و تسلیم شدن است؛ بنابراین صورت منفی آن یعنی دست برنداشتن از تلاش و ادامه دادن راه. ساختار «هر چند... » در آغاز جمله نیز دشواری راه را در برابر پایداری کاروانیان قرار می‌دهد و این معنا را تقویت می‌کند.
Question 29Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در متن «آن روز، بازار شهر چنان آکنده از مردم بود که صدای فروشندگان در هم می‌آمیخت»، عبارت «چنان... که» چه کاری انجام می‌دهد؟
- دلیل آمدن مردم به بازار را توضیح می‌دهد
- شک گوینده را دربارهٔ وقوع رویداد بیان می‌کند
- زمان رویداد را نسبت به روز پیش روشن می‌سازد
- شدت ازدحام را با نتیجهٔ شنیداری آن پیوند می‌دهد Correct answer.
Explanation
ساختار «چنان... که» در فارسی برای بیان میزان و شدت یک ویژگی به کار می‌رود و سپس نتیجه یا نشانهٔ آن شدت را در بند دوم می‌آورد. در اینجا ازدحام بازار به اندازه‌ای است که صداها در هم می‌آمیزند؛ پس بند دوم نتیجهٔ همان شدت است، نه دلیل آمدن مردم یا بیان زمان.
Question 30Reading comprehension of unseen Persian prose passages
در متن «سخن سعدی در حق مردم زمانه‌اش، هرچند تلخ می‌نماید، آینه‌ای است که ایشان در آن چهرهٔ خویش را می‌دیدند»، مقصود از «آینه» در این بافت چیست؟
- اشاره‌ای به بازار آینه‌فروشان آن دوره
- وسیله‌ای برای نشان دادن حقیقت رفتار مردم Correct answer.
- ابزار آرایش و پیرایش روزگار
- نمادی از زیبایی سخن و آرایه‌های شاعرانه
Explanation
در این بافت، آینه استعاره از چیزی است که چهرهٔ واقعی را بی‌پرده نشان می‌دهد؛ پس سخن سعدی مردم را با حقیقت رفتار خودشان روبه‌رو می‌سازد. واژهٔ «تلخ» در برابر «آینه» قرار گرفته تا روشن شود سخن هرچند ناخوشایند، بازتاب حقیقت است و نه آرایش یا زیبایی‌آفرینی.
Question 31Prescribed prose texts: comprehension, theme, and character
In the prescribed Persian prose lesson that narrates the story of a king and a poor man, what quality of the poor man is chiefly praised?
- His skill in debate
- His royal ancestry
- His wealth and trade
- His patience and contentment Correct answer.
Explanation
The lesson contrasts outward poverty with inner richness; the poor man's patience and contentment (قناعت و صبر) are the values the text holds up for admiration. The narrative rewards moral strength rather than material status, which is the central teaching of the passage.
Question 32Prescribed prose texts: comprehension, theme, and character
The Persian word 'حکایت' as used in the titles of prescribed prose lessons most nearly means:
- A dictionary entry
- A short story or anecdote Correct answer.
- A letter of complaint
- A grammar rule
Explanation
'حکایت' denotes a short narrative or anecdote, typically with a moral, and the prescribed prose pieces bearing this title are moral tales. Recognising the genre helps a candidate predict the didactic purpose of the text.
Question 33Prescribed prose texts: comprehension, theme, and character
In a prescribed prose passage, a character is described as 'سخنور'. This description tells the reader that the character is:
- A wealthy merchant
- A tired traveller
- A skilled speaker Correct answer.
- A strict judge
Explanation
'سخنور' is a compound meaning 'one who speaks well', i.e. eloquent or a skilled speaker. The suffix '-ور' carries the sense of possessing or doing, so the word describes eloquence rather than occupation or mood.
Question 34Prescribed prose texts: comprehension, theme, and character
Which statement best captures the moral lesson drawn at the end of a prescribed Persian prose story about a miser?
- Silence is better than speech
- Travel is the only path to wisdom
- Trade always leads to ruin
- Hoarded wealth brings no lasting benefit Correct answer.
Explanation
Miser stories in the prescribed prose tradition end by showing that hoarded wealth benefits neither the miser nor others, so generosity is praised. The closing moral therefore criticises miserliness rather than commerce or speech.
Question 35Prescribed prose texts: comprehension, theme, and character
Read the sentence: 'پیرمرد با لبخند گفت که از زندگی خود راضی است.' What does this sentence reveal about the old man's state of mind?
- He is content with his life Correct answer.
- He fears the future
- He regrets his past
- He is angry with his family
Explanation
The phrase 'راضی است' means 'is satisfied', and the smile reinforces a positive state. The reported speech therefore shows contentment rather than regret, fear, or anger.
Question 36Prescribed prose texts: comprehension, theme, and character
In the prescribed prose text where a father advises his son before setting out on a journey, the father's advice centres on:
- Choosing honest companions Correct answer.
- Buying the fastest horse
- Collecting rare coins
- Avoiding all conversation
Explanation
The advice scene in the prescribed prose emphasises the company one keeps, since companions shape conduct. The father warns about bad company and praises honest friends, making companionship the core of the counsel.
Question 37Prescribed prose texts: comprehension, theme, and character
The word 'درویش' in prescribed Persian prose most often refers to:
- A foreign ambassador
- A poor, ascetic person Correct answer.
- A court official
- A village headman
Explanation
'درویش' denotes a poor or ascetic person, often a wandering mendicant, and in moral tales such figures carry wisdom. The term is central to stories contrasting worldly power with humility.
Question 38Prescribed prose texts: comprehension, theme, and character
A prescribed prose lesson describes a king who disguises himself to walk among his people at night. The narrative purpose of this disguise is to:
- Escape from an invading army
- Learn the true condition of his subjects Correct answer.
- Search for a lost treasure
- Test the speed of his guards
Explanation
The night-walk motif lets a ruler observe his people's real circumstances without courtly flattery, so the disguise serves the theme of just governance. The story uses it to reveal hardships the king would otherwise never hear.
Question 39Prescribed prose texts: comprehension, theme, and character
In the sentence 'او از ترس لرزید و به گوشه‌ای پناه برد', what does the second clause chiefly convey?
- He fell asleep at once
- He laughed at the danger
- He sought shelter in a corner Correct answer.
- He called for help loudly
Explanation
'پناه برد' means 'took refuge', and 'به گوشه‌ای' specifies 'to a corner', so the clause describes retreating for safety. The combination of trembling and seeking a corner depicts fear-driven withdrawal.
Question 40Prescribed prose texts: comprehension, theme, and character
Which pair of character traits is most clearly contrasted in a prescribed prose tale of two brothers, one hard-working and one idle?
- Wealth and poverty
- Bravery and cowardice
- Youth and old age
- Diligence and laziness Correct answer.
Explanation
The two-brothers tale sets effort against idleness so that the outcome rewards work and exposes sloth. The contrast is behavioural, not about inherited wealth or age, which is why diligence versus laziness is the organising opposition.
Question 41Prescribed prose texts: comprehension, theme, and character
A character in a prescribed prose passage says: 'من هرگز از راست گفتن پشیمان نشده‌ام.' What virtue does the character claim?
- Generosity
- Courage in battle
- Patience in hardship
- Truthfulness Correct answer.
Explanation
'راست گفتن' means 'speaking truth', and 'پشیمان نشده‌ام' means 'I have not regretted', so the speaker affirms a lifelong commitment to honesty. The claim is about veracity, not about giving money or enduring pain.
Question 42Prescribed prose texts: comprehension, theme, and character
In the prescribed prose text about a teacher and his pupil, the pupil's transformation is shown mainly through:
- A rise in his family's wealth
- A move to another city
- A change in his conduct and speech Correct answer.
- A long illness and recovery
Explanation
Character development in such didactic prose is demonstrated by observable changes in behaviour and manner of speaking, which mark the pupil's moral growth. External events like relocation or illness are not the vehicle of the change.
Question 43Prescribed prose texts: comprehension, theme, and character
The Persian phrase 'خوش‌خویی' in describing a character refers to:
- Good eyesight
- Good fortune
- Good handwriting
- Good temper or pleasant disposition Correct answer.
Explanation
'خو' means 'temper' or 'disposition', so 'خوش‌خویی' is pleasantness of character. The compound is used in prescribed prose to praise a person's agreeable nature rather than any physical or material quality.
Question 44Prescribed prose texts: comprehension, theme, and character
In a prescribed prose lesson, a rich man invites a poor neighbour to a feast but seats him far from the food. The episode is designed to expose:
- The poverty of the host
- The neighbour's bad manners
- Hypocritical hospitality Correct answer.
- The cook's incompetence
Explanation
The gap between the invitation and the humiliating seating exposes hospitality that is performed for show rather than offered sincerely. The target of the satire is the host's hypocrisy, not the guest's behaviour.
Question 45Prescribed prose texts: comprehension, theme, and character
Which sentence from a prescribed prose text best illustrates the theme that knowledge is superior to wealth?
- 'در بازار شلوغ بود.'
- 'باران تمام شب بارید.'
- 'دانش بهتر از ثروت است، زیرا ثروت را می‌توان دزدید.' Correct answer.
- 'او اسبی تندرو خرید.'
Explanation
Only the first sentence makes an explicit comparison and gives a reason, namely that wealth can be stolen while knowledge cannot. The other sentences are neutral narrative details without evaluative content.
Question 46Prescribed prose texts: comprehension, theme, and character
In the prescribed Persian prose piece where a man is tested by being asked to keep a secret, the narrative teaches that:
- Secrets should be shared widely
- Promises are unimportant
- Keeping a trust requires self-control Correct answer.
- Silence offends friends
Explanation
The test story rewards the person who restrains himself and keeps the confidence, presenting self-control as the mark of trustworthiness. It therefore warns against loose talk rather than encouraging it.
Question 47Prescribed prose texts: comprehension, theme, and character
A character described as 'فروتن' in a prescribed prose passage is being praised for:
- Humility Correct answer.
- Cleverness
- Strength
- Wealth
Explanation
'فروتن' means humble or modest, formed from 'فرو' (down) and the sense of lowering oneself. In moral prose this adjective marks the virtue opposed to pride, so it praises humility rather than any other quality.
Question 48Prescribed prose texts: comprehension, theme, and character
In a prescribed prose lesson, the narrator remarks: 'هر که در پی انتقام باشد، آرامش خود را از دست می‌دهد.' What is the narrator's point about revenge?
- It brings material gain
- It harms the avenger's peace of mind Correct answer.
- It restores the victim's honour
- It is required by custom
Explanation
The clause 'آرامش خود را از دست می‌دهد' states that the seeker of revenge loses his own tranquillity, so the warning is about self-harm. The narrator thus advises against vengeance on psychological grounds, not because custom forbids it.
Question 49Prescribed prose texts: comprehension, theme, and character
Which feature most reliably identifies the 'moral' (پند) section within a prescribed Persian prose tale?
- A generalising statement addressed to the reader Correct answer.
- A detailed description of a landscape
- A quoted conversation between two guards
- A list of characters' names
Explanation
The moral or 'پند' typically shifts from narrative to a general maxim addressed to the reader, often introduced by words like 'پس' or 'بدان'. Landscape description and dialogue belong to the story body rather than to the closing lesson.
Question 50Prescribed prose texts: comprehension, theme, and character
A prescribed prose passage shows a judge accepting a bribe and later losing his position. Reading the episode as a whole, the narrative's judgement on bribery is conveyed chiefly through:
- The length of the trial
- The consequences that follow the act Correct answer.
- The weather at the time
- The judge's physical appearance
Explanation
Didactic prose in this tradition rarely states its verdict abstractly; it lets the outcome deliver the judgement, so the loss of position functions as the moral verdict on bribery. Appearance, weather, and duration are incidental details without evaluative weight.