生物とその環境
生物と環境：入試での焦点
奈良県公立高校入試では、生態系の構成、食物連鎖・食物網、生産者・消費者・分解者、光合成と呼吸による炭素の循環、個体群と環境要因、自然環境の保全が問われる。矢印の向きと「何が何を利用するか」を説明できるようにする。
押さえる規則
- 生態系は生物と非生物的環境からなる。生産者は光合成で有機物をつくり、消費者はそれを食べ、分解者は遺体や排出物を無機物に分解する。
- 食物連鎖の矢印は「食べる・食べられる」のエネルギー移動を表す。食物網では一つの生物が複数の経路をもつ。
- 光合成は二酸化炭素と水から有機物と酸素をつくる。呼吸は有機物を分解してエネルギーを取り出し、二酸化炭素と水を放出する。
- 炭素は光合成で生物体に入り、呼吸や分解、燃焼で大気に戻る。酸素も循環する。
- 個体数は食物、水、光、温度、すみかなどの環境要因で変化する。外来種の持ち込みは在来の食物網を乱す。
- 自然環境の保全では、食物網の多様性と生息地の連続性を保つことが重要。
- 生態系の物質は循環するが、エネルギーは最終的に熱として散逸し、一方通行。
例題
植物→昆虫→小鳥→猛禽の食物連鎖で、昆虫が急減したとする。小鳥は昆虫だけを食べるなら減少するが、別の昆虫も食べるなら影響は緩和される。食物網で複数の矢印を確認し、直接の影響と間接の影響を分けて考える。植物が増えても、光や水、昆虫の隠れ場所が制限なら消費者は比例して増えない。
失点しやすい罠
食物連鎖の矢印を逆にする、分解者を消費者に含める、光合成と呼吸の気体の出入りを逆にする、食物網の一経路だけを見て全体を判断する、が典型的。矢印の起点と終点を声に出して確認する。