Maharashtra SSC German (MSBSHSE) study plan

Reaktivieren und sichern: Konjugation der Verben im Präsens (regelmäßig, sein/haben, trennbare Verben) an 60 eigenen Sätzen anwenden

Die vier Fälle mit bestimmten und unbestimmten Artikeln (Nominativ, Akkusativ, Dativ, Genitiv) in einer selbst erstellten Tabelle mit je fünf Beispielsätzen abbilden

Wortschatz aus den Themenfeldern Familie, Schule und Alltag in einem eigenen Vokabelheft mit 150 Einträgen inklusive Artikel und Plural sammeln

Kurze Lesetexte von 100–150 Wörtern aus Lehrbuch oder Zeitung in Abschnitte gliedern und die Hauptaussage jedes Absatzes in einem Satz notieren

Unbekannte Wörter beim Lesen zuerst aus dem Kontext erschließen und erst danach im Wörterbuch prüfen (Erschließungsstrategie schriftlich festhalten)

Zahlen, Uhrzeiten, Preise und Datumsangaben aus kurzen Hörschnipseln heraushören und korrekt notieren

Perfekt mit haben und sein sowie Partizip II regelmäßiger und unregelmäßiger Verben in 40 Sätzen korrekt bilden

Modalverben (können, müssen, dürfen, sollen, wollen, mögen) inklusive Satzstellung im Haupt- und Nebensatz üben

Einfache Dialoge (Einkaufen, Nach dem Weg fragen) zweimal hören und dabei gezielt nach Schlüsselwörtern wie bitte, Entschuldigung, Wie viel hören

Ein eigenes Hörprotokoll führen: pro Hördurchgang notieren, welche Information fehlte und warum

Texte von 200–250 Wörtern in einer festgelegten Zeit (8 Minuten) lesen und drei inhaltliche Fragen schriftlich beantworten

Präpositionen mit Akkusativ und Dativ (in, auf, an, unter, vor, hinter, neben, zwischen, über) in 30 Lückensätzen richtig einsetzen

Trennbare und untrennbare Verben in Haupt- und Nebensätzen unterscheiden und in 25 Sätzen anwenden

Beim Lesen Signalwörter für Gegensätze und Ursachen (aber, trotzdem, deshalb, weil, obwohl) markieren und ihre Funktion erklären

Wortschatz zu Reisen, Verkehr und Wohnen um 100 Einträge erweitern und in eigenen Minidialogen verwenden

Eine kurze Nachricht oder E-Mail von 60–80 Wörtern zu einem vorgegebenen Anlass (Einladung, Entschuldigung, Terminänderung) mit Anrede, Gruß und passenden Redemitteln verfassen

Die drei Schreibschritte planen, schreiben, überarbeiten an jedem eigenen Text durchführen und die Überarbeitung sichtbar dokumentieren

Beim Hören von Dialogen die Sprechabsicht (Bitte, Angebot, Ablehnung, Vorschlag) erkennen und notieren

Redemittel für Meinungsäußerung und Höflichkeit (Ich finde …, Könnten Sie …, Es tut mir leid, aber …) in einer eigenen Liste sammeln und anwenden

Eigene Texte mit einer selbst erstellten Checkliste (Verb an Position 2, Großschreibung der Nomen, Satzzeichen) prüfen

Längere Hörtexte (2–3 Minuten) in zwei Durchgängen hören: zuerst global (Thema), dann selektiv (Details) und die Ergebnisse getrennt notieren

Störgeräusche und schnelles Sprechtempo tolerieren, indem beim zweiten Hören nur auf vorher formulierte Fragen geachtet wird

Eine Beschreibung oder einen kurzen Bericht von 80–100 Wörtern mit Konnektoren (zuerst, dann, danach, schließlich) strukturiert schreiben

Eine formelle E-Mail mit korrekter Anrede (Sehr geehrte …) und Grußformel (Mit freundlichen Grüßen) verfassen

Den eigenen Schreibwortschatz um 60 Redemittel für Übergänge und Begründungen ergänzen

Sach- und Gebrauchstexte (Anzeigen, Speisekarten, Fahrpläne, kurze Artikel) lesen und gezielt Informationen entnehmen

Nebensätze mit weil, dass, wenn, obwohl und Relativsätze in 30 Sätzen korrekt bilden und die Verbstellung erklären

Adjektivdeklination nach bestimmtem, unbestimmtem und ohne Artikel in einer Übersicht darstellen und in 25 Lückensätzen anwenden

Beim Lesen zwischen Hauptaussage und Detail unterscheiden und beides in zwei getrennten Spalten notieren

Wortschatz zu Gesundheit, Beruf und Freizeit um 100 Einträge erweitern und in Lesetexten wiedererkennen

Eine vollständige Hörverstehensaufgabe unter Zeitdruck (einmaliges Hören) bearbeiten und anschließend die Fehlerursachen kategorisieren

Eine vollständige Leseverstehensaufgabe unter Zeitdruck (maximal 20 Minuten) bearbeiten und die Zeit pro Text messen

Eine Schreibaufgabe von 80–100 Wörtern in 25 Minuten planen und verfassen, danach mit Checkliste überarbeiten

Alle drei Fertigkeiten an einem Tag in einer simulierten Prüfungssituation kombinieren, um Ausdauer und Zeitmanagement zu testen

Die eigene Fehlerliste der Wochen 1–6 durchgehen und die drei hartnäckigsten Fehlerquellen schriftlich benennen

Die drei größten Fehlerquellen aus Woche 7 mit je 20 gezielten Übungssätzen systematisch abbauen

Grammatik und Wortschatz in einem 30-Minuten-Test ohne Hilfsmittel abrufen und das Ergebnis mit Woche 1 vergleichen

Zwei Schreibaufgaben unter Prüfungsbedingungen verfassen und mit einer überarbeiteten persönlichen Checkliste korrigieren

Alle Vokabelhefteinträge der Wochen 1–6 in einem Durchgang wiederholen und nicht beherrschte Wörter in eine letzte Wiederholungsliste übertragen

Einen realistischen Prüfungstag-Plan erstellen: Zeitaufteilung pro Abschnitt, Reihenfolge der Bearbeitung, Verhalten bei Zeitnot