I85PREP
⌘ K
Karnataka II PUC Arabic (KSEAB) study materials
Karnataka II PUC Arabic (KSEAB) study resources

Karnataka II PUC Arabic (KSEAB) practice questions

One question at a time. Build your Karnataka II PUC Arabic (KSEAB) understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في باب النثر من مقرر اللغة العربية، من مؤلف كتاب «كليلة ودمنة» الذي نقله إلى العربية؟

  1. عمرو بن الجاحظ
  2. ابن خلدون
  3. ابن المقفع Correct answer.
  4. أبو العلاء المعري

Explanation

«كليلة ودمنة» أصل هندي انتقل إلى الفارسية ثم إلى العربية، ونقله عبد الله بن المقفع في العصر العباسي، فصار من أشهر كتب النثر الحكمي في الأدب العربي.

Question 2Prose (Nasr) - prescribed text lessons

كتاب نثري يسخر فيه مؤلفه من طباع البخلاء وأخبارهم ومجالسهم؛ من صاحبه؟

  1. ابن المقفع
  2. بديع الزمان الهمذاني
  3. الجاحظ Correct answer.
  4. أبو العتاهية

Explanation

الجاحظ هو مؤلف «البخلاء»، وهو كتاب نثري ساخر يصوّر مجالس البخلاء وأخبارهم بأسلوب فكاهي، ويُعد من أشهر كتب النثر العباسي.

Question 3Prose (Nasr) - prescribed text lessons

على أي فن نثري يقوم كتاب «كليلة ودمنة» في عرض الحكمة والأخلاق؟

  1. الخطابة المنبرية
  2. الرسالة الديوانية
  3. حكاية الحيوان Correct answer.
  4. المقامة اللغوية

Explanation

تُعرض الحكم في «كليلة ودمنة» على ألسنة الحيوانات، فيقوم الأسد وابن آوى والببغاء بأدوار بشرية، وهذا الفن هو حكاية الحيوان أو الخرافة ذات المغزى الأخلاقي.

Question 4Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في مقامات الحريري، من الراوي الذي ينقل أحداث المقامات؟

  1. أبو الفتح الإسكندري
  2. أبو زيد السروجي
  3. ابن همام Correct answer.
  4. عيسى بن هشام

Explanation

في مقامات الحريري يروي الحارث بن همام ما يشاهده من أحوال أبي زيد السروجي، أما عيسى بن هشام وأبو الفتح الإسكندري فمن مقامات الهمذاني لا الحريري.

Question 5Prose (Nasr) - prescribed text lessons

كتاب «الأيام» لطه حسين نص نثري بارز في الأدب العربي الحديث، وينتمي إلى فن:

  1. الرسالة الإخوانية
  2. المقالة العلمية
  3. المقامة اللغوية
  4. السيرة الذاتية Correct answer.

Explanation

«الأيام» سيرة ذاتية يسرد فيها طه حسين طفولته ومرضه وتعلمه في صعيد مصر ثم في الأزهر، ويمزج السرد بالتحليل والتأمل في أحوال مجتمعه.

Question 6Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في العبارة النثرية: «ما أجملَ الصدقَ في كلام المرء!» ما نوع الأسلوب البلاغي؟

  1. خبري مؤكد بأداة توكيد
  2. إنشائي تعجبي Correct answer.
  3. إنشائي طلبي بالأمر
  4. خبري

Explanation

«ما أجملَ» صيغة تعجب، والتعجب إنشاء غير طلبي؛ لأن المتكلم يخبر عن انفعاله بالجمال ولا يطلب من المخاطب فعلًا، فهو أسلوب إنشائي تعجبي.

Question 7Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في النص: «كان الرجلُ جوادًا، لا يردّ سائلًا ولا يمنع معروفًا». ما معنى «جوادًا» في سياقه؟

  1. كريمًا Correct answer.
  2. جبانًا
  3. بخيلًا
  4. غافلًا

Explanation

«جواد» مشتق من الجود وهو الكرم، وقد دلّ على هذا المعنى السياق نفسه بجملة «لا يردّ سائلًا ولا يمنع معروفًا»، فالمعنى كريم كثير العطاء.

Question 8Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في الجملة: «إنّ العلمَ نورٌ يُضيءُ طريقَ صاحبه» ما إعراب كلمة «العلمَ»؟

  1. اسم إنّ منصوب Correct answer.
  2. خبر إنّ مرفوع
  3. فاعل مرفوع
  4. مبتدأ مرفوع

Explanation

«العلم» اسم «إنّ» منصوب وعلامة نصبه الفتحة، و«نورٌ» خبرها مرفوع، لأن الجملة استُفتحت بحرف توكيد ونصب فنصب الاسم ورفع الخبر.

Question 9Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في قول الكاتب: «العلمُ بحرٌ لا ساحلَ له». ما الصورة البيانية في هذا التعبير؟

  1. كناية
  2. مجاز مرسل
  3. تشبيه بليغ Correct answer.
  4. استعارة مكنية

Explanation

حُذفت أداة التشبيه ووجه الشبه، وبقي المشبه «العلم» والمشبه به «بحر»، وهذا هو التشبيه البليغ الذي يقرب من الاستعارة في قوته مع بقاء الطرفين مصرحًا بهما.

Question 10Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في العبارة النثرية: «العملُ الصالحُ يرفعُ صاحبَه، والكسلُ يهبطُ به». ما المحسن البديعي بين «يرفع» و«يهبط»؟

  1. جناس ناقص
  2. سجع
  3. طباق Correct answer.
  4. تصريع

Explanation

بين «يرفع» و«يهبط» تضاد في المعنى داخل تركيب واحد متوازن، وهذا هو الطباق، وهو محسن بديعي يوضح المعنى ويقوّيه في ذهن القارئ.

Question 11Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في درس «كليلة ودمنة» من النثر العربي، ما الحيوانان اللذان يحملان هذين الاسمين في الكتاب؟

  1. ابنا آوى Correct answer.
  2. غرابان
  3. أسدان
  4. ثوران

Explanation

كليلة ودمنة اسمان لابني آوى، أي ثعلبين، جعلهما مؤلف الكتاب وزيرين للملك الأسد في الحكاية الإطارية، وتدور على ألسنتهما كثير من الحكم والمواعظ.

Question 12Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في مقامات الحريري، من الشخصية المحورية التي تظهر في كل مقامة ويقوم حولها الحدث؟

  1. الحارث بن همام
  2. أبو الفتح الإسكندري
  3. بديع الزمان الهمذاني
  4. أبو زيد السروجي Correct answer.

Explanation

بطل مقامات الحريري هو أبو زيد السروجي، يظهر في كل مقامة بشخصية المحتال الفصيح، بينما يتولى الحارث بن همام رواية الأحداث.

Question 13Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في سيرة «الأيام» لطه حسين، ما السبب الذي يذكره الكاتب لفقدانه بصره في طفولته؟

  1. إهمال العلاج فقط
  2. ولادة قبل أوانها
  3. مرض أصاب عينيه Correct answer.
  4. حادث سقوط

Explanation

يذكر طه حسين في «الأيام» أن مرضًا أصاب عينيه في طفولته، وأن العلاج الذي تلقاه على يد مشعوذين زاد حاله سوءًا حتى فقد بصره.

Question 14Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في درس «البخلاء» للجاحظ، إلى أي عصر أدبي ينتمي هذا الكتاب؟

  1. العصر الجاهلي
  2. العصر العباسي Correct answer.
  3. العصر الأموي
  4. العصر الحديث

Explanation

عاش الجاحظ في العصر العباسي، وتحديدًا في القرنين الثاني والثالث الهجريين، وكتابه «البخلاء» من أشهر نتاج النثر في ذلك العصر.

Question 15Prose (Nasr) - prescribed text lessons

ما السمة الأسلوبية التي اشتهرت بها مقامات الحريري وجعلتها نموذجًا للنثر الفني؟

  1. السجع والزخارف البديعية Correct answer.
  2. الاعتماد على الشعر الغنائي
  3. الوصف العلمي الدقيق
  4. الحوار الفلسفي المجرد

Explanation

اشتهرت مقامات الحريري بالسجع المتوازن والمحسنات البديعية واللغة المصقولة، حتى صارت نموذجًا للنثر الفني الذي يُعنى بالشكل إلى جانب المضمون.

Question 16Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في «الأيام» يروي طه حسين سيرته الذاتية بأسلوب سردي مميز؛ فبأي ضمير يتحدث عن نفسه غالبًا؟

  1. ضمير الغائب Correct answer.
  2. ضمير المخاطب
  3. ضمير المتكلم
  4. صيغة الأمر

Explanation

روى طه حسين سيرته في «الأيام» بضمير الغائب، فسمّى نفسه «الفتى» أو «الصبي»، ليضفي على السرد بعدًا موضوعيًا ويبتعد عن المباشرة.

Question 17Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في جملة من درس النثر: «يُعجبني أسلوبُ الجاحظ في السخرية» ما إعراب كلمة «أسلوبُ»؟

  1. خبر مقدم منصوب
  2. فاعل مرفوع Correct answer.
  3. مفعول به منصوب
  4. مبتدأ مؤخر مرفوع

Explanation

الفعل «يُعجبني» يرفع فاعلًا هو «أسلوبُ»، والياء ضمير متصل في محل نصب مفعول به، فالجملة أصلها: أعجبني أسلوبُ الجاحظ.

Question 18Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في الحكاية الإطارية لكتاب «كليلة ودمنة»، من يمثل الملك صاحب السلطة الذي تدور حوله مشاورات الوزيرين؟

  1. الجمل
  2. الأسد Correct answer.
  3. الثور
  4. الذئب

Explanation

في الحكاية الإطارية يمثل الأسد الملك، وله وزيران من بني آوى هما كليلة ودمنة، وتدور حوله حكايات المشورة والدهاء.

Question 19Prose (Nasr) - prescribed text lessons

لِمَ جعل مؤلف «كليلة ودمنة» الحكمة والنقد الاجتماعي على ألسنة الحيوانات بدلًا من الأشخاص؟

  1. لأن اللغة العربية لا تصلح للحكمة المباشرة
  2. لتجنب نقد السلطان مباشرة Correct answer.
  3. لأن الحيوانات أصدق قولًا من البشر
  4. لأن الأطفال هم الجمهور الوحيد للكتاب

Explanation

استخدام ألسنة الحيوانات يسمح بنقد السلطان وطباع الناس دون مواجهة مباشرة، فيأمن المؤلف من البطش، ويحقق في الوقت نفسه متعة القصة وفائدتها الأخلاقية.

Question 20Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في عبارة من النثر الحكمي: «لولا الأمانةُ لفسدت المجتمعاتُ» ما إعراب «الأمانةُ»؟

  1. مبتدأ مرفوع Correct answer.
  2. فاعل مرفوع
  3. خبر مقدم مرفوع
  4. اسم لولا منصوب

Explanation

«لولا» حرف امتناع لوجود، ويأتي بعدها مبتدأ مرفوع خبره محذوف وجوبًا تقديره «موجود»، وجملة «لفسدت المجتمعات» جواب لولا.

Question 21Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في باب النثر من مقرر اللغة العربية، أيّ كتاب من الآتي يُنسب إلى الجاحظ ويُعدّ مرجعًا في البيان والفصاحة؟

  1. كليلة ودمنة
  2. البخلاء
  3. مقامات الحريري
  4. البيان والتبيين Correct answer.

Explanation

كتاب «البيان والتبيين» للجاحظ من أهم مصادر النثر العربي في البيان وفنون القول، ويُدرّس للتعريف بأسلوبه التحليلي. أما «البخلاء» فله موضوع آخر هو السخرية من البخلاء، ولذلك لا يصح عده مرجعًا في البيان والفصاحة في هذا السؤال.

Question 22Prose (Nasr) - prescribed text lessons

صاحب «المقامات» المشهورة في النثر العربي بعد بديع الزمان الهمذاني هو:

  1. طه حسين
  2. ابن المقفع
  3. الحريري Correct answer.
  4. الجاحظ

Explanation

الحريري هو صاحب «المقامات» التي ذاعت بعد مقامات الهمذاني، وقد جمعها في خمسين مقامة. ويُعرف كتابه ببراعة السجع وتنوع الحكايات.

Question 23Prose (Nasr) - prescribed text lessons

نقل ابن المقفع كتاب «كليلة ودمنة» إلى العربية عن لغة:

  1. اللاتينية
  2. اليونانية
  3. الفارسية Correct answer.
  4. السريانية

Explanation

نقل ابن المقفع «كليلة ودمنة» إلى العربية عن البهلوية، وهي اللغة الفارسية الوسيطة، بعد أن انتقلت الحكايات من أصل هندي. ولهذا يُذكر في الدرس أن الكتاب هندي الأصل فارسي الوسيط عربي الصياغة.

Question 24Prose (Nasr) - prescribed text lessons

من رائد فن المقامة الذي اشتهر قبل الحريري في النثر العربي؟

  1. الحريري
  2. الجاحظ
  3. ابن المقفع
  4. الهمذاني Correct answer.

Explanation

بديع الزمان الهمذاني هو من أشهر من أسس فن المقامة وأشاعه قبل الحريري. وقد سار الحريري على أثره فطوّر المقامة وأضاف إليها براعة السجع.

Question 25Prose (Nasr) - prescribed text lessons

يعتمد الجاحظ في «البخلاء» على تقديم أخبار البخلاء في صورة:

  1. حكايات ومناظرات Correct answer.
  2. أشعار ملحمية قديمة
  3. قصائد في المدح والهجاء
  4. رسائل سياسية مطولة

Explanation

يقدّم الجاحظ مادة كتابه في صورة حكايات ومواقف ومناظرات تجري بين البخلاء أو حولهم، ويُدخل فيها الحوار والسخرية. وبهذا الأسلوب يكشف طباعهم دون أن يتحول الكتاب إلى قصائد أو رسائل سياسية.

Question 26Prose (Nasr) - prescribed text lessons

المقامة في الأدب العربي فن نثري يقوم على:

  1. خطبة دينية مسجوعة
  2. حكاية ببطل وراوٍ Correct answer.
  3. رسالة ديوانية رسمية
  4. قصيدة طويلة موزونة

Explanation

المقامة حكاية قصيرة لها بطل وراوٍ، وتُروى غالبًا بأسلوب مسجوع فيه طرفة وبلاغة. وليست قصيدة موزونة ولا خطبة دينية أو رسالة إدارية، وإن استخدمت السجع.

Question 27Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في جملة: «إنّ في حكايات كليلة ودمنة عبرةً للناس» ما إعراب «عبرةً»؟

  1. مفعول به منصوب
  2. اسم إنّ مؤخر Correct answer.
  3. مبتدأ مؤخر
  4. خبر إنّ مرفوع

Explanation

«عبرةً» اسم «إنّ» مؤخر منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة، لأن الخبر تقدم عليها في قوله «في حكايات». ولا يصح إعرابها خبرًا لأن خبرها مقدم، ولا مفعولًا به لعدم وجود فعل ناسخ.

Question 28Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في عبارة من النثر العربي: «كان الرجلُ كثيرَ الرمادِ» ما الأسلوب البلاغي؟

  1. طباق لفظي
  2. كناية عن كرمه Correct answer.
  3. تشبيه صريح
  4. استعارة مكنية

Explanation

كثرة الرماد كناية عن كثرة الطبخ وإطعام الضيوف، وهي كناية عن الكرم لا تشبيه صريح. فالأسلوب لا يصرح بالكرم بل يذكر لازمه، وليس فيه تضاد بين لفظين.

Question 29Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في سيرة «الأيام» لطه حسين، إلى أي مدينة انتقل الكاتب لمواصلة طلب العلم؟

  1. الإسكندرية
  2. دمشق
  3. القاهرة Correct answer.
  4. بغداد

Explanation

انتقل طه حسين من ريف مصر إلى القاهرة حيث التحق بالأزهر ثم بالجامعة، وفيها بدأ تكوينه العلمي الحديث. وهذا الانتقال جزء مهم من سيرته في «الأيام».

Question 30Prose (Nasr) - prescribed text lessons

إلى أي عصر أدبي يُنسب نقل «كليلة ودمنة» إلى العربية على يد ابن المقفع؟

  1. العصر الجاهلي
  2. العصر العباسي Correct answer.
  3. العصر الأموي
  4. العصر المملوكي

Explanation

عاش ابن المقفع في العصر العباسي الأول، وفيه نقل «كليلة ودمنة» إلى العربية. ولا يصح نسبته إلى العصر الجاهلي أو الأموي أو المملوكي.

Question 31Prose (Nasr) - prescribed text lessons

من مؤلف كتاب «البخلاء» الذي يُدرَّس في باب النثر من مقرر اللغة العربية؟

  1. طه حسين
  2. الحريري
  3. ابن المقفع
  4. الجاحظ Correct answer.

Explanation

كتاب «البخلاء» لأبي عثمان عمرو بن بحر الجاحظ، الأديب العباسي المعروف بأسلوبه الساخر. جمع فيه أخبار البخلاء ونوادرهم، فصار نموذجًا للنثر القصصي الفني.

Question 32Prose (Nasr) - prescribed text lessons

ما معنى لفظ «المقامة» في اللغة العربية؟

  1. القصيدة
  2. الرسالة
  3. المجلس Correct answer.
  4. الخطبة

Explanation

المقامة في أصلها اللغوي اسم للمجلس أو جماعة الناس في المكان. ومن هذا المعنى سُمّي الفن النثري المعروف مقامةً؛ لأن حكايته تُروى في مجلس.

Question 33Prose (Nasr) - prescribed text lessons

بأي لقب يُعرف طه حسين في الأدب العربي الحديث؟

  1. عميد الأدب العربي Correct answer.
  2. رائد المسرح العربي الحديث
  3. شيخ النثر العربي الحديث
  4. إمام فن المقامات في العصر العباسي

Explanation

يُلقب طه حسين بعميد الأدب العربي لما له من أثر واسع في النقد والكتابة السردية الحديثة. وكتابه «الأيام» سيرة ذاتية يروي فيها طفولته وتعليمه.

Question 34Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في مقامات الحريري، من الراوي الذي ينقل أحداث كل مقامة؟

  1. الحارث بن همام Correct answer.
  2. دمنة
  3. الجاحظ
  4. أبو زيد السروجي

Explanation

الحارث بن همام هو راوي المقامات، يبدأ الحكاية بعبارة مثل «حدثنا الحارث بن همام». أما أبو زيد السروجي فهو البطل الذي تدور حوله أحداث المقامة.

Question 35Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في «كليلة ودمنة»، أي الشخصيتين تمثل المكر والاحتيال؟

  1. كليلة
  2. الثور
  3. الأسد
  4. دمنة Correct answer.

Explanation

دمنة هو ابن آوى الماكر الذي يستعمل الحيلة والدهاء لتحقيق أغراضه في الحكاية. أما كليلة فيمثل الأخ العاقل الناصح، والأسد الملك، والثور صاحب الحكاية الداخلية.

Question 36Prose (Nasr) - prescribed text lessons

إلى أي جامعة فرنسية انتقل طه حسين لمواصلة دراسته العليا؟

  1. جامعة بولونيا
  2. جامعة كمبريدج
  3. جامعة الأزهر
  4. السوربون Correct answer.

Explanation

بعد دراسته في الأزهر سافر طه حسين إلى فرنسا والتحق بجامعة السوربون لمواصلة البحث العلمي. وهناك درس الآداب والتاريخ وحصل على درجات علمية عليا.

Question 37Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في جملة من درس النثر: «إنّ المقامةَ فنٌّ نثريٌّ» ما إعراب كلمة «فنٌّ»؟

  1. خبر إنّ مرفوع Correct answer.
  2. مفعول به منصوب
  3. اسم إنّ منصوب
  4. فاعل مرفوع

Explanation

«إنّ» حرف توكيد ونصب، و«المقامةَ» اسمها المنصوب. أما «فنٌّ» فهو خبرها المرفوع بالضمة الظاهرة، و«نثريٌّ» صفة له أو خبر ثانٍ.

Question 38Prose (Nasr) - prescribed text lessons

كم عدد المقامات التي جمعها الحريري في مؤلفه المشهور؟

  1. أربعون
  2. ستون
  3. خمسون Correct answer.
  4. ثلاثون

Explanation

جمع الحريري في «المقامات» خمسين مقامة، وتُعد من أرقى نماذج النثر الفني في العربية. وقد حظيت بشروح كثيرة وانتشار واسع في الشرق والغرب.

Question 39Prose (Nasr) - prescribed text lessons

في الإطار الخارجي لكتاب «كليلة ودمنة»، ما اسم الملك الذي تُروى له الحكايات؟

  1. الملك دبشليم Correct answer.
  2. الثور شتربة
  3. ابن آوى دمنة
  4. الفيلسوف بيدبا

Explanation

الملك في الإطار الخارجي هو دبشليم، وقد طلب من الفيلسوف بيدبا أن يضع له كتابًا في الحكمة والسياسة. أما شتربة فهو الثور في الحكاية الداخلية، ودمنة ابن آوى ماكر.

Question 40Prose (Nasr) - prescribed text lessons

ما الهدف الرئيسي الذي يسعى إليه الجاحظ في كتاب «البخلاء»؟

  1. تعليم قواعد النحو والصرف للمتعلمين
  2. تأريخ مدن العراق القديمة وأخبارها
  3. تصوير البخل والسخرية منه Correct answer.
  4. مدح البخلاء وبيان فضلهم في المجتمع

Explanation

يعرض الجاحظ أخبار البخلاء ونوادرهم ليصور البخل ظاهرة نفسية واجتماعية، بأسلوب ساخر وقصصي مشوق. وليس غرضه المدح المجرد ولا التأريخ للمدن ولا تعليم النحو.

Question 41Poetry (Nazm/Shi'r) - prescribed verses

In the prescribed Arabic qasīdah, each bayt is divided into two halves. What is the Arabic term for the first half-line, with which the line opens?

  1. al-ṣadr Correct answer.
  2. al-ʿajuz
  3. al-qāfiyah
  4. al-maṭlaʿ

Explanation

A bayt is built of two hemistichs: al-ṣadr is the first half and al-ʿajuz is the second half. Al-qāfiyah is the rhyme element at the end of the line, not a half-line. Al-maṭlaʿ is the opening bayt of the whole poem, so it names a line of the qasīdah rather than a half of every line.

Question 42Poetry (Nazm/Shi'r) - prescribed verses

What is the term for the opening bayt of a classical Arabic qasīdah, in which both hemistichs rhyme on the same sound?

  1. al-baḥr
  2. al-maṭlaʿ Correct answer.
  3. al-maqṭaʿ
  4. al-qāfiyah

Explanation

The first line of an ode is called al-maṭlaʿ, and in it the rhyme is established in both halves of the line. Al-maqṭaʿ is the closing line of the poem, the opposite end of the structure. Al-qāfiyah names the rhyme itself and al-baḥr names the metre, so neither designates the opening line.

Question 43Poetry (Nazm/Shi'r) - prescribed verses

The rhyme sound recurring at the end of every bayt of a monorhymed Arabic poem, together with the vowel that precedes it, is known as:

  1. al-ʿarūḍ
  2. al-baḥr
  3. al-qāfiyah Correct answer.
  4. al-dīwān

Explanation

Al-qāfiyah is the technical name for the rhyme of a poem: the final consonant and the vowel before it, repeated at the end of each line. Al-ʿarūḍ and al-baḥr belong to metre, that is the pattern of long and short syllables. Al-dīwān is a poet's collected volume and has nothing to do with rhyme.

Question 44Poetry (Nazm/Shi'r) - prescribed verses

Which branch of Arabic literary science studies the metres (buḥūr) of verse and the scanning of a line into its metrical feet?

  1. ʿilm al-naḥw
  2. ʿilm al-balāghah
  3. ʿilm al-ṣarf
  4. ʿilm al-ʿarūḍ Correct answer.

Explanation

ʿIlm al-ʿarūḍ is the science of Arabic prosody: it identifies the sixteen metres and shows how a line is scanned into feet. ʿIlm al-ṣarf deals with word formation and ʿilm al-naḥw with sentence syntax. ʿIlm al-balāghah concerns eloquence and figurative expression, so it does not analyse metre.

Question 45Poetry (Nazm/Shi'r) - prescribed verses

A qasīdah opens with lines recalling the beloved's deserted encampment and the pain of parting before the poet passes to his main subject. This opening love theme is called:

  1. al-fakhr
  2. al-hijāʾ
  3. al-naṣīb Correct answer.
  4. al-rithāʾ

Explanation

The amatory prelude with which the classical ode begins is al-naṣīb, also called al-tashbīb; it evokes parting, absent women and abandoned campsites. Al-hijāʾ is invective and al-rithāʾ is elegy for the dead. Al-fakhr is boasting of one's own or one's tribe's virtues, so none of these names the opening love motif.

Question 46Poetry (Nazm/Shi'r) - prescribed verses

A poet composes verses after the death of a leader, lamenting him and recounting his noble qualities. This poetic genre is:

  1. al-rithāʾ Correct answer.
  2. al-madḥ
  3. al-ghazal
  4. al-hijāʾ

Explanation

Al-rithāʾ is elegy: poetry occasioned by a death, mourning the loss and extolling the deceased's virtues. Al-madḥ is praise offered to a living patron and al-hijāʾ is satirical invective. Al-ghazal is love poetry, so the occasion of death points only to al-rithāʾ.

Question 47Poetry (Nazm/Shi'r) - prescribed verses

A publisher gathers every poem a poet composed over a lifetime into one volume. In Arabic literary tradition that collected volume is called his:

  1. al-qāfiyah
  2. al-dīwān Correct answer.
  3. al-baḥr
  4. al-maṭlaʿ

Explanation

Al-dīwān denotes the ordered collection of a poet's poems, and classical dīwāns are usually arranged alphabetically by rhyme. Al-qāfiyah is the rhyme and al-baḥr is the metre of a single poem. Al-maṭlaʿ is merely the opening line, so only al-dīwān names the whole collection.

Question 48Poetry (Nazm/Shi'r) - prescribed verses

In ʿilm al-ʿarūḍ, the repeating metrical unit out of which a baḥr is built, such as faʿūlun or mafāʿīlun, is called:

  1. al-qāfiyah
  2. al-ʿarūḍ
  3. al-tafʿīlah Correct answer.
  4. al-taqṭīʿ al-shiʿrī

Explanation

A baḥr is constructed from repeated feet, and each such foot is an al-tafʿīlah, for example faʿūlun, mafāʿīlun or mutafāʿilun. Al-taqṭīʿ al-shiʿrī is the act of scanning a line, not the unit produced by scanning. Al-qāfiyah belongs to rhyme, and al-ʿarūḍ here names the discipline or the closing foot of the first hemistich, not the repeating unit itself.

Question 49Poetry (Nazm/Shi'r) - prescribed verses

A modern Arabic poet writes stanzas of unequal length, changes the rhyme from stanza to stanza, and reworks the metre instead of keeping one monorhyme and one baḥr throughout. This form is:

  1. al-shiʿr al-ḥurr Correct answer.
  2. al-mufaḍḍaliyyāt
  3. al-muʿallaqāt
  4. al-shiʿr al-ʿamūdī

Explanation

Al-shiʿr al-ḥurr, free verse, released Arabic poetry from the single rhyme and single metre that governed the whole ode. Al-shiʿr al-ʿamūdī is precisely the columnar classical poem that keeps one baḥr and one monorhyme from first line to last. Al-muʿallaqāt and al-mufaḍḍaliyyāt are ancient anthologies of pre-Islamic and early poetry, not a modern verse form.

Question 50Poetry (Nazm/Shi'r) - prescribed verses

A poet recites lines boasting of his tribe's courage and its victories over rival clans. The dominant theme of these lines is:

  1. al-fakhr Correct answer.
  2. al-rithāʾ
  3. al-ghazal
  4. al-madḥ

Explanation

Al-fakhr is boastful poetry in which the poet exalts himself, his lineage or his tribe and its martial deeds. Al-madḥ also praises, but it praises another person, usually a patron, in the hope of reward, so it does not fit praise of one's own kin. Al-rithāʾ and al-ghazal are themes of death and love respectively.