Nara Public High School Entrance Examination - Science study guide
Nara Public High School Entrance Examination - Science · Work through your exam, one topic at a time.
The Nara Prefecture Public High School Admission Examination in Science (奈良県公立高等学校入学者選抜 理科) is the science component of the academic achievement test used by Nara's prefectural public high schools to select entrants. It is taken by students completing compulsory education who are applying to prefectural high schools, including those applying through special quotas and recommended places where the school requires the achievement test. The paper draws on the full three-year lower-secondary science curriculum, split roughly evenly across physics, chemistry, biology and earth science, with a further slice testing how well you design, read and reason about experiments. Expect a mixture of multiple choice, short written answers, calculations, explanations in your own words, and questions built around tables and graphs. The Nara Public High School Entrance Examination - Science study guide has 8 sections and about 263 words.
01運動と力
奈良県公立高校入試の理科では、速さと距離・時間の関係、距離－時間グラフ、力の合成・分解、慣性の法則、作用・反作用、摩擦力、圧力と浮力が問われる。公式の暗記よりも、グラフの傾きや力の向きを言葉で説明できるかが差になる。 速さ＝移動距離÷時間。単位はm/s、m/min、km/hをそろえる。 距離－時間グラフの傾きが速さ。傾きが大きいほど速く、水平なら静止。折れ線の角で速さが変わる。 一直線上の力は向きを正負で表す。合力が0なら静止または等速直線運動を続ける（慣性の法則）。 作用・反作用は二つの物体の間で同時にはたらき、一つの物体の合力には含めない。 力の合成は平行四辺形の対角線、分解は二方向に分けて考える。 力の単位はN。質量kgは物体の量で、重力の大きさは質量に比例する。 一定の力がはたらき続けると、速さが一定の割合で変化する。摩擦は運動を妨げる向きにはたらく。 圧力＝力÷面積。面積はm²に直す。浮力は物体が押しのけた流体の重さに等しい。 片道600 mの道を行きは分速60 m、帰りは分速40 mで歩いた。平均の速さは？ 行き10分、帰り15分、全体1200 m÷25分＝48 m/分。速さの平均50 m/分ではない。平均の速さは必ず全体の距離÷全体の時間で求める。また、同じ向きに3 Nと4 Nが直角にはたらく合力は三平方の関係で5 N、一直線で逆向きなら差の1 Nになる。 距離－時間グラフの面積を距離と考える、作用・反作用を同じ物体にはたらく力と混同する、圧力の面積をcm²のまま計算する、浮力の向きを下向きとする、が典型的。単位変換と「どの物体にはたらく力か」を図に書き込む。.
40 words, under 1 min02エネルギー・波・電気
奈良県公立高校入試では、力学的エネルギーの移り変わり、波の速さと振動数・波長、音と光の性質、凸レンズ、オームの法則、直列・並列回路、電力と電力量、電流と磁界、電磁誘導が問われる。回路図とグラフを自分で描いて考える。 運動エネルギーは質量と速さ、位置エネルギーは質量と高さに関係。摩擦がなければ力学的エネルギーは保存。 波の速さv＝振動数f×波長λ。振動数は1秒あたりの波の数で単位Hz。 音は空気中を縦波で伝わり、振動数が大きいほど高い。光は反射・屈折し、凸レンズでは焦点距離と物体位置で像が変わる。 オームの法則V＝IR。直列は電流が同じで電圧が分圧、並列は電圧が同じで電流が分流。 電力P＝VI、電力量＝電力×時間。熱量は電力量に比例。 電流のまわりに磁界ができ、磁界の変化で電磁誘導が起こる。右手・左手の規則は向きを確認。 エネルギー変換では、位置→運動、電気→光・熱・音など。効率＝有用なエネルギー÷入力×100。 6 Vの電源に3 Ωと6 Ωを並列につないだ。合成抵抗は1/R＝1/3＋1/6＝1/2より2 Ω。全体の電流は6÷2＝3 A。3 Ω側に2 A、6 Ω側に1 Aが流れる。並列では電圧が6 Vで同じになる点が決め手。直列なら同じ電流が流れ、電圧が抵抗の比で分かれる。 v＝fλで波長をcmのまま代入する、並列回路で電流が同じと考える、電力と電力量を混同する、凸レンズの像の向きを実像と虚像で逆にする、が失点源。単位をm・s・Hzにそろえる。. 波の速さv＝振動数f×波長λ、単位はm・s・Hz.
37 words, under 1 min03物質と化学変化
奈良県公立高校入試では、純物質と混合物の区別、ろ過・蒸留・再結晶などの分離、状態変化と化学変化の違い、気体の性質と発生、酸化・還元、熱分解、中和、反応に伴う熱が問われる。実験操作の目的を説明できるようにする。 混合物は沸点や融点が一定でなく、純物質は一定。蒸留は沸点差、ろ過は溶けやすさと粒子の大きさ、再結晶は温度による溶解度差を利用。 状態変化は物質の種類が変わらない物理変化。燃焼や熱分解は別の物質ができる化学変化。 酸素はものを燃やす、二酸化炭素は石灰水を白く濁らせる、水素は燃えて水になる、アンモニアは水に溶けやすくアルカリ性。 酸化は物質が酸素と化合すること、還元は酸化物から酸素を奪うこと。酸化と還元は同時に起こる。 炭酸水素ナトリウムの加熱では炭酸ナトリウム、水、二酸化炭素ができる。水は塩化コバルト紙の色変化、二酸化炭素は石灰水で確認。 酸とアルカリを混ぜると中和し、塩と水ができる。中和は発熱することが多い。 水溶液の酸性・アルカリ性はリトマス紙、BTB液、フェノールフタレインで調べる。 炭酸水素ナトリウムを試験管で加熱し、出てきた気体を石灰水に通すと白く濁った。この気体は二酸化炭素。試験管の口を少し下げるのは、生じた水が加熱部に流れ戻って割れるのを防ぐため。加熱後の固体は炭酸ナトリウムで、水に溶かすとアルカリ性を示す。 状態変化を化学変化とする、ろ過と蒸留の目的を逆にする、酸化と還元を別々の反応と考える、石灰水の白濁を酸素と混同する、が典型的。気体の性質は発生法とセットで覚える。.
27 words, under 1 min04原子・分子・イオンと化学反応式
奈良県公立高校入試では、原子の構造、原子番号と質量数、分子・イオンの表し方、化学式、イオンの価数、化学反応式の係数、質量保存、中和と沈殿、電気分解が問われる。モデル図と式を対応させて考える。 原子は陽子・中性子・電子からなる。陽子数＝原子番号、陽子数＋中性子数＝質量数。電子はマイナス。 分子は原子が結びついた粒子。イオンは電荷をもつ粒子で、Na⁺、Cl⁻、NH₄⁺、SO₄²⁻、OH⁻、NO₃⁻、CO₃²⁻などの価数を覚える。 イオン化合物は電荷の合計が0になるように化学式を書く。Na⁺とSO₄²⁻ならNa₂SO₄。 化学反応式は原子の種類と数を左右でそろえる。係数は最も簡単な整数比にする。 質量保存の法則により、反応前後の物質の総質量は変わらない。気体が出入りするときは密閉容器で確かめる。 電気分解では陰極に陽イオン、陽極に陰イオンが移動する。水の電気分解は水素:酸素＝2:1。 原子は記号で表し、分子は化学式で表す。組成式はイオンの比を表す。 マグネシウムと酸素の反応を式にする。Mg＋O₂→MgOは酸素の数が合わない。2Mg＋O₂→2MgOとすると、Mg 2個、O 2個で左右が一致。原子量をMg=24、O=16とすると、2Mg=48、O₂=32、2MgO=80で、質量比は3:2:5。反応前の48+32=80が反応後の80に等しく、質量保存も確認できる。 化学式をイオンの価数と無関係に書く、係数を原子数ではなく分子数で合わせる、水の電気分解の気体比を逆にする、沈殿を「溶けない物質」ではなく「気体」と混同する、が失点源。.
29 words, under 1 min05生物とその環境
光合成はCO₂を吸収し、呼吸はCO₂を放出.
27 words, under 1 min06生命の営みと生殖
奈良県公立高校入試では、細胞分裂、生殖、遺伝、動物の発生、消化・吸収、血液循環、呼吸、排出、植物の光合成・蒸散、刺激と反応が問われる。器官のつくりとはたらきを、図なしでも説明できるようにする。 体細胞分裂では染色体が複製され、両方の細胞に同じ数が分配される。生殖細胞ができるときは減数分裂で染色体数が半分になる。 無性生殖は親と同じ形質、有性生殖は両親の形質を組み合わせる。花では受粉後に胚珠が種子、子房が果実になる。 遺伝では顕性形質と潜性形質があり、純系どうしの交配では子はすべて顕性、子どうしの交配では顕性:潜性＝3:1になることがある。 消化はデンプン→ブドウ糖、タンパク質→アミノ酸、脂肪→脂肪酸とモノグリセリドに分解。小腸の柔毛で吸収。 血液は肺で酸素を受け取り、心臓から動脈で全身へ。二酸化炭素は静脈で運ばれる。 植物は気孔から蒸散し、根から水を吸い上げる。光合成は葉緑体、呼吸は細胞で行う。 心臓は心房と心室が交互に収縮し、弁で血液の逆流を防ぐ。 顕性の純系AAと潜性の純系aaを交配すると、子はすべてAaで顕性。子どうしAa×Aaでは、AA:Aa:aa＝1:2:1、形質は顕性:潜性＝3:1。ただし実際の個体数が少ないと比はぴったりにならない。確率として考える。 体細胞分裂と減数分裂の染色体数を混同する、子房と胚珠の成長先を逆にする、Aaの表現型を潜性とする、蒸散を二酸化炭素の放出と混同する、が失点源。遺伝子型と表現型を分けて書く。. Aa×Aaでは表現型が3:1になることがある.
27 words, under 1 min07地質・気象・天体
奈良県公立高校入試では、火山と地震、地層と化石、湿度と前線、気圧と風、月の満ち欠け、季節の変化、太陽系と恒星が問われる。計算問題は湿度と地震波の到達時間が中心。 地震のP波は速く縦波、S波は遅く横波。初期微動継続時間は震源距離に比例する。震度は揺れの大きさ、マグニチュードは地震の規模。 地層は水の働きで堆積し、化石は地層の時代や環境を示す。火山岩と深成岩は冷え方で組織が違う。 湿度＝空気中の水蒸気量÷その温度の飽和水蒸気量×100。温度が下がると飽和水蒸気量が減り、湿度が上がる。 温暖前線はゆるやかに雨、寒冷前線は短時間に強い雨。風は高気圧から低気圧へ、気圧傾度が大きいほど強い。 月は太陽の光を反射し、地球から見た位置で満ち欠けする。新月は太陽と同じ方向、満月は反対方向。 季節は地軸の傾きと公転で太陽高度と昼の長さが変わるために生じる。地球と太陽の距離の変化が主因ではない。 地層の重なりは下ほど古いのが基本だが、断層やしゅう曲では関係が逆転することがある。 気温20℃で空気1 m³中の水蒸気量が10.4 g、20℃の飽和水蒸気量が17.3 g/m³のとき、湿度は10.4÷17.3×100≒60%。この空気を10℃まで冷やすと飽和水蒸気量は9.4 g/m³なので、10.4−9.4＝1.0 g/m³が凝結する。湿度の分母は「その温度の飽和水蒸気量」である点に注意。 湿度の分母に実際の水蒸気量を使う、P波とS波の速さを逆にする、震度とマグニチュードを混同する、季節の原因を距離の変化とする、月の満ち欠けを地球の影だけとする、が典型的。.
32 words, under 1 min08科学的探究・実験・データの読み取り
奈良県公立高校入試では、仮説の設定、条件制御、測定値の処理、表とグラフの読み取り、誤差や異常値の扱い、実験の安全と再現性が問われる。結果から何が言えて、何が言えないかを区別する。 調べる要因を変え、ほかの条件をそろえる。変える要因が独立変数、結果が従属変数、そろえる条件が制御変数。 測定は同じ条件で複数回行い、平均をとる。異常値は理由を確認してから扱う。勝手に消さない。 グラフは横軸に独立変数、縦軸に従属変数をとる。点が直線に近ければ比例関係を検討し、傾きの単位を読む。 結論はデータの範囲内で述べる。「必ず」「すべて」などの断定は、十分な証拠があるときだけ使う。 加熱・薬品・ガラス器具では保護眼鏡、換気、火の始末、試験管の口を人に向けないなどの安全操作を守る。 再現性は、別の人が同じ手順で同じ結果を得られるかで確かめる。 対照実験では、何も加えない群や、既知の方法との比較を置く。 ばねに加える力と伸びを調べた。0 Nで0 cm、1 Nで2.0 cm、2 Nで4.1 cm、3 Nで5.9 cm、4 Nで8.0 cmだった。1 Nあたり約2 cmで比例とみられる。2 Nの4.1 cmはわずかにずれるが、測定誤差の範囲。4 Nの8.0 cmは予想8 cmと一致する。この範囲では「伸びは力に比例する」と言えるが、ばねが伸びきる範囲外まで一般化できない。 変える条件とそろえる条件を逆にする、グラフの傾きの単位を無視する、異常値を理由なく除く、一つの測定だけで結論を出す、実験の危険を結果と混同する、が失点源。.
44 words, under 1 min