I85PREP
⌘ K
KTET Category 2 study materials
KTET Category 2 study resources

KTET Category 2 practice questions

One question at a time. Build your KTET Category 2 understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Category I (Lower Primary classes)

കേരളത്തിലെ ഒന്നാം ക്ലാസ് മുതൽ നാലാം ക്ലാസ് വരെയുള്ള കുട്ടികൾക്ക് പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്ന ഘട്ടത്തെ KTET-ൽ എന്ത് വിളിക്കുന്നു?

  1. സെക്കൻഡറി
  2. ഹയർ സെക്കൻഡറി
  3. അപ്പർ പ്രൈമറി
  4. പ്രൈമറി Correct answer.

Explanation

KTET ഘട്ടങ്ങളിൽ ഒന്നാം ക്ലാസ് മുതൽ അഞ്ചാം ക്ലാസ് വരെയുള്ള കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്ന ഘട്ടമാണ് പ്രൈമറി. അപ്പർ പ്രൈമറി ആറ് മുതൽ എട്ട് വരെയുള്ള ക്ലാസുകളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അതിനാൽ ഒന്ന് മുതൽ നാല് വരെയുള്ള താഴ്ന്ന പ്രാഥമിക ക്ലാസുകൾ പ്രൈമറി ഘട്ടത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

Question 2Category I (Lower Primary classes)

പ്രൈമറി തലത്തിൽ കുട്ടികളുടെ ഭാഷാപഠനം സ്വാഭാവികമായി നടക്കാൻ ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ സമീപനം ഏതാണ്?

  1. ഓരോ പിശകും ഉടൻ ശിക്ഷിച്ച് തിരുത്തുക
  2. വ്യാകരണ നിയമങ്ങൾ ആദ്യം കാണാപ്പാഠം ചെയ്യിക്കുക
  3. പാഠപുസ്തകം മാത്രം വായിച്ച് പകർത്തിയെഴുത്ത് നടത്തുക
  4. അർത്ഥവത്തായ സംഭാഷണത്തിലും കഥപറച്ചിലിലും കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക Correct answer.

Explanation

ഭാഷ സ്വാഭാവിക സാഹചര്യങ്ങളിലെ ഉപയോഗത്തിലൂടെയാണ് കുട്ടികൾ ആർജിക്കുന്നത്. അർത്ഥവത്തായ സംഭാഷണം, കഥപറച്ചിൽ, കളി എന്നിവയിലൂടെ ഭാഷാപരമായ ആത്മവിശ്വാസം വളരുന്നു. വ്യാകരണം പിന്നീട് സന്ദർഭത്തോട് ചേർത്ത് പഠിപ്പിക്കണം.

Question 3Category I (Lower Primary classes)

ഒന്നാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികൾക്ക് സംഖ്യാബോധം (number sense) വളർത്താൻ ഏറ്റവും ഉചിതമായ പ്രവർത്തനം ഏതാണ്?

  1. വലിയ സംഖ്യകളുടെ വർഗ്ഗമൂലം കണക്കാക്കൽ
  2. കല്ലുകൾ, ബീഡ്സ് തുടങ്ങിയ വസ്തുക്കൾ കൊണ്ട് എണ്ണലും കൂട്ടലും ചെയ്യിക്കൽ Correct answer.
  3. ബീജഗണിത സമവാക്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കൽ
  4. ഗുണനപ്പട്ടിക കാണാപ്പാഠം ചെയ്യിക്കൽ

Explanation

താഴ്ന്ന പ്രാഥമിക തലത്തിൽ കുട്ടികൾ മൂർത്ത വസ്തുക്കളിലൂടെയാണ് സംഖ്യകളെ മനസ്സിലാക്കുന്നത്. എണ്ണൽ, കൂട്ടൽ, താരതമ്യം എന്നിവ വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിച്ച് ചെയ്യുമ്പോൾ സംഖ്യാബോധം ഉറയ്ക്കുന്നു. ഇത് പിന്നീടുള്ള ഗണിതപഠനത്തിന് അടിത്തറയാകുന്നു.

Question 4Category I (Lower Primary classes)

പ്രൈമറി ക്ലാസിൽ കുട്ടികളുടെ പഠനനില വിലയിരുത്താൻ ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ മാർഗം ഏതാണ്?

  1. മറ്റ് കുട്ടികളുമായി മാത്രം താരതമ്യം ചെയ്യുക
  2. വർഷാന്ത്യത്തിൽ ഒരു എഴുത്തുപരീക്ഷ മാത്രം നടത്തുക
  3. പഠനസമയത്ത് തുടർച്ചയായ നിരീക്ഷണവും പ്രവർത്തനരേഖയും സൂക്ഷിക്കുക Correct answer.
  4. കുട്ടികളെ റാങ്ക് ചെയ്ത് പരസ്യമാക്കുക

Explanation

തുടർച്ചയായ വിലയിരുത്തൽ (continuous evaluation) കുട്ടിയുടെ പഠനപുരോഗതി സമയാസമയം മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. നിരീക്ഷണം, പ്രവർത്തനരേഖ, കുട്ടിയുടെ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ എന്നിവ വഴി സമഗ്രമായ ചിത്രം ലഭിക്കുന്നു. ഇത് അധ്യാപകന് ഉടൻ ഇടപെടാൻ അവസരം നൽകുന്നു.

Question 5Category I (Lower Primary classes)

കുട്ടികളിൽ സർഗ്ഗാത്മക രചന വളർത്താൻ അധ്യാപകൻ സ്വീകരിക്കേണ്ട സമീപനം ഏതാണ്?

  1. കുട്ടികളുടെ സ്വന്തം അനുഭവങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി സ്വതന്ത്രമായി എഴുതാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക Correct answer.
  2. ഓരോ വാക്യവും അധ്യാപകന്റെ മാതൃകയിൽ തന്നെ എഴുതിച്ച് പരിശോധിക്കുക
  3. എഴുത്തിലെ പിശകുകൾ എണ്ണി മാർക്ക് കുറയ്ക്കുക
  4. എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരേ കഥ തന്നെ പകർത്തിയെഴുതാൻ നിർബന്ധിക്കുക

Explanation

സ്വന്തം അനുഭവങ്ങളും ഭാവനയും എഴുത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ അവസരം നൽകുമ്പോൾ സർഗ്ഗാത്മകത വളരുന്നു. അർത്ഥപൂർണ്ണമായ എഴുത്ത് സന്ദർഭത്തിൽ നിന്നാണ് ഉണ്ടാകുന്നത്. പിശകുകളെ പ്രോത്സാഹനത്തോടെ കൈകാര്യം ചെയ്യണം.

Question 6Category I (Lower Primary classes)

പ്രൈമറി ക്ലാസിൽ കുട്ടികളുടെ ശ്രവണ-സംഭാഷണ നൈപുണ്യം വികസിപ്പിക്കാൻ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായത് ഏതാണ്?

  1. അധ്യാപകൻ മാത്രം സംസാരിക്കുന്ന ക്ലാസ് നടത്തുക
  2. വ്യാകരണ പട്ടിക കാണാപ്പാഠം ചെയ്യിക്കുക
  3. നിശ്ശബ്ദമായി പാഠം വായിച്ച് പകർത്തുക
  4. കഥ കേൾപ്പിക്കുകയും അതിനെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യിക്കുകയും ചെയ്യുക Correct answer.

Explanation

കഥ കേൾക്കുകയും അതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ കുട്ടികൾ ശ്രദ്ധിച്ച് കേൾക്കാനും സ്വന്തം ആശയങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനും പഠിക്കുന്നു. ഇത് ശ്രവണവും സംഭാഷണവും ഒരുമിച്ച് വളർത്തുന്നു. സജീവമായ ഭാഷാപ്രയോഗത്തിന് ഇത് അവസരം നൽകുന്നു.

Question 7Category I (Lower Primary classes)

പ്രൈമറി തലത്തിൽ കുട്ടികൾക്ക് പരിസരപഠനം (EVS) പഠിപ്പിക്കാൻ ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ രീതി ഏതാണ്?

  1. സസ്യങ്ങളും ജന്തുക്കളും നേരിട്ട് നിരീക്ഷിച്ച് രേഖപ്പെടുത്താൻ അവസരം നൽകൽ Correct answer.
  2. ചിത്രങ്ങൾ മാത്രം കാണിച്ച് പേരുകൾ പറയിക്കൽ
  3. പാഠപുസ്തകത്തിലെ നിർവചനങ്ങൾ കാണാപ്പാഠം ചെയ്യിക്കൽ
  4. ശാസ്ത്ര സൂത്രങ്ങൾ എഴുതിപ്പകർത്തൽ

Explanation

പരിസരപഠനം കുട്ടിയുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ നേരിട്ട് പരിശോധിക്കുന്നതിലൂടെയാണ് ഫലപ്രദമാകുന്നത്. നിരീക്ഷണവും രേഖപ്പെടുത്തലും കൗതുകവും അന്വേഷണശീലവും വളർത്തുന്നു. ഇത് അനുഭവാധിഷ്ഠിത പഠനത്തിന് വഴിയൊരുക്കുന്നു.

Question 8Category I (Lower Primary classes)

ഒന്നാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികൾക്ക് കൈയക്ഷരം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ ഏറ്റവും ഉചിതമായ പ്രവർത്തനം ഏതാണ്?

  1. വലിയ അക്ഷരങ്ങൾ വായുവിൽ വരച്ചും മണലിൽ എഴുതിയും പരിശീലിപ്പിക്കൽ Correct answer.
  2. അക്ഷരങ്ങൾ കാണാതെ ഓർത്തെഴുതിക്കൽ
  3. പേന കൊണ്ട് ചെറിയ അക്ഷരങ്ങളിൽ വേഗത്തിൽ എഴുതിക്കൽ
  4. ഒരു പേജ് മുഴുവൻ പകർത്തിയെഴുത്ത് നിർബന്ധിക്കൽ

Explanation

ചെറിയ കുട്ടികളിൽ കൈയുടെ സ്നായു നിയന്ത്രണം വളരുന്നതേയുള്ളൂ. വലിയ അക്ഷരങ്ങൾ വായുവിൽ വരയ്ക്കുകയും മണലിൽ എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നത് ശരീരാനുഭവത്തിലൂടെ അക്ഷരരൂപം ഉറപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. ഇത് ക്രമേണ കൈയക്ഷര മികവിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

Question 9Category I (Lower Primary classes)

കുട്ടികളുടെ പഠനത്തിൽ ബഹുബുദ്ധിത സിദ്ധാന്തം (multiple intelligences) പ്രധാനമായി ഊന്നിപ്പറയുന്നത് എന്താണ്?

  1. ബുദ്ധി ഒരു ഏകമാന അളവാണ്
  2. എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരേ രീതിയിൽ പഠിക്കുന്നു
  3. കുട്ടികൾക്ക് വ്യത്യസ്ത ബുദ്ധിമുട്ടുകളും പഠനശൈലികളുമുണ്ട് Correct answer.
  4. ബുദ്ധി പരീക്ഷാസ്കോറിനാൽ മാത്രം നിർണ്ണയിക്കാം

Explanation

ഗാർഡ്നറുടെ ബഹുബുദ്ധിത സിദ്ധാന്തം ബുദ്ധി ഒന്നല്ല, പല മേഖലകളിലായി വ്യാപിക്കുന്നു എന്ന് പറയുന്നു. അതിനാൽ കുട്ടികൾ വ്യത്യസ്ത ശക്തികളോടും പഠനശൈലികളോടും വരുന്നു. അധ്യാപകൻ വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നൽകണം.

Question 10Category I (Lower Primary classes)

പ്രൈമറി ക്ലാസിൽ കുട്ടികളുടെ വായനാശീലം വളർത്താൻ ഏറ്റവും ഉചിതമായ നടപടി ഏതാണ്?

  1. വായനയ്ക്ക് പകരം എഴുത്ത് മാത്രം നൽകുക
  2. എല്ലാ ദിവസവും ഒരേ പാഠം തന്നെ വായിപ്പിക്കുക
  3. ക്ലാസിൽ ഒരു ചെറിയ ലൈബ്രറി ഒരുക്കി കഥാപുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കാൻ സമയം നൽകുക Correct answer.
  4. വായനയ്ക്ക് മാർക്ക് നൽകി മത്സരം സൃഷ്ടിക്കുക

Explanation

താൽപര്യമുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ ലഭ്യമാക്കി സ്വതന്ത്രമായി വായിക്കാൻ സമയം നൽകുമ്പോൾ വായനാശീലം സ്വാഭാവികമായി വളരുന്നു. കഥകളോടുള്ള ഇഷ്ടം വായനയെ ആനന്ദകരമായ അനുഭവമാക്കുന്നു. ഇത് ഭാഷാവികസനത്തിനും സഹായിക്കുന്നു.

Question 11Category I (Lower Primary classes)

കുട്ടികൾ ഗണിതത്തിൽ പിശക് വരുത്തുമ്പോൾ അധ്യാപകൻ സ്വീകരിക്കേണ്ട ഉചിതമായ സമീപനം ഏതാണ്?

  1. ഉടൻ ഉത്തരം പറഞ്ഞുകൊടുക്കുക
  2. പിശകിന്റെ കാരണം കണ്ടെത്തി കുട്ടിയെത്തന്നെ ചിന്തിപ്പിച്ച് തിരുത്താൻ സഹായിക്കുക Correct answer.
  3. മറ്റ് കുട്ടികളെക്കൊണ്ട് കളിയാക്കിക്കുക
  4. പിശക് തിരുത്താതെ വിടുക

Explanation

പിശകുകൾ പഠനത്തിന്റെ ഭാഗമാണ്; അവ കുട്ടിയുടെ ചിന്താപ്രക്രിയയെ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. എവിടെയാണ് തെറ്റിയതെന്ന് കണ്ടെത്തി സ്വയം തിരുത്താൻ സഹായിക്കുമ്പോൾ ആഴത്തിലുള്ള ധാരണ ഉണ്ടാകുന്നു. ഇത് ഗണിതഭയം കുറയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 12Category I (Lower Primary classes)

പ്രൈമറി തലത്തിൽ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹിക വൈകാരിക പഠനം (SEL) വളർത്താൻ സഹായിക്കുന്ന പ്രവർത്തനം ഏതാണ്?

  1. വ്യക്തിഗത മത്സരപരീക്ഷകൾ മാത്രം നടത്തൽ
  2. എല്ലാ ദിവസവും ശിക്ഷ നൽകൽ
  3. കൂട്ടുപ്രവർത്തനത്തിലൂടെ സഹകരണവും സഹാനുഭൂതിയും പരിശീലിപ്പിക്കൽ Correct answer.
  4. കുട്ടികൾ തമ്മിൽ സംസാരിക്കാൻ വിലക്കേർപ്പെടുത്തൽ

Explanation

സഹകരണ പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ കുട്ടികൾ പരസ്പരം കേൾക്കാനും സഹാനുഭൂതി പ്രകടിപ്പിക്കാനും പഠിക്കുന്നു. ഇത് സാമൂഹിക വൈകാരിക നൈപുണ്യങ്ങൾ വളർത്തുന്നു. ക്ലാസിലെ ബന്ധങ്ങളും മെച്ചപ്പെടുന്നു.

Question 13Category I (Lower Primary classes)

കുട്ടികളിൽ ശാസ്ത്രീയ അന്വേഷണശീലം വളർത്താൻ ഏറ്റവും ഉചിതമായ ചോദ്യം ഏതാണ്?

  1. ഈ ഇല വെള്ളത്തിൽ എന്തുകൊണ്ട് പൊങ്ങുന്നു എന്ന് നമുക്ക് പരീക്ഷിച്ച് നോക്കാമോ? Correct answer.
  2. ഈ വസ്തുവിന്റെ പേരെന്ത്?
  3. ഈ നിർവചനം എത്ര തവണ പകർത്തണം?
  4. ഈ ഉത്തരം കാണാപ്പാഠം ചെയ്തോ?

Explanation

അന്വേഷണശീലം വളർത്തുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ കുട്ടികളെ നിരീക്ഷിക്കാനും പരീക്ഷിക്കാനും പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു. 'എന്തുകൊണ്ട്' എന്ന ചോദ്യം പരീക്ഷണത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. ഇത് ശാസ്ത്രീയ ചിന്തയുടെ അടിസ്ഥാനമാണ്.

Question 14Category I (Lower Primary classes)

ഒന്നാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികൾക്ക് കൂട്ടൽ പഠിപ്പിക്കാൻ ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ ക്രമം ഏതാണ്?

  1. കൂട്ടൽ പട്ടിക കാണാപ്പാഠം ചെയ്ത ശേഷം വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിക്കുക
  2. അക്കങ്ങൾ മാത്രം ഉപയോഗിച്ച് എഴുത്ത് പരിശീലനം നടത്തുക
  3. മൂർത്ത വസ്തുക്കൾ കൊണ്ട് കൂട്ടി എണ്ണിയ ശേഷം ചിത്രങ്ങളിലേക്കും അക്കങ്ങളിലേക്കും നീങ്ങുക Correct answer.
  4. സമവാക്യങ്ങൾ നേരിട്ട് പരിഹരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക

Explanation

താഴ്ന്ന പ്രാഥമിക തലത്തിൽ കുട്ടികൾ മൂർത്തം → ചിത്രം → അമൂർത്തം എന്ന ക്രമത്തിലാണ് ആശയങ്ങൾ ആർജിക്കുന്നത്. വസ്തുക്കൾ കൊണ്ട് കൂട്ടി എണ്ണുന്നത് ആശയത്തിന്റെ അർത്ഥം വ്യക്തമാക്കുന്നു. പിന്നീട് ചിത്രങ്ങളും അക്കങ്ങളും ഉപയോഗിക്കാം.

Question 15Category I (Lower Primary classes)

ക്ലാസിൽ ബഹുഭാഷാ പശ്ചാത്തലമുള്ള കുട്ടികളെ ഉൾക്കൊള്ളാൻ അധ്യാപകൻ ചെയ്യേണ്ടത് എന്താണ്?

  1. വീട്ടിലെ ഭാഷ സംസാരിക്കുന്നത് വിലക്കുക
  2. കുട്ടികളുടെ ഭാഷയെ വിലമതിച്ച് അതിൽ നിന്ന് ക്ലാസ് ഭാഷയിലേക്ക് കടക്കാൻ സഹായിക്കുക Correct answer.
  3. ഭാഷ വ്യത്യസ്തമുള്ള കുട്ടികളെ വേർതിരിച്ചിരുത്തുക
  4. എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരേ ഭാഷ മാത്രം സംസാരിക്കണമെന്ന് നിർബന്ധിക്കുക

Explanation

കുട്ടിയുടെ മാതൃഭാഷ അവന്റെ അറിവിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും ഭാഗമാണ്. അതിനെ ബഹുമാനിച്ച് പഠനത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ കുട്ടി സുരക്ഷിതത്വം അനുഭവിക്കുന്നു. ഇത് രണ്ടാം ഭാഷയിലേക്കുള്ള മാറ്റം എളുപ്പമാക്കുന്നു.

Question 16Category I (Lower Primary classes)

പ്രൈമറി ക്ലാസിൽ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ നിലനിർത്താൻ സഹായിക്കുന്ന ഏറ്റവും ഉചിതമായ ക്രമീകരണം ഏതാണ്?

  1. ഒരേ പ്രവർത്തനം മണിക്കൂറുകളോളം തുടരുക
  2. കുട്ടികളെ ഇളകാതെ ഇരിക്കാൻ നിർബന്ധിക്കുക
  3. ചെറിയ ഇടവേളകളിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാറ്റി കളിയും പഠനവും ഇടകലർത്തുക Correct answer.
  4. അധ്യാപകൻ തുടർച്ചയായി പ്രഭാഷണം നടത്തുക

Explanation

ചെറിയ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധാകാലം കുറവാണ്; ഇടവേളകളിൽ പ്രവർത്തനം മാറ്റുന്നത് ശ്രദ്ധ നിലനിർത്താൻ സഹായിക്കുന്നു. കളിയും പഠനവും ഇടകലർത്തുന്നത് പഠനം ആനന്ദകരമാക്കുന്നു. ഇത് ക്ലാസ് മാനേജ്മെന്റിനും സഹായിക്കുന്നു.

Question 17Category I (Lower Primary classes)

കുട്ടികളിൽ വായനയിലെ ധാരണ (comprehension) വിലയിരുത്താൻ ഏറ്റവും ഉചിതമായ ചോദ്യം ഏതാണ്?

  1. ഈ പദം എത്ര അക്ഷരമുള്ളതാണ്?
  2. ഈ പേജിൽ എത്ര വരികളുണ്ട്?
  3. കഥയിലെ കഥാപാത്രം എന്തുകൊണ്ടാണ് അങ്ങനെ പ്രവർത്തിച്ചത്? Correct answer.
  4. ഈ വാക്യം എത്ര തവണ പകർത്തി?

Explanation

ധാരണ പരിശോധിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ കുട്ടി വായിച്ച കാര്യത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാനും അനുമാനിക്കാനും ആവശ്യപ്പെടുന്നു. കഥാപാത്രത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കാരണം ചോദിക്കുന്നത് ആഴത്തിലുള്ള ധാരണ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. ഇത് അക്ഷര എണ്ണലിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്.

Question 18Category I (Lower Primary classes)

പ്രൈമറി തലത്തിൽ കുട്ടികളെ ഗണിതത്തിലേക്ക് ആകർഷിക്കാൻ ഏറ്റവും ഉചിതമായ സമീപനം ഏതാണ്?

  1. ദൈനംദിന ജീവിതത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ ഗണിതവുമായി ബന്ധിപ്പിച്ച് പരിഹരിക്കാൻ നൽകുക Correct answer.
  2. ഗണിതം ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതാണെന്ന് കുട്ടികളെ ബോധ്യപ്പെടുത്തുക
  3. കഠിനമായ സമയപരിധിയിൽ പരീക്ഷകൾ മാത്രം നടത്തുക
  4. സൂത്രവാക്യങ്ങൾ കാണാപ്പാഠം ചെയ്യിക്കുക

Explanation

ജീവിതസന്ദർഭങ്ങളിലെ ഗണിതപ്രശ്നങ്ങൾ കുട്ടികൾക്ക് ഗണിതത്തിന്റെ പ്രായോഗിക മൂല്യം കാണിച്ചുകൊടുക്കുന്നു. ഇത് താൽപര്യവും അർത്ഥബോധവും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. സന്ദർഭാധിഷ്ഠിത പഠനം ഗണിതഭയം കുറയ്ക്കുന്നു.

Question 19Category I (Lower Primary classes)

കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടികൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്ന ക്ലാസ് ബോർഡിന് പഠനത്തിൽ ഉള്ള പ്രധാന ഗുണം എന്താണ്?

  1. ക്ലാസ് മുറി അലങ്കരിക്കുക എന്നത് മാത്രം
  2. അധ്യാപകന്റെ ജോലി കുറയ്ക്കുക
  3. മറ്റ് സ്കൂളുകളുമായി മത്സരിക്കുക
  4. കുട്ടികളുടെ ആത്മാഭിമാനവും പഠനത്തിലുള്ള പങ്കാളിത്തവും വളർത്തുക Correct answer.

Explanation

സ്വന്തം സൃഷ്ടികൾ ക്ലാസിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കപ്പെടുമ്പോൾ കുട്ടികൾക്ക് അംഗീകാരവും അഭിമാനവും ലഭിക്കുന്നു. ഇത് പഠനത്തിൽ സജീവമായി പങ്കെടുക്കാൻ പ്രചോദനം നൽകുന്നു. അതോടൊപ്പം സൃഷ്ടിപരമായ ശ്രമങ്ങളെ വിലമതിക്കുന്ന സംസ്കാരം വളരുന്നു.

Question 20Category I (Lower Primary classes)

പ്രൈമറി ക്ലാസിൽ കുട്ടികളുടെ സംഭാഷണ നൈപുണ്യം വിലയിരുത്താൻ ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ മാർഗം ഏതാണ്?

  1. മൗനമായി ഇരിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്ക് ഉയർന്ന മാർക്ക് നൽകുക
  2. കൂട്ടുചർച്ച, കഥപറയൽ തുടങ്ങിയ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികളെ നിരീക്ഷിച്ച് രേഖപ്പെടുത്തുക Correct answer.
  3. കേവലം എഴുത്തുപരീക്ഷ മാത്രം നടത്തുക
  4. വ്യാകരണ പിശകുകൾ എണ്ണി മാർക്ക് നിശ്ചയിക്കുക

Explanation

സംഭാഷണ നൈപുണ്യം വിലയിരുത്താൻ കുട്ടികൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ സംസാരിക്കുന്ന സാഹചര്യം വേണം. കൂട്ടുചർച്ചയിലും കഥപറയലിലും അവരുടെ ഭാഷാപ്രയോഗം നിരീക്ഷിച്ച് രേഖപ്പെടുത്തുന്നത് വിശ്വസനീയമായ വിലയിരുത്തലാണ്. എഴുത്തുപരീക്ഷ മാത്രം ഈ നൈപുണ്യം അളക്കില്ല.

Question 21Category I (Lower Primary classes)

കുട്ടികളിൽ പരിസ്ഥിതി അവബോധം വളർത്താൻ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ പ്രവർത്തനം ഏതാണ്?

  1. ചിത്രങ്ങൾ കാണിച്ച് പേരുകൾ പറയിക്കുക
  2. പരിസ്ഥിതി ദിനത്തിൽ മാത്രം പ്രസംഗം നടത്തുക
  3. പ്ലാസ്റ്റിക് മാലിന്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ലേഖനം കാണാപ്പാഠം ചെയ്യുക
  4. സ്കൂൾ പരിസരത്ത് മാലിന്യം വേർതിരിച്ച് സംസ്കരിക്കുന്ന പ്രവർത്തനത്തിൽ കുട്ടികളെ പങ്കെടുപ്പിക്കുക Correct answer.

Explanation

പ്രവർത്തനത്തിലൂടെയുള്ള പങ്കാളിത്തം പരിസ്ഥിതി അവബോധത്തെ ശീലമാക്കി മാറ്റുന്നു. മാലിന്യം വേർതിരിക്കൽ പോലുള്ള നേരിട്ടുള്ള അനുഭവം ഉത്തരവാദിത്തബോധം വളർത്തുന്നു. ഇത് പാഠപുസ്തക ജ്ഞാനത്തേക്കാൾ ദീർഘകാല സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു.

Question 22Category I (Lower Primary classes)

പ്രൈമറി ക്ലാസിൽ കുട്ടികൾ തമ്മിലുള്ള വ്യക്തിഗത വ്യത്യാസങ്ങൾ അധ്യാപകൻ എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണം?

  1. വ്യത്യസ്ത തലങ്ങളിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ നൽകി ഓരോ കുട്ടിയെയും അവരുടെ നിലയിൽ നിന്ന് മുന്നോട്ട് കൊണ്ടുപോകുക Correct answer.
  2. എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരേ വേഗത്തിൽ പഠിക്കണമെന്ന് നിർബന്ധിക്കുക
  3. എല്ലാവർക്കും ഒരേ പരീക്ഷ മാത്രം നൽകുക
  4. പിന്നിൽ നിൽക്കുന്ന കുട്ടികളെ അവഗണിക്കുക

Explanation

കുട്ടികൾ പഠനവേഗത്തിലും ശൈലിയിലും വ്യത്യസ്തരാണ്; വ്യത്യസ്ത തലങ്ങളിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ (differentiated instruction) ഈ വൈവിധ്യത്തെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഓരോ കുട്ടിയും സ്വന്തം നിലയിൽ നിന്ന് പുരോഗതി നേടുന്നു. ഇത് ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമാണ്.

Question 23Category I (Lower Primary classes)

കുട്ടികളെ കഥ പറയാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നത് പ്രധാനമായും ഏത് നൈപുണ്യങ്ങൾ വളർത്തുന്നു?

  1. വ്യായാമക്ഷമത മാത്രം
  2. ഭാവന, ഭാഷാപ്രയോഗം, ആത്മവിശ്വാസം എന്നിവ Correct answer.
  3. ഗണിത കണക്കുകൂട്ടൽ മാത്രം
  4. കേവലം കൈയക്ഷരം മാത്രം

Explanation

കഥ പറയൽ കുട്ടിയുടെ ഭാവനയെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും ഭാഷാപ്രയോഗം മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. കൂട്ടത്തിൽ സംസാരിക്കുന്നത് ആത്മവിശ്വാസം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. ഇത് ഭാഷയുടെ സർഗ്ഗാത്മക ഉപയോഗത്തിന് വഴിയൊരുക്കുന്നു.

Question 24Category I (Lower Primary classes)

പ്രൈമറി ക്ലാസിൽ കുട്ടികൾക്ക് പാഠ്യപദ്ധതി ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോൾ അധ്യാപകൻ കൂടുതൽ പരിഗണിക്കേണ്ടത് എന്താണ്?

  1. കുട്ടികളുടെ പ്രായം, പഠനതലം, താൽപര്യം എന്നിവയ്ക്ക് അനുസൃതമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ Correct answer.
  2. പരീക്ഷാ ഫലം മാത്രം
  3. മറ്റ് സ്കൂളുകളുടെ സമയക്രമം
  4. പാഠപുസ്തകം പൂർത്തിയാക്കുക എന്നത് മാത്രം

Explanation

പാഠ്യപദ്ധതി ആസൂത്രണം കുട്ടികേന്ദ്രിതമായിരിക്കണം; അവരുടെ പ്രായവും പഠനതലവും താൽപര്യവും പ്രധാനമാണ്. ഇതിന് അനുസൃതമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ പഠനം അർത്ഥവത്താകുന്നു. പാഠപുസ്തകം പൂർത്തിയാക്കുക എന്നത് ഒരു ലക്ഷ്യമല്ല, മാർഗമാണ്.

Question 25Category I (Lower Primary classes)

കുട്ടികളിൽ ഗണിതഭയം (math anxiety) കുറയ്ക്കാൻ ഏറ്റവും ഉചിതമായ നടപടി ഏതാണ്?

  1. വേഗത്തിൽ ഉത്തരം പറയാത്തവരെ വേർതിരിക്കുക
  2. പിശകുകൾക്ക് കടുത്ത ശിക്ഷ നൽകുക
  3. കൂടുതൽ കഠിനമായ പ്രശ്നങ്ങൾ മാത്രം നൽകുക
  4. പിശകുകളെ പഠനാവസരമായി കാണിച്ച് സുരക്ഷിതമായ അന്തരീക്ഷം നൽകുക Correct answer.

Explanation

ഗണിതഭയം കുറയ്ക്കാൻ കുട്ടികൾ പിശക് പറയാൻ ഭയപ്പെടാത്ത അന്തരീക്ഷം വേണം. പിശകുകളെ പഠനാവസരമായി കാണിക്കുമ്പോൾ അവർ പരീക്ഷിച്ച് പഠിക്കാൻ തയ്യാറാകുന്നു. ഇത് ആത്മവിശ്വാസം വളർത്തുന്നു.

Question 26Category I (Lower Primary classes)

കേരളത്തിലെ പ്രൈമറി ക്ലാസുകളിൽ പരിസരപഠനം (EVS) പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ സമീപനം ഏതാണ്?

  1. പാഠപുസ്തകത്തിലെ ഖണ്ഡികകൾ കുട്ടികൾ കാണാതെ കണ്ണടച്ച് ചൊല്ലിപ്പിക്കുക
  2. ഓരോ പാഠവും കഴിയുമ്പോൾ മാതൃകാ ഉത്തരങ്ങൾ കുട്ടികളെ കൊണ്ട് എഴുതിപ്പിക്കുക
  3. സ്കൂൾ പരിസരത്ത് നിരീക്ഷിച്ച് കണ്ടെത്തലുകൾ രേഖപ്പെടുത്തി ചർച്ച ചെയ്യിക്കുക Correct answer.
  4. അധ്യാപകൻ മാത്രം വിശദീകരിച്ച് കുട്ടികൾ കേട്ടിരിക്കുന്ന രീതി സ്വീകരിക്കുക

Explanation

പരിസരപഠനം കുട്ടിയുടെ തത്സമയ അനുഭവവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കേണ്ട വിഷയമാണ്; നിരീക്ഷണവും രേഖപ്പെടുത്തലും ചർച്ചയും അറിവ് സ്വയം കെട്ടിപ്പടുക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. ഓർമ്മയിൽ നിന്നുള്ള ആവർത്തനം മാത്രമല്ല, അന്വേഷണാധിഷ്ഠിത പ്രവർത്തനമാണ് ഈ വിഷയത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം.

Question 27Category I (Lower Primary classes)

ബഹുബുദ്ധിത സിദ്ധാന്തം (multiple intelligences) ക്ലാസ് മുറിയിൽ പ്രധാനമായി ഊന്നിപ്പറയുന്ന ആശയം ഏതാണ്?

  1. ബുദ്ധി ഒരു ഏകീകൃത ഘടകമാണ്
  2. ഓരോ കുട്ടിയും ഒരേ വേഗത്തിൽ പഠിക്കുന്നു
  3. എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരേ രീതിയിൽ മാത്രം പഠിക്കുന്നു
  4. കുട്ടികൾക്ക് വ്യത്യസ്ത ബലമുള്ള മേഖലകളുണ്ട്, അവ വഴി പഠനം സാധ്യമാക്കാം Correct answer.

Explanation

ബഹുബുദ്ധിത സിദ്ധാന്തം ബുദ്ധി ഒരൊറ്റ അളവല്ലെന്നും ഭാഷ, യുക്തി, സംഗീതം, ശാരീരിക ചലനം തുടങ്ങി വിവിധ മേഖലകളിൽ കുട്ടികൾക്ക് ബലം വ്യത്യസ്തമാണെന്നും പറയുന്നു. അധ്യാപകൻ ഈ വൈവിധ്യം പ്രയോജനപ്പെടുത്തി ഓരോ കുട്ടിക്കും ഇടം നൽകണം.

Question 28Category I (Lower Primary classes)

ഒരു അധ്യാപകൻ മൂന്നാം ക്ലാസിൽ ഒരു പാഠം ആരംഭിക്കാൻ കുട്ടികളുടെ മുൻഅറിവ് പരിശോധിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഏറ്റവും ഉചിതമായ നടപടി ഏതാണ്?

  1. പാഠവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു ചെറിയ ചർച്ചയോ ചിത്രനിരീക്ഷണമോ നടത്തി കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ കേൾക്കുക Correct answer.
  2. പാഠം അവസാനിച്ച ശേഷം മാത്രം മുൻഅറിവ് പരിശോധിക്കുക
  3. മുൻഅറിവ് പരിശോധിക്കാതെ നേരെ പാഠഭാഗം വായിച്ച് തുടങ്ങുക
  4. പാഠത്തിലെ കഠിനവാക്കുകൾ കുട്ടികളെ കൊണ്ട് എഴുതിപ്പിക്കുക

Explanation

പുതിയ പഠനം പഴയ അറിവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുമ്പോഴാണ് അർഥവത്താകുന്നത്. ചർച്ചയോ ചിത്രനിരീക്ഷണമോ പോലുള്ള ലളിതമായ പ്രവർത്തനം കുട്ടികൾ എന്തറിയാമെന്ന് വെളിപ്പെടുത്തുകയും പാഠത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരികയും ചെയ്യുന്നു.

Question 29Category I (Lower Primary classes)

പ്രൈമറി ക്ലാസിൽ കൂട്ടായ പഠനം (group work) ഫലപ്രദമാകാൻ ഏറ്റവും പ്രധാനമായ ഘടകം ഏതാണ്?

  1. ഗ്രൂപ്പ് ജോലിക്ക് മാർക്ക് നൽകാതിരിക്കുക
  2. ഗ്രൂപ്പിൽ ഏറ്റവും മികച്ച കുട്ടി മാത്രം ജോലി ചെയ്യാൻ അനുവദിക്കുക
  3. ഗ്രൂപ്പ് ജോലി പൂർണമായും അധ്യാപകൻ ചെയ്ത് കുട്ടികൾ നോക്കിരിക്കുക
  4. ഓരോ അംഗത്തിനും വ്യക്തമായ റോളും ഉത്തരവാദിത്വവും നൽകി എല്ലാവരെയും ഉൾക്കൊള്ളിക്കുക Correct answer.

Explanation

കൂട്ടായ പഠനത്തിൽ ഓരോ കുട്ടിക്കും പങ്കാളിത്തം ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. വ്യക്തമായ റോളും ഉത്തരവാദിത്വവും നൽകുമ്പോൾ ഒരാൾ മാത്രം ചെയ്യുന്ന അവസ്ഥ ഒഴിവാകുകയും എല്ലാവരും പഠനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 30Category I (Lower Primary classes)

ഒരു കുട്ടി വായിക്കുമ്പോൾ വാക്കുകൾ ശരിയായി ഉച്ചരിക്കുന്നുവെങ്കിലും പാഠത്തിന്റെ അർഥം പറയാൻ കഴിയുന്നില്ല. അധ്യാപകൻ ആദ്യം ചെയ്യേണ്ടത് എന്താണ്?

  1. വായനയുടെ വേഗം കൂട്ടാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക
  2. ഉച്ചാരണം മാത്രം വീണ്ടും പരിശീലിപ്പിക്കുക
  3. ചെറിയ ഖണ്ഡികകളായി തിരിച്ച് ചോദ്യങ്ങളിലൂടെ അർഥം കെട്ടിപ്പടുക്കാൻ സഹായിക്കുക Correct answer.
  4. വായന നിർത്തിച്ച് കൂടുതൽ വാക്കുകൾ ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ നൽകുക

Explanation

ഡീകോഡിംഗ് ശരിയായാലും അർഥധാരണ ഉണ്ടാകണമെന്നില്ല; ഇത് ധാരണാ പ്രശ്നത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ചെറിയ ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിച്ച് ചോദ്യങ്ങളിലൂടെ അർഥം ചർച്ച ചെയ്യുമ്പോൾ കുട്ടി പാഠവുമായി സജീവമായി ഇടപെടുന്നു.

Question 31Category I (Lower Primary classes)

പ്രൈമറി ക്ലാസിൽ കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടികൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്ന ക്ലാസ് ബോർഡിന്റെ പ്രധാന പഠനഗുണം എന്താണ്?

  1. കുട്ടികളുടെ പ്രയത്നത്തിന് അംഗീകാരം നൽകി അഭിമാനവും പങ്കുവെക്കുന്ന പഠനവും വളർത്തുന്നു Correct answer.
  2. അധ്യാപകന്റെ ജോലി ഭാരം കുറയ്ക്കാനുള്ള വഴി മാത്രം
  3. മത്സരത്തിൽ ആരാണ് മികച്ചതെന്ന് കാണിക്കാനുള്ള മാർഗം മാത്രം
  4. ക്ലാസ് മുറി അലങ്കരിക്കാനുള്ള അവസരം മാത്രം

Explanation

സ്വന്തം സൃഷ്ടി പ്രദർശിപ്പിക്കപ്പെടുമ്പോൾ കുട്ടിക്ക് അംഗീകാരവും ഉടമസ്ഥതാബോധവും ലഭിക്കുന്നു. മറ്റുള്ളവരുടെ സൃഷ്ടികൾ കാണാനും ചർച്ച ചെയ്യാനും അവസരം ലഭിക്കുമ്പോൾ പരസ്പര പഠനവും നടക്കുന്നു.

Question 32Category I (Lower Primary classes)

പ്രൈമറി ക്ലാസിൽ ബഹുഭാഷാ പശ്ചാത്തലമുള്ള കുട്ടികളെ ഉൾക്കൊള്ളാൻ അധ്യാപകൻ ചെയ്യേണ്ടത് എന്താണ്?

  1. മാതൃഭാഷ സംസാരിക്കുന്ന കുട്ടികളെ വേറെ ഇരുത്തി പഠിപ്പിക്കുക
  2. ക്ലാസിൽ വീട്ടുഭാഷ ഉപയോഗിക്കുന്നത് പൂർണമായി വിലക്കുക
  3. കുട്ടികളുടെ വീട്ടുഭാഷയെ വിലമതിച്ച് പാഠഭാഷയിലേക്ക് ക്രമേണ കടക്കാൻ സഹായിക്കുക Correct answer.
  4. എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരേ ഭാഷ മാത്രം സംസാരിക്കണമെന്ന് കർശനമാക്കുക

Explanation

കുട്ടിയുടെ മാതൃഭാഷ അവന്റെ അറിവിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും ഭാഗമാണ്; അതിനെ മാനിക്കുമ്പോൾ കുട്ടി സുരക്ഷിതത്വം അനുഭവിക്കുന്നു. മാതൃഭാഷയെ പാലമാക്കി സ്കൂൾ ഭാഷയിലേക്ക് ക്രമേണ കടക്കുന്നത് ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് അനുയോജ്യമാണ്.

Question 33Category I (Lower Primary classes)

ഒരു അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ പഠനം വിലയിരുത്താൻ ക്ലാസിലെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടർച്ചയായി നിരീക്ഷിച്ച് കുറിപ്പെഴുതുന്നു. ഈ രീതി ഏത് വിലയിരുത്തലാണ്?

  1. കുട്ടികളെ പരസ്പരം താരതമ്യം ചെയ്യുന്ന മാനദണ്ഡ വിലയിരുത്തൽ
  2. പഠനത്തിനിടയിൽ പിന്തുണ നൽകാൻ സഹായിക്കുന്ന രൂപപരമായ (formative) വിലയിരുത്തൽ Correct answer.
  3. വർഷാന്ത്യത്തിൽ മാത്രം നടത്തുന്ന സംഗ്രഹ വിലയിരുത്തൽ
  4. അവസാന പരീക്ഷയിലെ മാർക്ക് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സംഗ്രഹ വിലയിരുത്തൽ

Explanation

പഠനം നടക്കുന്നതിനിടയിൽ തുടർച്ചയായ നിരീക്ഷണത്തിലൂടെ വിവരം ശേഖരിക്കുന്നത് രൂപപരമായ വിലയിരുത്തലാണ്. ഇത് അധ്യാപകന് ഉടനടി ബോധനം ക്രമീകരിക്കാനും കുട്ടിക്ക് പിന്തുണ നൽകാനും സഹായിക്കുന്നു.

Question 34Category I (Lower Primary classes)

ഒരു അധ്യാപകൻ നാലാം ക്ലാസിൽ ഗണിത പ്രശ്നം നൽകി കുട്ടികൾ വ്യത്യസ്ത വഴികളിൽ ഉത്തരത്തിൽ എത്തുന്നത് കണ്ടു. അധ്യാപകൻ ഏറ്റവും ഉചിതമായി ചെയ്യേണ്ടത് എന്താണ്?

  1. വ്യത്യസ്ത രീതികൾ തെറ്റാണെന്ന് പറഞ്ഞ് ഒരു രീതി മാത്രം പഠിപ്പിക്കുക
  2. അധ്യാപകൻ ഉദ്ദേശിച്ച ഒരു രീതി മാത്രം ശരിയെന്ന് പറയുക
  3. വ്യത്യസ്ത രീതികൾ കുട്ടികളെ കൊണ്ട് വിശദീകരിപ്പിച്ച് അവയുടെ യുക്തി ചർച്ച ചെയ്യിക്കുക Correct answer.
  4. ഒരു രീതി മാത്രം ഉപയോഗിച്ച കുട്ടികൾക്ക് മാത്രം മാർക്ക് നൽകുക

Explanation

ഒരേ ഉത്തരത്തിലേക്ക് പല വഴികളിലൂടെ എത്താം; ഓരോ വഴിയും കുട്ടിയുടെ ഗണിത ചിന്തയെ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. വ്യത്യസ്ത രീതികൾ ചർച്ച ചെയ്യുമ്പോൾ കുട്ടികൾ യുക്തി വിലയിരുത്താനും പരസ്പരം പഠിക്കാനും സാധിക്കുന്നു.

Question 35Category I (Lower Primary classes)

ഒരു കുട്ടി ക്ലാസിൽ ആവർത്തിച്ച് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുന്നു. അധ്യാപകൻ ആദ്യം സ്വീകരിക്കേണ്ട ഉചിതമായ നടപടി ഏതാണ്?

  1. ശ്രദ്ധക്കുറവിന്റെ കാരണങ്ങൾ നിരീക്ഷിച്ച് ഇരിപ്പിടം, ജോലിയുടെ ദൈർഘ്യം, ഇടവേളകൾ എന്നിവ ക്രമീകരിക്കുക Correct answer.
  2. കുട്ടിക്ക് കൂടുതൽ ജോലി നൽകി ശ്രദ്ധ പരിശീലിപ്പിക്കുക
  3. കുട്ടിയെ ക്ഷീണിതനെന്ന് മുദ്രകുത്തി ക്ലാസിൽ നിന്ന് ഒഴിവാക്കുക
  4. ഉടൻ തന്നെ രക്ഷിതാക്കളെ വിളിച്ച് കുട്ടിയെ ശാസിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുക

Explanation

ശ്രദ്ധക്കുറവിന് ക്ഷീണം, ഇരിപ്പിടം, ജോലിയുടെ ദൈർഘ്യം തുടങ്ങി പല കാരണങ്ങളുണ്ടാകാം. ആദ്യം നിരീക്ഷിച്ച് ലളിതമായ ക്രമീകരണങ്ങൾ വരുത്തുന്നതാണ് ശാസ്ത്രീയവും കുട്ടിക്ക് ദോഷം ചെയ്യാത്തതുമായ സമീപനം.

Question 36Category I (Lower Primary classes)

ഒരു അധ്യാപകൻ പ്രൈമറി ക്ലാസിൽ പാഠം അവതരിപ്പിക്കുമ്പോൾ കുട്ടികൾക്ക് പരസ്പരം സംസാരിക്കാനും ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാനും ധാരാളം അവസരം നൽകുന്നു. ഈ സമീപനം പ്രധാനമായും പിന്തുണയ്ക്കുന്ന പഠനസിദ്ധാന്തം ഏതാണ്?

  1. സാമൂഹിക സംവാദത്തിലൂടെ അറിവ് കെട്ടിപ്പടുക്കുന്ന സാമൂഹിക നിർമ്മിതിവാദം Correct answer.
  2. കുട്ടി നിഷ്ക്രിയനായി അറിവ് സ്വീകരിക്കുന്ന ബിഹേവിയറിസ്റ്റ് സമീപനം
  3. അറിവ് ജനനസമയത്ത് തന്നെ നിശ്ചയിക്കപ്പെട്ടതാണെന്ന സിദ്ധാന്തം
  4. പഠനം പൂർണമായും പാഠപുസ്തക ആവർത്തനമാണെന്ന സമീപനം

Explanation

ഭാഷയും സംവാദവും സഹകരണവും വഴി കുട്ടി അറിവ് സ്വയം കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നു എന്നതാണ് സാമൂഹിക നിർമ്മിതിവാദത്തിന്റെ കാഴ്ചപ്പാട്. ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാനും സംസാരിക്കാനും അവസരം നൽകുന്ന ക്ലാസ് ഈ സിദ്ധാന്തവുമായി ചേരുന്നു.

Question 37Category I (Lower Primary classes)

ഒരു പ്രൈമറി ക്ലാസിൽ കുട്ടികൾ വായനയിൽ വ്യത്യസ്ത തലങ്ങളിൽ ഉള്ളവരാണ്. അധ്യാപകൻ ഒരേ പാഠം എല്ലാവർക്കും നൽകുമ്പോൾ ചിലർ മടുക്കുന്നു, ചിലർ പിന്നിലാകുന്നു. ഏറ്റവും ഉചിതമായ പരിഹാരം ഏതാണ്?

  1. ഒരേ പാഠത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ലളിതം, ഇടത്തരം, വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞത് എന്നിങ്ങനെ വിവിധ തലത്തിലുള്ള ജോലികൾ നൽകുക Correct answer.
  2. എല്ലാവർക്കും ഒരേ പാഠം തന്നെ നിർബന്ധിച്ച് പൂർത്തിയാക്കാൻ പറയുക
  3. വായന പരിശീലനം പൂർണമായും ഒഴിവാക്കി മറ്റ് വിഷയങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധിക്കുക
  4. പിന്നിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് മാത്രം ലളിതമായ പാഠം നൽകി മറ്റുള്ളവരെ അവഗണിക്കുക

Explanation

വിഭേദിത ബോധനം ഒരേ ലക്ഷ്യത്തിലേക്ക് വ്യത്യസ്ത തലത്തിലുള്ള പ്രവേശനം നൽകുന്നു. ഒരേ പാഠത്തെ ആധാരമാക്കി ലളിതം, ഇടത്തരം, വെല്ലുവിളി എന്നിങ്ങനെ ജോലികൾ നൽകുമ്പോൾ ഓരോ കുട്ടിയും അനുയോജ്യമായ തലത്തിൽ പഠിക്കുന്നു.

Question 38Category I (Lower Primary classes)

ഒരു അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ ഗണിത പഠനം വിലയിരുത്താൻ ഓരോ യൂണിറ്റിന് ശേഷം ഒരേ പരീക്ഷ മാത്രം നടത്തുന്നു. ഈ രീതിയുടെ പ്രധാന പരിമിതി എന്താണ്?

  1. അധ്യാപകന് മാർക്ക് നൽകാൻ കഴിയാതെ വരുന്നു
  2. പഠനപ്രക്രിയയിലെ പുരോഗതിയും ബോധന ക്രമീകരണത്തിനുള്ള സൂചനകളും ലഭ്യമാകാതെ പോകുന്നു Correct answer.
  3. കുട്ടികൾക്ക് പരീക്ഷ എഴുതാൻ സമയം ലഭിക്കുന്നില്ല
  4. പരീക്ഷയിൽ എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ഒരേ മാർക്ക് ലഭിക്കുന്നു

Explanation

യൂണിറ്റ് അവസാന പരീക്ഷ സംഗ്രഹ വിലയിരുത്തൽ മാത്രമാണ്; അത് പഠനത്തിനിടയിലെ പുരോഗതി കാണിക്കുന്നില്ല. രൂപപരമായ വിലയിരുത്തൽ ഇല്ലാത്തതിനാൽ ബോധനം എപ്പോൾ ക്രമീകരിക്കണം എന്ന സൂചന അധ്യാപകന് ലഭിക്കുന്നില്ല.

Question 39Category I (Lower Primary classes)

ഒരു കുട്ടി കൂട്ടൽ പ്രശ്നത്തിൽ 7 + 5 = 13 എന്ന് ഉത്തരം എഴുതി. അധ്യാപകൻ പിശകിന്റെ കാരണം കണ്ടെത്താൻ ഏറ്റവും ഉചിതമായി ചെയ്യേണ്ടത് എന്താണ്?

  1. ഇത്തരം പിശകുകൾ വരുത്തുന്ന കുട്ടികൾക്ക് ഗണിതം പഠിക്കാൻ കഴിയില്ലെന്ന് പറയുക
  2. കുട്ടിയോട് എങ്ങനെ ഉത്തരത്തിൽ എത്തി എന്ന് ചോദിച്ച് അവന്റെ ചിന്താക്രമം കേൾക്കുക Correct answer.
  3. കൂട്ടൽ പട്ടിക മനഃപാഠമാക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുക
  4. ഉത്തരം തെറ്റാണെന്ന് പറഞ്ഞ് വീണ്ടും എഴുതാൻ ആവശ്യപ്പെടുക

Explanation

ഒരു തെറ്റായ ഉത്തരത്തിന് പിന്നിൽ കുട്ടിയുടെ സ്വന്തം യുക്തി ഉണ്ടാകാം; അത് കേട്ടാൽ മാത്രമേ കൃത്യമായ പിന്തുണ നൽകാനാകൂ. ചിന്താക്രമം വെളിപ്പെടുത്തുന്നത് പിശകിന്റെ യഥാർഥ കാരണം കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കുന്നു.

Question 40Category I (Lower Primary classes)

കേരളത്തിലെ ഒന്നാം ക്ലാസ് മുതൽ നാലാം ക്ലാസ് വരെയുള്ള പ്രൈമറി തലത്തിൽ ഭാഷാപഠനത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യമായി പാഠ്യപദ്ധതി പറയുന്നത് എന്താണ്?

  1. ഓരോ കുട്ടിയും കൂടുതൽ വാക്കുകൾ കാണാതെ എഴുതി പഠിക്കുക
  2. പാഠപുസ്തകത്തിലെ പാഠങ്ങൾ അതേപടി പകർത്തി എഴുതുക
  3. വ്യാകരണ നിയമങ്ങൾ മനഃപാഠമാക്കി പരീക്ഷയിൽ മികച്ച മാർക്ക് നേടുക
  4. കുട്ടികൾക്ക് അർഥവത്തായ ആശയവിനിമയ ശേഷി വികസിപ്പിക്കുക Correct answer.

Explanation

പ്രൈമറി ഭാഷാപഠനത്തിന്റെ കാതൽ കുട്ടിയുടെ ജീവിതസന്ദർഭങ്ങളിൽ അർഥവത്തായ ആശയവിനിമയം സാധ്യമാക്കുക എന്നതാണ്. കേൾവി, സംസാരം, വായന, എഴുത്ത് എന്നീ നാലു നൈപുണ്യങ്ങളും ചേർന്ന സമഗ്ര ഭാഷാവികസനമാണ് ലക്ഷ്യം. മനഃപാഠവും പകർത്തിയെഴുത്തും ഈ ലക്ഷ്യത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നില്ല.

Question 41Category I (Lower Primary classes)

ഒന്നാം ക്ലാസിൽ കുട്ടികൾക്ക് അക്ഷരങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുത്തുമ്പോൾ അധ്യാപകൻ ഏറ്റവും ഉചിതമായി സ്വീകരിക്കേണ്ട സമീപനം ഏതാണ്?

  1. അക്ഷരങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നത് രണ്ടാം ക്ലാസിലേക്ക് മാറ്റിവയ്ക്കുക
  2. അക്ഷരങ്ങൾ ചിത്രങ്ങളും പാട്ടുകളും കളികളുമായി ബന്ധിപ്പിച്ച് അവതരിപ്പിക്കുക Correct answer.
  3. അക്ഷരമാല ക്രമത്തിൽ ഉച്ചരിച്ച് കുട്ടികൾ ഏറ്റുപറയാൻ നിർബന്ധിക്കുക
  4. അക്ഷരങ്ങൾ ബോർഡിൽ എഴുതി കുട്ടികളെ പത്തു തവണ പകർത്താൻ പറയുക

Explanation

പ്രായം കുറഞ്ഞ കുട്ടികൾ ബഹുഇന്ദ്രിയ അനുഭവങ്ങളിലൂടെയാണ് അക്ഷരങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നത്; ചിത്രം, പാട്ട്, കളി എന്നിവ അക്ഷരബോധം ആസ്വാദ്യകരമാക്കുന്നു. അക്ഷരവും ശബ്ദവും അർഥവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം കുട്ടി സ്വയം കണ്ടെത്താൻ ഇത് സഹായിക്കുന്നു. ആവർത്തന പകർപ്പെഴുത്ത് ഈ ബന്ധം വ്യക്തമാക്കുന്നില്ല.

Question 42Category I (Lower Primary classes)

പ്രൈമറി ക്ലാസിൽ കുട്ടികളുടെ വായനാശേഷി വിലയിരുത്താൻ ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ തെളിവ് ഏതാണ്?

  1. കുട്ടി പാഠഭാഗം ഉറക്കെ വേഗത്തിൽ വായിക്കുന്നത്
  2. കുട്ടി പാഠഭാഗം വായിച്ച് സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ അർഥം വിശദീകരിക്കുന്നത് Correct answer.
  3. കുട്ടി പാഠത്തിലെ വാക്കുകൾ കൃത്യമായി പകർത്തിയെഴുതുന്നത്
  4. കുട്ടി പാഠത്തിലെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം കാണാതെ എഴുതുന്നത്

Explanation

യഥാർഥ വായനാശേഷിയിൽ ശബ്ദോച്ചാരണം മാത്രമല്ല, അർഥഗ്രഹണവും ഉൾപ്പെടുന്നു. കുട്ടി വായിച്ച കാര്യം സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ പറയുമ്പോൾ അർഥബോധം പ്രകടമാകുന്നു. വേഗവും പകർപ്പെഴുത്തും ഉച്ചാരണം മാത്രം പരിശോധിക്കുന്നു.

Question 43Category I (Lower Primary classes)

നാലാം ക്ലാസിൽ ഭിന്നശേഷിക്കാരനായ ഒരു കുട്ടി ക്ലാസിൽ ഉണ്ട്. ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസം ഉറപ്പാക്കാൻ അധ്യാപകൻ ആദ്യം ചെയ്യേണ്ടത് എന്താണ്?

  1. കുട്ടിയെ പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒഴിവാക്കി വിശ്രമിക്കാൻ അനുവദിക്കുക
  2. കുട്ടിയുടെ രക്ഷിതാക്കളെ വിളിച്ച് ക്ലാസ് മാറ്റാൻ ആവശ്യപ്പെടുക
  3. കുട്ടിയെ വേറിട്ട ഇരിപ്പിടത്തിൽ ഒറ്റയ്ക്ക് ഇരുത്തി പഠിപ്പിക്കുക
  4. കുട്ടിയുടെ പഠന ആവശ്യങ്ങൾ വിലയിരുത്തി യോജിച്ച ക്രമീകരണങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക Correct answer.

Explanation

ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം കുട്ടിയുടെ പ്രത്യേക ആവശ്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കി ക്ലാസ് ക്രമീകരിക്കുക എന്നതാണ്. ഇതിന് വിലയിരുത്തലും വ്യക്തിഗത പഠനപദ്ധതിയും ആവശ്യമാണ്. ഒറ്റപ്പെടുത്തലോ ഒഴിവാക്കലോ ഉൾക്കൊള്ളലിന് വിരുദ്ധമാണ്.

Question 44Category I (Lower Primary classes)

പ്രൈമറി ക്ലാസിൽ കുട്ടികളുടെ പഠനപുരോഗതി തുടർച്ചയായി രേഖപ്പെടുത്താൻ അധ്യാപകൻ സൂക്ഷിക്കേണ്ട ഏറ്റവും ഉചിതമായ രേഖ ഏതാണ്?

  1. രക്ഷിതാക്കൾ നൽകുന്ന വാക്കാലുള്ള അഭിപ്രായം മാത്രം
  2. ഓരോ യൂണിറ്റിലും നടത്തുന്ന എഴുത്തുപരീക്ഷയുടെ മാർക്ക് ലിസ്റ്റ് മാത്രം
  3. ക്ലാസിലെ ഹാജർ രജിസ്റ്ററിലെ സാന്നിധ്യം മാത്രം
  4. കുട്ടികളുടെ ദൈനംദിന പ്രവർത്തനങ്ങളും നിരീക്ഷണങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്ന പോർട്ട്ഫോളിയോ Correct answer.

Explanation

സമഗ്രവും തുടർച്ചയായതുമായ വിലയിരുത്തലിന് കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സൃഷ്ടികൾ, നിരീക്ഷണക്കുറിപ്പുകൾ എന്നിവ ഒരുമിച്ച് രേഖപ്പെടുത്തണം. പോർട്ട്ഫോളിയോ ഈ വൈവിധ്യമാർന്ന തെളിവുകൾ സംരക്ഷിക്കുന്നു. മാർക്ക് ലിസ്റ്റോ ഹാജറോ ഒരു മാനം മാത്രം കാണിക്കുന്നു.

Question 45Category I (Lower Primary classes)

ഒരു കുട്ടി ഗണിതത്തിൽ കൂട്ടലും കുറയ്ക്കലും ചെയ്യുമ്പോൾ വിരലുകൾ എണ്ണുന്നു. അധ്യാപകൻ ഏറ്റവും ഉചിതമായി ചെയ്യേണ്ടത് എന്താണ്?

  1. എണ്ണൽ തുടരാൻ അനുവദിച്ച് ഒരു വർഷത്തേക്ക് മറ്റ് ആശയങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കാതിരിക്കുക
  2. എണ്ണൽ ഉപേക്ഷിക്കുന്നതുവരെ കൂടുതൽ പ്രശ്നങ്ങൾ നൽകാതിരിക്കുക
  3. വിരലുകൾ എണ്ണുന്നത് ഉടൻ നിർത്താൻ കർശനമായി നിർദേശിക്കുക
  4. കൺക്രീറ്റ് വസ്തുക്കളും ചിത്രങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് ക്രമേണ മാനസിക കണക്കിലേക്ക് നയിക്കുക Correct answer.

Explanation

പ്രൈമറി തലത്തിൽ കുട്ടികൾ കൺക്രീറ്റ് മുതൽ അമൂർത്ത തലത്തിലേക്ക് ക്രമേണ കടക്കുന്നു. വസ്തുക്കളും ചിത്രങ്ങളും എണ്ണലിനെ ദൃശ്യമാക്കി മാനസിക കണക്കിലേക്കുള്ള പാലമാകുന്നു. നിർത്താൻ നിർബന്ധിക്കുന്നത് കുട്ടിയുടെ വികസനഘട്ടം അവഗണിക്കുന്നു.

Question 46Category I (Lower Primary classes)

പ്രൈമറി ക്ലാസിൽ പരിസരപഠനത്തിൽ (EVS) കുട്ടികൾക്ക് ശാസ്ത്രീയ അന്വേഷണശേഷി വളർത്താൻ ഏറ്റവും ഉചിതമായ പ്രവർത്തനം ഏതാണ്?

  1. പാഠപുസ്തകത്തിലെ ശാസ്ത്ര അധ്യായങ്ങൾ ഉറക്കെ വായിച്ച് ഓർമ്മയിൽ സൂക്ഷിക്കുക
  2. സ്കൂൾ പരിസരത്തെ സസ്യങ്ങൾ നിരീക്ഷിച്ച് ലളിതമായ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്തുക Correct answer.
  3. അധ്യാപകൻ പറയുന്ന നിരീക്ഷണങ്ങൾ അതേപടി കുറിപ്പിൽ പകർത്തുക
  4. ശാസ്ത്ര പരീക്ഷയിലെ ചോദ്യങ്ങൾ മുൻകൂട്ടി പരിശീലിച്ച് മാർക്ക് ഉറപ്പാക്കുക

Explanation

അന്വേഷണശേഷി വളരുന്നത് കുട്ടി സ്വയം നിരീക്ഷിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ച് തെളിവുകൾ ശേഖരിക്കുമ്പോഴാണ്. സ്കൂൾ പരിസരത്തെ സസ്യങ്ങൾ നേരിട്ട് നിരീക്ഷിക്കുന്നത് ഈ പ്രക്രിയയ്ക്ക് അവസരം നൽകുന്നു. വായനയും പകർപ്പെഴുത്തും നിരീക്ഷണാനുഭവം നൽകുന്നില്ല.

Question 47Category I (Lower Primary classes)

പ്രൈമറി ക്ലാസിൽ കുട്ടികൾക്ക് പാട്ടും കവിതയും പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ സമീപനം ഏതാണ്?

  1. കവിത പഠിപ്പിക്കുന്നത് പരീക്ഷയ്ക്ക് മുൻപ് ഒഴിവാക്കുക
  2. അർഥം വിശദീകരിക്കാതെ കവിത മുഴുവൻ പകർത്തിയെഴുതുക
  3. വരികൾ എഴുതി പത്തു തവണ കാണാതെ ചൊല്ലി പഠിക്കുക
  4. താളത്തോടെ ചൊല്ലിയും ചലനങ്ങളോടെ അവതരിപ്പിച്ചും അർഥം ചർച്ച ചെയ്യുക Correct answer.

Explanation

പാട്ടും കവിതയും താളം, ചലനം, ഭാവം എന്നിവയിലൂടെ കുട്ടികളുടെ ഭാഷാസ്വാദനശേഷി വളർത്തുന്നു. ചൊല്ലിയശേഷം അർഥം ചർച്ച ചെയ്യുമ്പോൾ ആസ്വാദനവും ഗ്രഹണവും ഒരുമിച്ച് നടക്കുന്നു. കാണാതെ ചൊല്ലൽ ഈ ആസ്വാദനം നഷ്ടപ്പെടുത്തുന്നു.

Question 48Category I (Lower Primary classes)

മൂന്നാം ക്ലാസിൽ ഒരു കുട്ടി സംസാരിക്കുമ്പോൾ വാക്കുകൾ കുരുങ്ങി മടിച്ചു നിൽക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ ഏറ്റവും ഉചിതമായി ചെയ്യേണ്ടത് എന്താണ്?

  1. കുട്ടിയുടെ മടിച്ചുനിൽപ്പ് ക്ലാസിന് മുന്നിൽ ഉറക്കെ വിമർശിക്കുക
  2. കുട്ടിക്ക് സമയം നൽകി പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ച് സ്വതന്ത്രമായി സംസാരിക്കാൻ അവസരം നൽകുക Correct answer.
  3. വാക്കുകൾ വേഗത്തിൽ പൂർത്തിയാക്കാൻ കുട്ടിയെ തുടർച്ചയായി തിരുത്തുക
  4. സംസാരിക്കാൻ കഴിയാത്തതിനാൽ കുട്ടിയെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒഴിവാക്കുക

Explanation

സംസാരിക്കാൻ മടിക്കുന്ന കുട്ടിക്ക് സമയവും സുരക്ഷിതമായ അന്തരീക്ഷവും നൽകുന്നത് ആത്മവിശ്വാസം വളർത്തുന്നു. പ്രോത്സാഹനം സ്വതന്ത്ര ആവിഷ്കാരത്തിന് വഴിയൊരുക്കുന്നു. തുടർച്ചയായ തിരുത്തലും വിമർശനവും മടിച്ചുനിൽപ്പ് വർധിപ്പിക്കും.

Question 49Category I (Lower Primary classes)

പ്രൈമറി ക്ലാസിൽ കുട്ടികൾക്ക് ചിത്രകഥയിലെ ചിത്രങ്ങൾ മാത്രം കാണിച്ച് കഥ പറയാൻ പറയുന്നത് പ്രധാനമായും ഏത് കഴിവുകളെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു?

  1. കൃത്യമായ അളവെടുപ്പും കണക്കുകൂട്ടലും
  2. ഭാവന, ക്രമീകരണ ചിന്ത, വാക്കാലുള്ള ആവിഷ്കാരം Correct answer.
  3. പാഠപുസ്തകം കാണാതെ പകർത്താനുള്ള ശേഷി
  4. അക്ഷരമാല ക്രമത്തിൽ എഴുതാനുള്ള കഴിവ് മാത്രം

Explanation

ചിത്രങ്ങൾ മാത്രം നൽകി കഥ പറയാൻ പറയുമ്പോൾ കുട്ടി സംഭവങ്ങൾ ക്രമീകരിച്ച് സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ഇത് ഭാവനയും യുക്തിപരമായ ക്രമീകരണവും വാക്കാലുള്ള ആവിഷ്കാരവും ഒരുമിച്ച് വളർത്തുന്നു. എഴുത്തോ കണക്കോ ഇതിൽ കേന്ദ്രമല്ല.

Question 50Category I (Lower Primary classes)

ഒരു അധ്യാപകൻ ഗണിത പ്രശ്നം നൽകിയപ്പോൾ രണ്ട് കുട്ടികൾ വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ ശരിയായ ഉത്തരത്തിൽ എത്തി. പഠനം കൂടുതൽ ഫലപ്രദമാക്കാൻ അധ്യാപകൻ ഏറ്റവും ഉചിതമായി ചെയ്യേണ്ടത് എന്താണ്?

  1. വ്യത്യസ്ത രീതികൾ ഉപയോഗിച്ച കുട്ടികളെ ശിക്ഷിക്കുക
  2. അധ്യാപകന്റെ രീതി മാത്രം ശരിയെന്ന് പറഞ്ഞ് മറ്റേ രീതി തിരുത്തുക
  3. രണ്ട് രീതികളും അവഗണിച്ച് അടുത്ത പ്രശ്നത്തിലേക്ക് കടക്കുക
  4. ഇരു രീതികളും ക്ലാസിൽ ചർച്ച ചെയ്ത് കാര്യകാരണം വിശദീകരിക്കാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക Correct answer.

Explanation

ഒരേ ഉത്തരത്തിലേക്ക് വ്യത്യസ്ത വഴികളുണ്ടെന്ന് കുട്ടികൾ തിരിച്ചറിയുന്നത് ഗണിതചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്നു. രണ്ടു രീതികളും ചർച്ച ചെയ്യുമ്പോൾ കാര്യകാരണബോധവും ആശയവിനിമയശേഷിയും വളരുന്നു. ഒരു രീതി മാത്രം അംഗീകരിക്കുന്നത് ഈ അവസരം നഷ്ടപ്പെടുത്തുന്നു.