प्रकल्प में नकल जो संदेह और समूह-न्याय

संदेह पर शून्य न द्या; स्कूल जो 'शून्य' नियम सिद्ध नकल लाई आहे. पहिले मीरा ने पुछो: स्रोत के आहे, कुण्हे लिख्यो, हू आफ्ने शब्दां में समजाए. जर हू समजाई न सकी और ३०० शब्द शब्द-ब-शब्द मिले, तर उत्पाद जो ८ गुण मेंझो जो भाग शून्य करो; परंतु प्रक्रिया, सहयोग और मौखिक जो गुण अलग रखो. सुधारण जो मौको द्या: स्रोत जो उल्लेख के साथ भाग फेर लिखो, परंतु उत्पाद में कम गुण. निर्णय लिखित में द्या और विद्यार्थी ने सुनाओ. एह न्यायसंगत आहे: दंड प्रमाण पर, संदेह पर नहीं.

गट जो गुण व्यक्तिगत गुण में न बदलो. सलीम जे मौखिक ४ गुण पूरे द्या, कविता जे प्रक्रिया-नोंद ६ मेंझो सही भाग द्या. सहयोग २ गुण में पुछो: बाकी तीन ने मीरा जो भाग जो बचाव केला? जर नहीं, तर सहयोग जो गुण कम न करो-एह मीरा जो मामला आहे. गट ने स्पष्ट करो: 'एक जो काम जो जिम्मेदारी एक जो; दंड सामूहिक नहीं.' प्रकल्प जी रिपोर्ट में हर विद्यार्थी जो योगदान अलग लिखो. एहले बाकी विद्यार्थ्यां ने अन्याय जैसो न लगे और मानक भी न तूटे.

पहिलो: हर सप्ताह 'स्रोत-पत्रक' जमा कराओ-विद्यार्थी के पढ़्यो, कुथूँ पढ़्यो, आफ्ने शब्दां में के समज्यो. दूसरो: अंतिम प्रस्तुति में 'आफ्नो भाग' जो २ मिनट जो मौखिक बचाव रखो; प्रश्न शिक्षक नहीं, दूसरे गट ने पुछे. तीसरो (जर जगह हो): पहिलो ड्राफ्ट पर शिक्षक हस्ताक्षर करे, जेहड़ो बिना सुधारे अंतिम में न आए. एह तीन उपाय नकल ने मुश्किल करदे आहिन और प्रक्रिया-नोंद जो महत्व वधार्दे आहिन. अगली बार शून्य गुण जो निर्णय कम करणो पड़दो.