Japanese as a Foreign Language - 読解・聴解・聴読解・記述の統合
出題の骨格
EJUの日本語（Japanese as a Foreign Language）は、大学の講義・資料・討論で必要になる日本語の運用能力を測る。読解・聴解・聴読解・記述の4領域からなり、単語や文法の知識より、情報を正確につかみ、関係づけ、簡潔に表現する力が問われる。読解は論説文・説明文・実用文、聴解は会話・講義、聴読解は音声と図表・案内の統合、記述は短い意見文である。
読解と聴解の原則
読解では、段落ごとの役割（主張・根拠・具体例・反論）を押さえ、逆接（しかし・一方）と因果（したがって・なぜなら）の前後を優先して読む。設問は内容一致・理由・言い換え・図表照合に分かれる。聴解では、誰が・何を・なぜ述べたかをメモし、訂正（「いや、そうではなく」）と条件（「ただし」「場合によっては」）を聞き落とさない。聴読解では、音声で示された数値・分類・時系列を、資料の軸・単位・凡例と照合する。
記述の型
記述は、問いに対する立場を一文で示し、理由を二つ、具体例を一つ、結論を一文でまとめる。段落は「主張→理由→例→結論」の順にし、問いにない話題へ広げない。文体を統一し、接続語で論理関係を明示する。
例題
「リモートワークは普及した。しかし、対面の雑談が減り、若手の成長機会が失われたという指摘もある。」筆者の主張に最も近いものはどれか。選択肢に「リモートワークは普及していない」があれば、前半と矛盾するので切る。「普及は進んだが、若手の成長への負の影響があり得る」が、逆接の後半を正しく拾っている。ここでは自分の意見ではなく、筆者の立場を選ぶ。
失点しやすい罠
本文と同じ語を含む選択肢を選ぶ、聴解で全語を書き取ろうとする、聴読解で単位や凡例を見ない、記述でテンプレートだけを当てはめる、が典型である。