Okinawa Public High School Entrance Examination - English common mistakes
Okinawa Public High School Entrance Examination - English · Understand the traps and how to avoid them.
リスニングの問題用紙が配られても、放送が始まるまでの数秒で選択肢に目を通さず、音声を聞きながら初めて選択肢を読む。
「問題用紙を開いたらすぐ音声が流れる」と思い込み、誰が・どこで・何をしたかを予測しないまま聞き始めるため、どの情報を優先して拾うべきかが決まらないまま放送が進んでしまう。
What to do instead
各問の放送前アナウンスの間に、選択肢の共通部分と違う部分（人名・場所・時刻・曜日・値段）に印を付け、「何を聞き分ける問題か」を一言メモしてから音声に入る。過去問の音源でこの手順を10問繰り返す。
音声で聞こえた単語と同じ語が入っている選択肢を、内容を確認せずに選ぶ。
音を処理する余裕がなく、聞こえた語が選択肢に見つかると安心してしまい、そこで思考が止まる。入試のリスニングは本文の語をそのまま使わず、別の表現に言い換えた選択肢が正解になることが多い。
What to do instead
聞いた文を同じ意味の別の英語に置き換える練習を日頃から行う（busy→don't have time、expensive→costs a lot など）。選択肢は音の一致ではなく意味の一致で選ぶと決め、迷ったら「本文でどう言っていたか」を思い出す。
長文の空所補充で、空所の直前の1語だけを見て、同じ語や同じ品詞を含む選択肢を選ぶ。
時間がないときに前後1語だけで判断する癖がついており、代名詞や接続詞（but, so, because）の向きを確認しないため、文全体として意味が通らない選択肢を選んでしまう。
What to do instead
空所の前後2文は必ず読む。特に but の後は前と逆の内容、so の後は原因に対応する結果が来ると意識し、空所に入れた文を日本語にせず英語のまま通読して不自然でないか確かめる。
「〜とあるが、なぜか」の理由説明や指示語（it, this, they）の内容を問う問題で、本文に戻らず自分の経験や一般常識で答える。
内容が身近だと「だいたいこういう話だろう」と印象で答えてしまい、また指示語の指す内容を直前の名詞と決めつけて確認しないため、本文と食い違った選択肢を選ぶ。
What to do instead
答える前に根拠となる英文1文に線を引き、その文と選択肢を照らし合わせる。指示語は必ず直前（ときには直後）の名詞・文を確認し、当てはめた語を入れて文を読み直してから答える。
長文読解に時間をかけすぎ、英作文の時間が5分も残らず、白紙同然または数語だけ書いて終わる。
問題全体の時間配分を決めずに前から順に解き、長文で1問にこだわって時計を見ないため、配点の大きい英作文を最後に回して時間切れになる。
What to do instead
本番前に「リスニング→文法・会話文→英作文→長文」のように解く順番と、英作文に使う時間（10分程度）を決めておく。模試や過去問では必ず時計を置き、英作文を先に書く練習も一度やっておく。
語形変化・適語補充で、日本語訳の意味が近いだけで選び、主語が三人称単数か、時制・受動態・品詞が合っているかを確認しない。
「〜する」と読めれば正解だと思い込み、空所の前後（主語・助動詞・be動詞・前置詞・冠詞）を見る手順が身についていないため、三単現のsや過去形、形容詞か副詞かの区別を落とす。
What to do instead
空所を見たら①主語は何か、②時制・助動詞・be動詞は何か、③必要な品詞は何か、の順に印を付けてから選択肢を絞る。過去問10問でこの手順を声に出しながら解き、同じ手順を体に覚えさせる。
語順整序（並べ替え）で、疑問文や間接疑問文を平叙文の語順のまま並べ、不要な語を1つ残す。
単語の意味は分かっても、先に文型（S+V+O か、疑問文か）を決めずに意味のつながりだけで並べるため、do you know where he lives のような主語＋動詞の語順や、疑問文で助動詞が先に来るルールが崩れる。
What to do instead
並べる前に「疑問文か平叙文か」「間接疑問文か」を判定し、使う語から文型を1つ決めてから並べる。並べ終えたら不要語を消し、完成文を声に出して読んで語順の不自然さを確認する。
会話文の応答選択で、依頼・誘い・お礼に対する返事の型を知らず、日本語の感覚で「Yes, I do.」などを選ぶ。
Could you...? に Yes, I could. を選ぶなど、質問の形式と応答の形式が対応していない選択肢を形だけで選んでしまい、さらに次の発言とのつながりまで確認していない。
What to do instead
依頼→Sure. / Of course.、誘い→Sounds good. / I'd love to, but...、お礼→You're welcome. のように質問タイプ別の応答表現をセットで覚える。選んだ返事の直後の発言が自然につながるかも必ず確認する。
条件英作文で、指定語数（「〜語以上」など）に届かない、または与えられた条件（理由を2つ書く、自分の経験を入れる）を1つ落としたまま書いてしまう。
書ける英文だけを先に書き、書き終えた後に条件や語数と照合する習慣がないため、内容は合っていても条件不足で減点される。
What to do instead
書き始める前に条件を番号付きで余白に書き出し、書き終えたら①語数②条件③質問への答えになっているか、の3点をチェックする。語数が足りないときは理由を1文（because ...）足して調整する。
日本語の文をそのまま英語に置き換え、1つの文に動詞が2つ並んだり、主語が抜けたりする英文を書く。
「〜して、〜した」という日本語のつながりをそのまま and でつなぎ、英語では1文に動詞（述語動詞）は1つという原則を意識していないため、長く書くほど文型が崩れる。
What to do instead
書いた文を1文ずつ区切り、主語と動詞に丸を付けて過不足を確認する。接続詞は and でつながず、because / when / that など自分が確実に使える型を1つに絞り、短い文を2つつなぐ練習をする。