First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.
Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.
Question 1Kannada prose and comprehension
ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಪದ್ಯ' ಮತ್ತು 'ಗದ್ಯ' ಎಂಬ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ರೂಪಗಳಿದ್ದು, ಗದ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?
- ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಮಾತಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯರಚನೆ ಇರುವುದು Correct answer.
- ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಕ್ಷರ ಸಂಖ್ಯೆ ಇರುವುದು
- ಪ್ರಾಸ ಮತ್ತು ಯತಿಗಳನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಪಾಲಿಸುವುದು
- ಛಂದಸ್ಸಿನ ನಿಯಮಕ್ಕೆ ಬದ್ಧವಾಗಿರುವುದು
Explanation
ಗದ್ಯವು ಛಂದಸ್ಸಿನ ಕಟ್ಟುಪಾಡಿಲ್ಲದೆ, ಮಾತಿನ ಸಹಜ ಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ರೂಪ. ಪ್ರಾಸ, ಯತಿ, ಗಣಗಳ ನಿಯಮ ಗದ್ಯಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಅವು ಪದ್ಯದ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಹಾಗಾಗಿ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯೇ ಗದ್ಯದ ಗುರುತು.
Question 2Kannada prose and comprehension
ಕನ್ನಡ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಗದ್ಯ ಗ್ರಂಥ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಡುವ ಕೃತಿ ಯಾವುದು?
- ಕವಿರಾಜಮಾರ್ಗ
- ಶಬ್ದಮಣಿದರ್ಪಣ
- ಗದುಗಿನ ಭಾರತ
- ವಡ್ಡಾರಾಧನೆ Correct answer.
Explanation
ಶಿವಕೋಟಿ ಆಚಾರ್ಯರಿಂದ ರಚಿತವಾದ 'ವಡ್ಡಾರಾಧನೆ'ಯನ್ನು ಕನ್ನಡದ ಪ್ರಥಮ ಗದ್ಯ ಗ್ರಂಥ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಇದು ಹಲವು ಕಥೆಗಳ ಸಂಕಲನ. ಕವಿರಾಜಮಾರ್ಗವು ಛಂದೋಗ್ರಂಥವಾದರೂ ಅದರ ವಚನಗಳು ಪದ್ಯರೂಪದಲ್ಲಿವೆ. ಹಾಗಾಗಿ ಗದ್ಯ ಗ್ರಂಥ ಎಂಬ ಹೆಗ್ಗಳಿಕೆ ವಡ್ಡಾರಾಧನೆಗೆ ಸಲ್ಲುತ್ತದೆ.
Question 3Kannada prose and comprehension
ಒಂದು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು 'ನಿರೂಪಕ' ಎನ್ನುತ್ತೇವೆ. ಕಥೆಯ ನಿರೂಪಕನೇ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರವಾಗಿಯೂ ಇದ್ದು ತನ್ನ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೇಳುವ ನಿರೂಪಣಾ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಏನೆಂದು ಹೆಸರು?
- ಪತ್ರ ನಿರೂಪಣೆ
- ಪ್ರಥಮ ಪುರುಷ ನಿರೂಪಣೆ Correct answer.
- ಸರ್ವಜ್ಞ ನಿರೂಪಣೆ
- ತೃತೀಯ ಪುರುಷ ನಿರೂಪಣೆ
Explanation
ನಿರೂಪಕನೇ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರವಾಗಿ 'ನಾನು' ಎಂಬ ಉತ್ತಮ ಪುರುಷದಲ್ಲಿ ಹೇಳುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರಥಮ ಪುರುಷ ನಿರೂಪಣೆ ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಕನ ಅನುಭವವೇ ಕಥೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವಾಗುತ್ತದೆ. ತೃತೀಯ ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಸರ್ವಜ್ಞ ನಿರೂಪಣೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಕ ಕಥೆಯ ಹೊರಗಿನವನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.
Question 4Kannada prose and comprehension
'ಅವನು ಬಂದನು; ಆದರೆ ಯಾರಿಗೂ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ.' ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಪದ ಯಾವುದು?
- ಯಾರಿಗೂ
- ಆದರೆ Correct answer.
- ಹೇಳಲಿಲ್ಲ
- ಬಂದನು
Explanation
'ಆದರೆ' ಎಂಬುದು ಎರಡು ವಾಕ್ಯಾಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಸಂಯೋಜಕ ಪದ. ಇದು ಎರಡು ಸ್ವತಂತ್ರ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಅರ್ಥದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಉಳಿದ ಪದಗಳು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಅಥವಾ ಸರ್ವನಾಮಗಳು; ಅವು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
Question 5Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪರಿಚ್ಛೇದದ ಮುಖ್ಯ ಭಾವವನ್ನು ಒಂದೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದನ್ನು 'ಸಾರಾಂಶ' ಎನ್ನುತ್ತೇವೆ. ಒಂದು ಗದ್ಯ ಭಾಗದ ಸಾರಾಂಶ ಬರೆಯುವಾಗ ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾದ ಸೂಕ್ತ ವಿಧಾನ ಯಾವುದು?
- ಲೇಖಕನ ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು
- ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಬರೆಯುವುದು
- ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯವನ್ನೂ ಯಥಾವತ್ತಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದು
- ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದು ಮುಖ್ಯ ಭಾವವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು Correct answer.
Explanation
ಸಾರಾಂಶವು ಮೂಲದ ಮುಖ್ಯ ಭಾವವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ನೀಡಬೇಕು; ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗಳ ವಿಸ್ತಾರ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು. ಇದರಿಂದ ಪಠ್ಯದ ಕೇಂದ್ರ ಅರ್ಥ ಮಾತ್ರ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಯಥಾವತ್ತಾದ ಉಲ್ಲೇಖ ಸಾರಾಂಶವಲ್ಲ; ಅದು ನಕಲು.
Question 6Kannada prose and comprehension
ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಅವಳು ನಗುತ್ತಾ ಮಾತನಾಡಿದಳು' ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ 'ನಗುತ್ತಾ' ಎಂಬ ಪದ ಯಾವ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?
- ನಾಮಪದ
- ವಿಧ್ಯರ್ಥಕ ಕ್ರಿಯೆ
- ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ
- ಪೂರ್ವಕಾಲಿಕ ಕ್ರಿಯೆ Correct answer.
Explanation
'ನಗುತ್ತಾ' ಎಂಬುದು ಪೂರ್ವಕಾಲಿಕ ಕ್ರಿಯಾ ರೂಪ; ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವಾಗ ಮತ್ತೊಂದು ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ನಗುವಿಕೆ ಎಂಬ ಅಂಗಕ್ರಿಯೆ ಮಾತನಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. ಇದು ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯಾಪದವಲ್ಲ, ನಾಮಪದವೂ ಅಲ್ಲ.
Question 7Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಅದರ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಅರ್ಥೈಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. 'ಅವನ ಮಾತು ಕಲ್ಲಿನಂತೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿತ್ತು' ಎಂಬಲ್ಲಿ 'ಕಲ್ಲಿನಂತೆ' ಎಂಬ ಉಪಮಾನ ಯಾವ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ?
- ಮಾತು ಕೇಳಲು ಕಷ್ಟ ಎಂದು
- ಮಾತು ಮೃದುವಾಗಿತ್ತು ಎಂದು
- ಮಾತು ನಿಶ್ಚಲ ಹಾಗೂ ಬದಲಾಗದ ಸ್ವಭಾವದ್ದು ಎಂದು Correct answer.
- ಮಾತು ಸುಳ್ಳು ಎಂದು
Explanation
ಉಪಮಾನವು ಒಂದು ಗುಣವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರ ಮೂಲಕ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ; ಇಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲಿನ ಗುಣವಾದ ಗಡಸುತನ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚಲತೆಯನ್ನು ಮಾತಿಗೆ ಆರೋಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತು ಬದಲಾಗದ, ದೃಢವಾದ ಸ್ವಭಾವದ್ದು ಎಂಬ ಅರ್ಥ ಬರುತ್ತದೆ. ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಗಮನಿಸದೆ ಪದಶಃ ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು.
Question 8Kannada prose and comprehension
ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಆಧುನಿಕ ಗದ್ಯದ ಪಿತಾಮಹ' ಎಂದು ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾದ ಲೇಖಕರು ಯಾರು?
- ಡಿ. ವಿ. ಗುಂಡಪ್ಪ
- ಕುವೆಂಪು
- ಎಂ. ಗೋಪಾಲಕೃಷ್ಣ ಅಡಿಗ
- ಬಿ. ಎಂ. ಶ್ರೀಕಂಠಯ್ಯ Correct answer.
Explanation
ಬಿ. ಎಂ. ಶ್ರೀಕಂಠಯ್ಯ ಅವರು ಆಧುನಿಕ ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯದ ಪಿತಾಮಹ ಎಂದು ಗೌರವಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ; ಅವರ ಗದ್ಯ ಶೈಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿದೆ. ಅವರು ವಿಮರ್ಶೆ, ಅನುವಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರಬಂಧಗಳ ಮೂಲಕ ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯಕ್ಕೆ ಹೊಸ ರೂಪ ಕೊಟ್ಟರು. ಇತರ ಹೆಸರುಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.
Question 9Kannada prose and comprehension
'ಮಳೆ ಬಂದಿತು. ರೈತರು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು.' ಎಂಬ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ವಾಕ್ಯವಾಗಿ ಸೇರಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂಯೋಜಕ ಪದ ಯಾವುದು?
- ಆದ್ದರಿಂದ Correct answer.
- ಆದರೂ
- ಅಥವಾ
- ಏಕೆಂದರೆ
Explanation
ಮಳೆ ಬಂದದ್ದು ಕಾರಣ, ರೈತರ ಸಂತೋಷ ಅದರ ಪರಿಣಾಮ; ಕಾರಣ-ಪರಿಣಾಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು 'ಆದ್ದರಿಂದ' ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. 'ಏಕೆಂದರೆ' ಕಾರಣವನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲಿ ಕ್ರಮ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. 'ಆದರೂ' ವಿರೋಧ ಮತ್ತು 'ಅಥವಾ' ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.
Question 10Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಬರುವ 'ಆತ್ಮಕಥೆ' ಮತ್ತು 'ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆ' ನಡುವಿನ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಯಾವುದು?
- ಆತ್ಮಕಥೆ ಕೇವಲ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
- ಆತ್ಮಕಥೆಯನ್ನು ಲೇಖಕನೇ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ; ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆಯನ್ನು ಬೇರೆಯವರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ Correct answer.
- ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆ ಕೇವಲ ಪದ್ಯರೂಪದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ
- ಎರಡೂ ಒಂದೇ; ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿಲ್ಲ
Explanation
ಆತ್ಮಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನೇ ತನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಥಮ ಪುರುಷದಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ. ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಬೇರೊಬ್ಬ ಲೇಖಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹಾಗಾಗಿ ಕರ್ತೃ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವೇ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.
Question 11Kannada prose and comprehension
ಒಂದು ಗದ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಅವನು ಹೇಳಿದನು: "ನಾನು ನಾಳೆ ಬರುತ್ತೇನೆ."' ಎಂಬುದನ್ನು ಪರೋಕ್ಷ ನಿರೂಪಣೆಯಾಗಿ ಬದಲಿಸಿದಾಗ ಸರಿಯಾದ ರೂಪ ಯಾವುದು?
- ಅವನು ನಾಳೆ ಬರುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದನು Correct answer.
- ಅವನು ನಾನು ನಾಳೆ ಬರುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದನು
- ಅವನು ತಾನು ಮರುದಿನ ಬರುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದನು
- ಅವನು ನಾಳೆ ಬರುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದನು
Explanation
ಪರೋಕ್ಷ ನಿರೂಪಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಥಮ ಪುರುಷದ ಸರ್ವನಾಮ 'ನಾನು' ತೃತೀಯ ಪುರುಷ 'ಅವನು/ಅವನೇ' ಆಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದವೂ ಆ ಪುರುಷಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ 'ನಾನು ಬರುತ್ತೇನೆ' ಎಂಬುದು 'ಅವನು ಬರುತ್ತಾನೆ' ಎಂದಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾಲ್ಕನೆಯ ರೂಪವು ವ್ಯಾಕರಣದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿದೆ.
Question 12Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಅಲಂಕಾರ' ಎಂದರೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ಚೆಲುವಾಗಿಸುವ ಶಬ್ದ ವಿನ್ಯಾಸ. 'ಅವಳ ಮುಖ ಚಂದ್ರನಂತಿದೆ' ಎಂಬಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಲಂಕಾರವಿದೆ?
- ಉಪಮಾಲಂಕಾರ Correct answer.
- ರೂಪಕಾಲಂಕಾರ
- ಅತಿಶಯೋಕ್ತಿ
- ಶ್ಲೇಷ
Explanation
ಇಲ್ಲಿ 'ಚಂದ್ರನಂತೆ' ಎಂಬ ಉಪಮಾವಾಚಕ ಪದದಿಂದ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ; ಇದು ಉಪಮಾಲಂಕಾರದ ಲಕ್ಷಣ. ರೂಪಕದಲ್ಲಿ ಉಪಮಾವಾಚಕವಿಲ್ಲದೆ ಆರೋಪ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಉಪಮಾಲಂಕಾರ.
Question 13Kannada prose and comprehension
ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕೃತದಿಂದ ಬಂದ ಪದಗಳನ್ನು 'ತತ್ಸಮ' ಎಂದೂ, ಸ್ಥಳೀಯ ರೂಪಕ್ಕೆ ಬದಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು 'ತದ್ಭವ' ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕೆಳಗಿನ ಜೋಡಿಗಳಲ್ಲಿ ತದ್ಭವ ಪದ ಯಾವುದು?
- ಚಂದ್ರ
- ಬೆಚ್ಚ Correct answer.
- ಸೂರ್ಯ
- ಭಾಷೆ
Explanation
ತದ್ಭವ ಪದಗಳು ಸಂಸ್ಕೃತ ಮೂಲದಿಂದ ಬಂದು ಕನ್ನಡದಲ್ಲಿ ಬದಲಾದ ರೂಪವನ್ನು ಪಡೆದಿವೆ; 'ಬೆಚ್ಚ' ಎಂಬುದು ಸಂಸ್ಕೃತದ 'ಬೀಜ' ಮೊದಲಾದ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕನ್ನಡದ ಸ್ವರೂಪ ಪಡೆದ ಪದ. ಸೂರ್ಯ, ಚಂದ್ರ, ಭಾಷೆ ಮುಂತಾದವು ಸಂಸ್ಕೃತ ರೂಪವನ್ನೇ ಉಳಿಸಿಕೊಂಡ ತತ್ಸಮ ಪದಗಳು. ಹಾಗಾಗಿ 'ಬೆಚ್ಚ' ತದ್ಭವ.
Question 14Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅರ್ಥೈಸುವಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧವು ಸಮಾಜದ ಕುರಿತು ಟೀಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾ ಅದನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನೂ ಸೂಚಿಸಿದರೆ, ಲೇಖಕನ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ ಯಾವುದು?
- ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು Correct answer.
- ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೇಳುವುದು
- ಕೇವಲ ಮನರಂಜನೆ ನೀಡುವುದು
- ಐತಿಹಾಸಿಕ ದಾಖಲೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು
Explanation
ಪ್ರಬಂಧವು ಟೀಕೆಯ ಜೊತೆಗೆ ಸುಧಾರಣಾ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದಾಗ ಅದರ ಉದ್ದೇಶ ಕೇವಲ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರೇರಣೆ. ಲೇಖಕನ ವಾದ ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ಇಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆ ತೋರಿಸಿ ಪರಿಹಾರದೆಡೆಗೆ ಓದುಗನನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುವುದೇ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ.
Question 15Kannada prose and comprehension
'ಅವನು ಓದಿದನು, ಆದ್ದರಿಂದ ಉತ್ತೀರ್ಣನಾದನು.' ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಆದ್ದರಿಂದ' ಯಾವ ಅರ್ಥಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?
- ಕಾರಣ-ಪರಿಣಾಮ Correct answer.
- ವಿರೋಧ
- ಸಮಾನಾಂತರ
- ಷರತ್ತು
Explanation
'ಆದ್ದರಿಂದ' ಎಂಬ ಸಂಯೋಜಕವು ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯಾಂಶದ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಉಂಟಾದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ; ಇದು ಕಾರಣ-ಪರಿಣಾಮ ಸಂಬಂಧ. ಓದುವಿಕೆ ಕಾರಣ, ಉತ್ತೀರ್ಣತೆ ಪರಿಣಾಮ. ವಿರೋಧ, ಸಮಾನಾಂತರ ಅಥವಾ ಷರತ್ತಿನ ಅರ್ಥ ಇಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ.
Question 16Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ 'ವಾಕ್ಯಾಂಶ' ಎಂದರೆ ಪೂರ್ಣ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡದ, ವಾಕ್ಯದ ಒಂದು ಭಾಗ. 'ಬಿಸಿಲು ಜೋರಾಗಿದ್ದರೂ ಅವನು ಹೊರಗೆ ಹೋದನು.' ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಧೀನ ವಾಕ್ಯಾಂಶ ಯಾವುದು?
- ಬಿಸಿಲು ಜೋರಾಗಿದ್ದರೂ Correct answer.
- ಹೋದನು
- ಅವನು ಹೊರಗೆ ಹೋದನು
- ಜೋರಾಗಿದ್ದರೂ ಅವನು
Explanation
ಅಧೀನ ವಾಕ್ಯಾಂಶವು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಪೂರ್ಣ ಅರ್ಥ ನೀಡದೆ ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯಾಂಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ; 'ಬಿಸಿಲು ಜೋರಾಗಿದ್ದರೂ' ಎಂಬುದು ಷರತ್ತು/ವಿರೋಧವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಧೀನ ಭಾಗ. 'ಅವನು ಹೊರಗೆ ಹೋದನು' ಎಂಬುದು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುವ ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯಾಂಶ. ಆದ್ದರಿಂದ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆ ಎರಡನೆಯದು.
Question 17Kannada prose and comprehension
ಕನ್ನಡದಲ್ಲಿ ಗದ್ಯ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಳಕೆ ಮುಖ್ಯ. 'ಅವನು ಹೇಳಿದನು: "ನಾನು ಬರುತ್ತೇನೆ."' ಎಂಬಲ್ಲಿ ಕೋಟ್ಸ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಯಾವ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ?
- ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ
- ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ
- ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತವೆ
- ಮಾತನಾಡಿದ ಮಾತನ್ನು ನೇರ ಉಲ್ಲೇಖವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತವೆ Correct answer.
Explanation
ಇಲ್ಲಿ ಕೋಟ್ಸ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಬ್ಬನ ನೇರ ಮಾತನ್ನು ಯಥಾವತ್ತಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ; ಇದನ್ನು ನೇರ ನಿರೂಪಣೆ ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಕೋಲನ್ ಚಿಹ್ನೆ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ಯ ಮುಕ್ತಾಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣವಿರಾಮ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಕೋಟ್ಸ್ ಅಲ್ಲ.
Question 18Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪಾತ್ರದ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ಅದರ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. 'ಅವನು ಯಾರಿಗೂ ಹೇಳದೆ ಗುಪ್ತವಾಗಿ ಹಣವನ್ನು ದಾನ ಮಾಡಿದನು.' ಎಂಬುದರಿಂದ ಆ ಪಾತ್ರದ ಯಾವ ಗುಣ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ?
- ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ದಾನಶೀಲತೆ Correct answer.
- ಪ್ರಚಾರಪ್ರಿಯತೆ
- ಅಸೂಯೆ
- ಸ್ವಾರ್ಥಪರತೆ
Explanation
ಯಾರಿಗೂ ಹೇಳದೆ ದಾನ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರಚಾರದ ಆಸೆಯಿಲ್ಲದೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ; ಇದು ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ದಾನಶೀಲತೆ. ಪಾತ್ರದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಹಿಂದಿನ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪಠ್ಯದ ಸೂಚನೆಗಳಿಂದ ಊಹಿಸಬೇಕು. ಇಲ್ಲಿ ಗುಪ್ತತೆಯೇ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚನೆ.
Question 19Kannada prose and comprehension
ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಕಾದಂಬರಿ' ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕಾರ. ಕಾದಂಬರಿಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣ ಯಾವುದು?
- ವ್ಯಾಕರಣ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು
- ಒಂದೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾವ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು
- ವಿಸ್ತೃತ ಕಥಾನಕ, ಅನೇಕ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಘಟನಾವಳಿ Correct answer.
- ಕೇವಲ ಒಂದೇ ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು
Explanation
ಕಾದಂಬರಿಯು ವಿಸ್ತೃತ ಗದ್ಯ ಕಥಾನಕದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪಾತ್ರಗಳ, ಸಂಬಂಧಗಳ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಜಾಲವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಿಂತ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತಾರ ಮತ್ತು ಆಳವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಸ್ತೃತ ಕಥಾನಕವೇ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣ.
Question 20Kannada prose and comprehension
'ಅವಳು ಓದುತ್ತಿದ್ದಳು; ಆದರೆ ಸುತ್ತಲಿನ ಗದ್ದಲವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ.' ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಆದರೆ' ಯಾವ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?
- ಕಾರಣ-ಪರಿಣಾಮ
- ವಿರೋಧ ಅಥವಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸ Correct answer.
- ಸಮಾನಾಂತರ ಸೇರಿಕೆ
- ಉದಾಹರಣೆ
Explanation
'ಆದರೆ' ಎಂಬ ಸಂಯೋಜಕವು ಎರಡು ವಾಕ್ಯಾಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧ ಅಥವಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದರೂ ಗದ್ದಲವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂಬ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ. ಕಾರಣ-ಪರಿಣಾಮ, ಸೇರಿಕೆ ಅಥವಾ ಉದಾಹರಣೆಯ ಅರ್ಥ ಇಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ.
Question 21Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಅರ್ಥ' ಎಂದರೆ ಪದದ ನಿಘಂಟಿನ ಅರ್ಥವಲ್ಲದೆ, ಪಠ್ಯದ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ತಕ್ಕ ಅರ್ಥ. 'ಅವನು ನನ್ನ ಮಾತನ್ನು ನುಂಗಿಹಾಕಿದನು' ಎಂಬಲ್ಲಿ 'ನುಂಗಿಹಾಕಿದನು' ಎಂಬುದರ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಅರ್ಥ ಯಾವುದು?
- ಮಾತನ್ನು ಕೇಳದೆ ಸುಮ್ಮನಾದನು Correct answer.
- ಮಾತನ್ನು ಬಹಳ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡನು
- ಮಾತನ್ನು ಮತ್ತೊಬ್ಬರಿಗೆ ಹೇಳಿದನು
- ಆಹಾರವನ್ನು ತಿಂದನು
Explanation
ಇಲ್ಲಿ 'ನುಂಗಿಹಾಕು' ಎಂಬುದು ಆಹಾರದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಯಾಗಿಲ್ಲ; ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಿಸಿಕೊಳ್ಳದೆ ಅಥವಾ ಗಮನಿಸದೆ ಸುಮ್ಮನಾದನು ಎಂಬ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಅರ್ಥ ಬರುತ್ತದೆ. ಪದದ ನಿಘಂಟಿನ ಅರ್ಥವನ್ನೇ ಅಂಟಿಸಿಕೊಳ್ಳದೆ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ ಎರಡನೆಯ ಆಯ್ಕೆ ಸರಿ.
Question 22Kannada prose and comprehension
ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಪ್ರಬಂಧ' ಮತ್ತು 'ಲಲಿತ ಪ್ರಬಂಧ' ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಯಾವುದು?
- ಪ್ರಬಂಧ ಗಂಭೀರ ವಿಚಾರ ವಿಮರ್ಶೆ; ಲಲಿತ ಪ್ರಬಂಧ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾವ ಮತ್ತು ಹಗುರ ಶೈಲಿ Correct answer.
- ಎರಡೂ ಒಂದೇ ರೀತಿಯವು
- ಲಲಿತ ಪ್ರಬಂಧ ಕೇವಲ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತ
- ಪ್ರಬಂಧ ಕೇವಲ ಪದ್ಯರೂಪದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ
Explanation
ಪ್ರಬಂಧವು ವಿಚಾರಪೂರ್ಣ, ಗಂಭೀರ ಮತ್ತು ವಾದಯುಕ್ತ ಬರವಣಿಗೆಯಾಗಿದ್ದು ವಿಷಯದ ವಿಮರ್ಶೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಲಲಿತ ಪ್ರಬಂಧವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವ, ಭಾವ ಮತ್ತು ಹಗುರ ಸೊಗಸಾದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಎರಡು ಶೈಲಿಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ.
Question 23Kannada prose and comprehension
'ಅವನು ಬಂದನು. ಅವನು ಕುಳಿತುಕೊಂಡನು. ಅವನು ಊಟ ಮಾಡಿದನು.' ಎಂಬ ಮೂರು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಒಂದು ಸರಳ ವಾಕ್ಯ ಮಾಡಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ರಚನೆ ಯಾವುದು?
- ಅವನು ಬಂದನು, ಅವನು ಕುಳಿತುಕೊಂಡನು, ಅವನು ಊಟ ಮಾಡಿದನು
- ಅವನು ಬಂದು ಕುಳಿತುಕೊಂಡು ಊಟ ಮಾಡಿದನು Correct answer.
- ಅವನು ಬಂದನು ಅಥವಾ ಕುಳಿತುಕೊಂಡನು ಅಥವಾ ಊಟ ಮಾಡಿದನು
- ಅವನು ಬಂದನು ಆದರೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡನು ಏಕೆಂದರೆ ಊಟ ಮಾಡಿದನು
Explanation
ಕ್ರಮವಾಗಿ ನಡೆಯುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲು 'ಬಂದು, ಕುಳಿತುಕೊಂಡು' ಎಂಬ ಪೂರ್ವಕಾಲಿಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಇಡಬೇಕು. ಇದರಿಂದ ಒಂದೇ ಕರ್ತೃವಿನ ಸತತ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತವೆ. ಉಳಿದ ರೂಪಗಳು ಅರ್ಥವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿಸುತ್ತವೆ.
Question 24Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಾಗ 'ವ್ಯಂಗ್ಯ' ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ. 'ಅವನು ತುಂಬಾ ಜಾಣ; ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಮೋಸ ಮಾಡಿ ತಾನೇ ಲಾಭ ಪಡೆದನು.' ಎಂಬಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು?
- ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಟೀಕೆ Correct answer.
- ತಟಸ್ಥ ವರದಿ
- ಸಂತೋಷದ ಅಭಿನಂದನೆ
- ನೇರ ಪ್ರಶಂಸೆ
Explanation
'ಜಾಣ' ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಮೋಸದ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಿ ಹೇಳುವುದರಿಂದ ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಪ್ರಶಂಸೆಯಂತೆ ಕಾಣುವ ಮಾತು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಟೀಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ; ಇದೇ ವ್ಯಂಗ್ಯ. ಲೇಖಕನ ನಿಜವಾದ ಧ್ವನಿ ಅನುಮೋದನೆಯಲ್ಲ, ವಿಡಂಬನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಟೀಕೆ.
Question 25Kannada prose and comprehension
ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಸಂಭಾಷಣೆ'ಯ ಬಳಕೆ ಕಥೆಗೆ ಜೀವ ತುಂಬುತ್ತದೆ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ಉಪಯೋಗ ಯಾವುದು?
- ಲೇಖಕನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಳಾಸವನ್ನು ನೀಡುವುದು
- ಪಠ್ಯದ ಉದ್ದವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು
- ವ್ಯಾಕರಣ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು
- ಪಾತ್ರಗಳ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ತೋರಿಸುವುದು Correct answer.
Explanation
ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಪಾತ್ರಗಳು ಮಾತನಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅವರ ಸ್ವಭಾವ, ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಓದುಗನಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರಿಂದ ಕಥೆ ಜೀವಂತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯತೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತದೆ. ಉಳಿದ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ನಿಜವಾದ ಕಾರ್ಯವಲ್ಲ.
Question 26Kannada prose and comprehension
ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಅವನು ನಡೆದನು' ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ 'ನಡೆದನು' ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಯಾವ ಕಾಲವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?
- ಭೂತಕಾಲ Correct answer.
- ವರ್ತಮಾನ ಕಾಲ
- ಸಂಭಾವ್ಯ ಕಾಲ
- ಭವಿಷ್ಯತ್ಕಾಲ
Explanation
ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅಂತ್ಯದ 'ನು' ಪ್ರತ್ಯಯವು ಭೂತಕಾಲವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. 'ನಡೆದನು' ಎಂಬುದು ಈಗಾಗಲೇ ಮುಗಿದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಭೂತಕಾಲದ ರೂಪ.
Question 27Kannada prose and comprehension
'ಮಗು ಅಳುತ್ತಾ ತಾಯಿಯ ಬಳಿ ಓಡಿ ಬಂದಿತು' ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಅಳುತ್ತಾ' ಎಂಬ ಪದವು ಯಾವ ವ್ಯಾಕರಣಾಂಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?
- ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ Correct answer.
- ವಿಶೇಷಣ
- ಸರ್ವನಾಮ
- ನಾಮಪದ
Explanation
'ಅಳುತ್ತಾ' ಎಂಬುದು 'ಓಡಿ ಬಂದಿತು' ಎಂಬ ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಕ್ರಿಯೆಯು ಹೇಗೆ ನಡೆಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗೆ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪದವನ್ನು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಎನ್ನುವರು.
Question 28Kannada prose and comprehension
'ಅವನ ಮಾತುಗಳು ಜೇನಿನಂತೆ ಇಂಪಾಗಿದ್ದವು' ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಲಂಕಾರವಿದೆ?
- ವ್ಯಂಗ್ಯ
- ಉಪಮಾಲಂಕಾರ Correct answer.
- ಅತಿಶಯೋಕ್ತಿ
- ರೂಪಕಾಲಂಕಾರ
Explanation
'ಜೇನಿನಂತೆ' ಎಂಬ ಉಪಮಾವಾಚಕದಿಂದ ಮಾತುಗಳ ಇಂಪನ್ನು ಜೇನಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉಪಮೇಯ ಮತ್ತು ಉಪಮಾನಗಳ ನಡುವೆ 'ಇಂದ' ಅಥವಾ 'ನಂತೆ' ಎಂಬ ಪದಗಳಿದ್ದಾಗ ಉಪಮಾಲಂಕಾರವಾಗುತ್ತದೆ.
Question 29Kannada prose and comprehension
'ಅವನು ಶ್ರಮಪಟ್ಟನು, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಶಸ್ವಿಯಾದನು' ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಆದ್ದರಿಂದ' ಎಂಬ ಸಂಯೋಜಕ ಪದವು ಯಾವ ಅರ್ಥಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?
- ಆಯ್ಕೆ
- ಕಾರಣ-ಕಾರ್ಯ Correct answer.
- ವಿರೋಧ
- ಸಮಾನಾಂತರ
Explanation
'ಆದ್ದರಿಂದ' ಎಂಬ ಪದವು ಮೊದಲನೆಯ ಘಟನೆಯಿಂದ ಎರಡನೆಯದು ಉಂಟಾಯಿತು ಎಂಬ ಕಾರ್ಯ-ಕಾರಣ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಶ್ರಮವು ಕಾರಣ, ಯಶಸ್ಸು ಕಾರ್ಯ.
Question 30Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಅದರ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಅರ್ಥೈಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. 'ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನ ಮಾತನ್ನು ನುಂಗಿಹಾಕಿದನು' ಎಂಬಲ್ಲಿ 'ನುಂಗಿಹಾಕಿದನು' ಎಂಬುದರ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಅರ್ಥ ಯಾವುದು?
- ಮಾತನ್ನು ಮರೆತನು
- ಆಹಾರವನ್ನು ನುಂಗಿದನು
- ಮಾತನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಂಡನು Correct answer.
- ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ
Explanation
'ನುಂಗಿಹಾಕು' ಎಂಬುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಹಾರವನ್ನು ನುಂಗುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ 'ಮಾತನ್ನು ನುಂಗಿಹಾಕಿದನು' ಎಂದರೆ ಆ ಮಾತನ್ನು ಪ್ರತಿಭಟಿಸದೆ ಸಹಿಸಿಕೊಂಡನು ಎಂಬ ಸಂದರ್ಭಾರ್ಥ ಬರುತ್ತದೆ.
Question 31Kannada prose and comprehension
ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಪ್ರಬಂಧ' ಮತ್ತು 'ಲಲಿತ ಪ್ರಬಂಧ' ನಡುವಿನ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಯಾವುದು?
- ಪ್ರಬಂಧವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ಲಲಿತ ಪ್ರಬಂಧ ವಾಸ್ತವಿಕ
- ಪ್ರಬಂಧವು ಸಂಭಾಷಣೆಯಿಂದ ಕೂಡಿದ್ದು, ಲಲಿತ ಪ್ರಬಂಧ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ
- ಪ್ರಬಂಧವು ಗಂಭೀರ ವಿಚಾರಪೂರ್ಣ, ಲಲಿತ ಪ್ರಬಂಧ ಹಗುರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ Correct answer.
- ಪ್ರಬಂಧವು ಪದ್ಯರೂಪ, ಲಲಿತ ಪ್ರಬಂಧ ಗದ್ಯರೂಪ
Explanation
ಪ್ರಬಂಧವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗಂಭೀರವಾದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಲಲಿತ ಪ್ರಬಂಧವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವ, ಹಾಸ್ಯ ಮತ್ತು ಹಗುರ ಶೈಲಿಯಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ.
Question 32Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಾಗ 'ವ್ಯಂಗ್ಯ' ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ. 'ಅವನು ತುಂಬಾ ಜಾಣ; ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಮೋಸ ಮಾಡಿ ತಾನೇ ಲಾಭ ಪಡೆದನು.' ಎಂಬಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಂಶವು ವ್ಯಂಗ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?
- ಮೋಸ ಮಾಡಿದುದನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಟೀಕಿಸದಿರುವುದು
- 'ಜಾಣ' ಎಂಬ ಪದವು ಇಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಗ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವುದು Correct answer.
- 'ಜಾಣ' ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಪ್ರಶಂಸೆಗಾಗಿ ಬಳಸಿರುವುದು
- 'ಜಾಣ' ಎಂಬುದು ಮೋಸದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು
Explanation
ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ 'ಜಾಣ' ಎಂಬುದು ಪ್ರಶಂಸೆಯ ಪದ. ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಮೋಸದ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಿರುವುದರಿಂದ ಇಲ್ಲಿ ಅದು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇದೇ ವ್ಯಂಗ್ಯದ ಲಕ್ಷಣ.
Question 33Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅರ್ಥೈಸುವಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧವು ಸಮಾಜದ ಕುರಿತು ಟೀಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾ ಅದನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಕರೆ ನೀಡಿದರೆ, ಲೇಖಕನ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ ಯಾವುದು?
- ಸಮಾಜದ ದೋಷಗಳನ್ನು ಮನರಂಜನೆಗಾಗಿ ಬಳಸುವುದು
- ಸಮಾಜದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು
- ಸಮಾಜದ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು Correct answer.
- ಸಮಾಜದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ವರ್ಣಿಸುವುದು
Explanation
ಟೀಕೆಯ ಜೊತೆಗೆ ಸುಧಾರಣೆಯ ಕರೆ ಇದ್ದಾಗ ಲೇಖಕನ ಉದ್ದೇಶ ಕೇವಲ ದೋಷ ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುವುದಲ್ಲ, ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು. ಇದು ಸುಧಾರಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಬಂಧದ ಲಕ್ಷಣ.
Question 34Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಅವಳು ಹಾಡಿದಳು' ಎಂಬ ವಾಕ್ಯವನ್ನು 'ಅವಳು ಹಾಡಿದಳು ಎಂದು ನಾನು ಕೇಳಿದೆ' ಎಂದು ಬದಲಿಸಿದಾಗ ಯಾವ ವ್ಯಾಕರಣಾಂಶ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?
- ಉಪವಾಕ್ಯ Correct answer.
- ಸಂಯೋಜಕ ಪದ
- ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ
- ವಿಶೇಷಣ
Explanation
'ಅವಳು ಹಾಡಿದಳು' ಎಂಬುದು 'ನಾನು ಕೇಳಿದೆ' ಎಂಬ ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯದೊಳಗೆ ಸೇರಿ ಉಪವಾಕ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
Question 35Kannada prose and comprehension
ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತೀಕರಣ' ಎಂದರೆ ದೀರ್ಘ ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ನೀಡುವುದು. ಒಂದು ಪಠ್ಯದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಂಶ ಇರಬೇಕು?
- ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪಾತ್ರಗಳ ವಿವರವಾದ ವರ್ಣನೆ
- ಪಠ್ಯದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರತಿಲಿಪಿ
- ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ವಿಚಾರ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು Correct answer.
- ಲೇಖಕನ ಎಲ್ಲಾ ಉದಾಹರಣೆಗಳು
Explanation
ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತೀಕರಣವು ಪಠ್ಯದ ಕೇಂದ್ರ ವಿಚಾರವನ್ನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪೋಷಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಳ್ಳಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರೆ ಅದು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
Question 36Kannada prose and comprehension
'ಅವಳು ಓದುತ್ತಿದ್ದಳು; ಆದರೆ ಸುತ್ತಲಿನ ಗದ್ದಲವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ.' ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಆದರೆ' ಎಂಬ ಸಂಯೋಜಕ ಪದವು ಯಾವ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?
- ಸೇರಿಸುವಿಕೆ
- ಫಲಿತಾಂಶ
- ಕಾರಣ
- ವಿರೋಧ Correct answer.
Explanation
'ಆದರೆ' ಎಂಬುದು ಎರಡು ವಾಕ್ಯಾಂಶಗಳ ನಡುವೆ ವಿರುದ್ಧ ಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದರೂ ಗದ್ದಲವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ನಿರೀಕ್ಷೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದುದು.
Question 37Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಅವನು ಹೇಳಿದನು: "ನಾನು ನಾಳೆ ಬರುತ್ತೇನೆ."' ಎಂಬ ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಪರೋಕ್ಷ ನಿರೂಪಣೆಯಾಗಿ ಬದಲಿಸಿದಾಗ ಸರಿಯಾದ ರೂಪ ಯಾವುದು?
- ಅವನು ನಾನು ನಾಳೆ ಬರುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದನು.
- ಅವನು ತಾನು ಮರುದಿನ ಬರುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದನು. Correct answer.
- ಅವನು ನಾಳೆ ಬರುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದನು.
- ಅವನು ತಾನು ನಾಳೆ ಬರುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದನು.
Explanation
ಪರೋಕ್ಷ ನಿರೂಪಣೆಯಲ್ಲಿ ಸರ್ವನಾಮ ಮತ್ತು ಕಾಲದ ಪದಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. 'ನಾನು' ಎಂಬುದು 'ತಾನು' ಆಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 'ನಾಳೆ' ಎಂಬುದು 'ಮರುದಿನ' ಆಗುತ್ತದೆ.
Question 38Kannada prose and comprehension
ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಸಂಧಿ' ಎಂದರೆ ಎರಡು ಪದಗಳು ಸೇರುವಾಗ ಉಂಟಾಗುವ ಬದಲಾವಣೆ. 'ಮಳೆ + ಇಲ್ಲದೆ' ಎಂಬುದನ್ನು ಸಂಧಿಸಿದಾಗ ಸರಿಯಾದ ರೂಪ ಯಾವುದು?
- ಮಳೆಲ್ಲದೆ
- ಮಳೆಇಲ್ಲದೆ
- ಮಳೆಯಿಲ್ಲದೆ Correct answer.
- ಮಳೆಯಲ್ಲದೆ
Explanation
'ಮಳೆ' ಎಂಬುದು 'ಎ' ಕಾರದಿಂದ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 'ಇಲ್ಲದೆ' ಎಂಬುದು 'ಇ' ಕಾರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡೂ ಸೇರುವಾಗ 'ಯ್' ಆಗಮವಾಗಿ 'ಮಳೆಯಿಲ್ಲದೆ' ಎಂಬ ರೂಪ ಬರುತ್ತದೆ.
Question 39Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ 'ವಾಕ್ಯಾಂಶ' ಎಂದರೆ ಪೂರ್ಣ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡದ, ವಾಕ್ಯದ ಒಂದು ಭಾಗ. 'ಬಿಸಿಲು ಜೋರಾಗಿದ್ದರೂ ಅವನು ಹೊರಗೆ ಹೋದನು.' ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯಾಂಶ ಯಾವುದು?
- ಅವನು ಹೊರಗೆ ಹೋದನು Correct answer.
- ಬಿಸಿಲು ಜೋರಾಗಿದ್ದರೂ
- ಬಿಸಿಲು ಜೋರಾಗಿತ್ತು
- ಹೊರಗೆ ಹೋದನು
Explanation
ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯಾಂಶವು ಸ್ವತಂತ್ರ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. 'ಅವನು ಹೊರಗೆ ಹೋದನು' ಎಂಬುದು ಪೂರ್ಣ ಅರ್ಥ ನೀಡುವ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ; 'ಬಿಸಿಲು ಜೋರಾಗಿದ್ದರೂ' ಎಂಬುದು ಅಧೀನ ವಾಕ್ಯಾಂಶ.
Question 40Kannada prose and comprehension
ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕೃತದಿಂದ ಬಂದ ಪದಗಳನ್ನು 'ತತ್ಸಮ' ಎಂದೂ, ಸ್ಥಳೀಯ ರೂಪಕ್ಕೆ ಬದಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು 'ತದ್ಭವ' ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕೆಳಗಿನ ಜೋಡಿಗಳಲ್ಲಿ ತತ್ಸಮ-ತದ್ಭವ ಜೋಡಿ ಯಾವುದು?
- ರಾತ್ರಿ - ರಾತ್ರೆ Correct answer.
- ಮನೆ - ಗೃಹ
- ಕಣ್ಣು - ನೇತ್ರ
- ಹಸು - ಗೋವು
Explanation
'ರಾತ್ರಿ' ಎಂಬುದು ಸಂಸ್ಕೃತದ ತತ್ಸಮ ರೂಪ; ಅದೇ ಪದ ಕನ್ನಡದಲ್ಲಿ 'ರಾತ್ರೆ' ಎಂದು ಬದಲಾಗಿದೆ. ಹೀಗೆ ಮೂಲ ರೂಪ ಮತ್ತು ಬದಲಾದ ರೂಪದ ಜೋಡಿ ತತ್ಸಮ-ತದ್ಭವ.
Question 41Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನು ಒಂದು ವಿಚಾರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಆ ಪಠ್ಯದ ಬರವಣಿಗೆಯ ಶೈಲಿ ಯಾವುದು?
- ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ
- ಹಾಸ್ಯ ಶೈಲಿ
- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಶೈಲಿ
- ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಶೈಲಿ Correct answer.
Explanation
ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯಾಧಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ವಿಚಾರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಶೈಲಿಯ ಲಕ್ಷಣ. ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾವನೆಗಳಿಗಿಂತ ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಸತ್ಯಾಂಶಗಳಿಗೆ ಆಧಾರ ನೀಡುತ್ತದೆ.
Question 42Kannada prose and comprehension
ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಅನ್ವಯ' ಎಂದರೆ ಪದಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಸುವುದು. 'ರಾಮನು ಸೀತೆಯನ್ನು ಕಂಡನು' ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕರ್ತೃ ಮತ್ತು ಕರ್ಮ ಯಾವುವು?
- ಕರ್ತೃ: ಸೀತೆಯನ್ನು, ಕರ್ಮ: ರಾಮನು
- ಕರ್ತೃ: ರಾಮನು, ಕರ್ಮ: ಸೀತೆಯನ್ನು Correct answer.
- ಕರ್ತೃ: ರಾಮನು, ಕರ್ಮ: ಕಂಡನು
- ಕರ್ತೃ: ಕಂಡನು, ಕರ್ಮ: ರಾಮನು
Explanation
ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡುವವನು ಕರ್ತೃ; ಕ್ರಿಯೆಯು ನೇರವಾಗಿ ಬೀಳುವ ವಸ್ತು ಕರ್ಮ. ಇಲ್ಲಿ 'ಕಂಡನು' ಎಂಬ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದವನು ರಾಮ, ಆದ್ದರಿಂದ ರಾಮನು ಕರ್ತೃ; ಸೀತೆಯನ್ನು ಕರ್ಮ.
Question 43Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಸೂಚ್ಯಾರ್ಥ' ಎಂದರೆ ಹೇಳದೆ ಸೂಚಿಸುವ ಅರ್ಥ. 'ಈಗ ಮಳೆ ಬಂದರೆ ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತದೆ' ಎಂದು ರೈತನು ಹೇಳಿದಾಗ, ಅವನ ಸೂಚ್ಯಾರ್ಥ ಯಾವುದು?
- ಮಳೆ ಈಗಾಗಲೇ ಬಂದಿದೆ ಎಂಬುದು
- ಮಳೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದು Correct answer.
- ಮಳೆ ಬೇಡ ಎಂಬುದು
- ಮಳೆಯಿಂದ ತೊಂದರೆ ಎಂಬುದು
Explanation
ಮಳೆ ಬಂದರೆ ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವುದರ ಮೂಲಕ ರೈತನು ಮಳೆಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದು ಸೂಚ್ಯಾರ್ಥ. ಇದು ನೇರವಾಗಿ ಹೇಳದೆ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುವ ಅರ್ಥ.
Question 44Kannada prose and comprehension
ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಅವನು ಓದಿದನು, ಆದ್ದರಿಂದ ಉತ್ತೀರ್ಣನಾದನು' ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಆದ್ದರಿಂದ' ಯಾವ ಅರ್ಥಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?
- ವಿರೋಧ
- ಸಮಾನಾಂತರ
- ಕಾರಣ-ಕಾರ್ಯ Correct answer.
- ಆಯ್ಕೆ
Explanation
'ಆದ್ದರಿಂದ' ಎಂಬುದು ಮೊದಲನೆಯ ಘಟನೆಯಿಂದ ಎರಡನೆಯದು ಸಂಭವಿಸಿತು ಎಂಬ ಕಾರಣ-ಕಾರ್ಯ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಓದುವುದು ಕಾರಣ, ಉತ್ತೀರ್ಣನಾಗುವುದು ಕಾರ್ಯ.
Question 45Kannada prose and comprehension
ಕನ್ನಡ ಗದ್ಯ ಪಠ್ಯವೊಂದರಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನು ಒಂದು ಘಟನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ನಂತರ ಅದರಿಂದ ಪಡೆಯಬಹುದಾದ ನೈತಿಕ ಪಾಠವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿಸಿದರೆ, ಆ ಪಠ್ಯದ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸಬಹುದು?
- ಕೇವಲ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಸರಣಿ
- ಕೇವಲ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಪಟ್ಟಿ
- ಪ್ರಶ್ನೆ-ಉತ್ತರ ರೂಪದ ಸಂದರ್ಶನ
- ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಸಮಾರೋಪ ಹೊಂದಿದ ರಚನೆ Correct answer.
Explanation
ಗದ್ಯ ಪಠ್ಯದ ರಚನೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಾಗ ಘಟನೆಯ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಪಡೆಯುವ ಪಾಠವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಂದರೆ ಅದು ವಿವರಣೆ ಹಾಗೂ ಸಮಾರೋಪದ ರಚನೆ. ಇಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನ ಉದ್ದೇಶ ಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ ಪಾಠ ತಿಳಿಸುವುದು. ಉಳಿದ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.
Question 46Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಅವನು ಊರಿಗೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ, ಬದಲಾಗಿ ಮನೆಯಲ್ಲೇ ಉಳಿದನು' ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಬದಲಾಗಿ' ಎಂಬ ಪದವು ಯಾವ ಅರ್ಥಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?
- ಸಮಾನ ಅರ್ಥ
- ಕಾಲಕ್ರಮ
- ವಿರೋಧ ಅಥವಾ ಪರ್ಯಾಯ Correct answer.
- ಕಾರಣ-ಪರಿಣಾಮ
Explanation
'ಬದಲಾಗಿ' ಎಂಬ ಸಂಯೋಜಕವು ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಬದಲು ಇನ್ನೊಂದು ಕ್ರಿಯೆ ನಡೆದುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ವಿರೋಧ ಅಥವಾ ಪರ್ಯಾಯದ ಸಂಬಂಧ. ಕಾರಣ-ಪರಿಣಾಮವನ್ನು 'ಆದ್ದರಿಂದ' ಮುಂತಾದ ಪದಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.
Question 47Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ 'ರೈತನು ಬೀಜ ಬಿತ್ತಿದನು; ಮಳೆ ಬಂದಿತು; ಬೆಳೆ ಹುಲುಸಾಗಿ ಬೆಳೆಯಿತು' ಎಂದು ಮೂರು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅರ್ಥಸಂಬಂಧವು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿದೆ?
- ಸ್ಥಳ ವಿವರಣೆ
- ವ್ಯಂಗ್ಯ
- ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ
- ಕಾರಣ-ಪರಿಣಾಮದ ಸರಣಿ Correct answer.
Explanation
ಬಿತ್ತನೆ, ಮಳೆ ಮತ್ತು ಬೆಳೆ ಎಂಬ ಮೂರು ಘಟನೆಗಳು ಒಂದರಿಂದ ಒಂದು ಉಂಟಾಗುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿವೆ. ಇದು ಕಾರಣ-ಪರಿಣಾಮದ ಸರಣಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸ್ಥಳ ವಿವರಣೆ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಗ್ಯ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಇಲ್ಲ.
Question 48Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನು 'ನಮ್ಮ ಊರಿನ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಯುವಕರು ಬರುತ್ತಿಲ್ಲ' ಎಂದು ಬರೆದು, ನಂತರ ಅದಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಆ ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶ ಯಾವುದು?
- ಕೇವಲ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು
- ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಪರಿಹಾರ ಸೂಚಿಸುವುದು Correct answer.
- ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ
- ಕಾವ್ಯದ ರಸಾಸ್ವಾದನೆ
Explanation
ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಅದರ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವುದು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಬಂಧದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ದೇಶ. ಇಲ್ಲಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಸಮಸ್ಯೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. ಕಥೆ, ಕಾವ್ಯ ಅಥವಾ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಧಾನವಲ್ಲ.
Question 49Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ 'ಅಧ್ಯಾಪಕರು ಹೇಳಿದರು, "ನಾಳೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ಇದೆ"' ಎಂಬ ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಪರೋಕ್ಷ ನಿರೂಪಣೆಗೆ ಬದಲಿಸಿದಾಗ ಸರಿಯಾದ ರೂಪ ಯಾವುದು?
- ಅಧ್ಯಾಪಕರು ನಾಳೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ಇತ್ತು ಎಂದು ಹೇಳಿದರು
- ಅಧ್ಯಾಪಕರು ನಾಳೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ಇದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು Correct answer.
- ಅಧ್ಯಾಪಕರು ಪರೀಕ್ಷೆ ನಾಳೆ ಇದೆ ಎಂದು ಕೇಳಿದರು
- ಅಧ್ಯಾಪಕರು ನಾಳೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ಇದೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳಿದರು
Explanation
ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಪರೋಕ್ಷಕ್ಕೆ ಬದಲಿಸುವಾಗ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು 'ಎಂದು' ಸೇರಿಸಿ ಒಂದೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಕಾಲ ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿಯಬೇಕು. ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ 'ಎಂದು ಕೇಳಿದರು' ಬರುತ್ತದೆ.
Question 50Kannada prose and comprehension
ಗದ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಲೇಖಕನು 'ಹಸಿರು ಹೊಲಗಳು, ತಂಪಾದ ಗಾಳಿ, ನೀಲಿ ಆಕಾಶ' ಎಂದು ಪದಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಟ್ಟಿದರೆ, ಈ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಯಾವುದೆಂದು ಕರೆಯಬಹುದು?
- ಕೇವಲ ಅಂಕಿಅಂಶಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ
- ಕೇವಲ ಪ್ರಶ್ನಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ
- ಕೇವಲ ಸಂವಿಧಾನಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ
- ಭಾವಚಿತ್ರಣ ಅಥವಾ ವರ್ಣನಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ Correct answer.
Explanation
ಇಂದ್ರಿಯಗಳಿಗೆ ಗೋಚರವಾಗುವಂತೆ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಪದಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ವರ್ಣನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಭಾವಚಿತ್ರಣ ಶೈಲಿ. ಬಣ್ಣ, ಗಾಳಿ ಮುಂತಾದ ವಿವರಗಳು ಓದುಗನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರ ಮೂಡಿಸುತ್ತವೆ. ಅಂಕಿಅಂಶ ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ.