영어 캠프 첨삭 - 고칠 문장과 놔둘 문장의 경계
○○고 영어 캠프에서 참가자 20명이 에세이를 제출했고, 원어민 멘토 Mark와 한국인 교사 정 선생이 첨삭을 맡았다. 최종본은 교내 게시판에 인쇄물로 붙고, 우수작은 학교 누리집에 올라간다. 문제가 된 다섯 문장은 다음과 같다. (1) The number of students who joined the club have increased. (2) Walking down the street, the sign caught my eye. (3) There are less books in the library than before. (4) If I was you, I would apologize first. (5) The team are playing well these days. Mark는 "원어민이 이해하는 데 지장이 없으면 고치지 말자"고 하고, 정 선생은 "게시판에 붙는 격식 있는 문어이므로 규범 문법에 맞춰야 한다"고 맞선다. 두 사람은 (2)의 문장 주어가 무엇인지부터 합의해야 한다는 점에는 동의했다. 한편 에세이에는 학생이 실제로 한 말을 그대로 옮긴 직접 인용이 두 군데 있고, 학교 지침상 인용문은 원형을 유지해야 한다. 마감은 이틀 뒤이고, 학생들에게 수정 이유를 영어로 한 줄씩 설명해 주어야 한다.
1. 다섯 문장을 '반드시 수정', '격식 문어 기준으로 수정 권장', '수정 불필요'로 분류하고 각각의 문법적 근거를 제시하시오.
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- (1) 반드시 수정. 주어의 핵은 'The number'(단수)이므로 has increased로 고친다. 'a number of + 복수명사'가 '많은'의 뜻으로 쓰일 때와 구별해야 하는데, 여기서는 관사가 the이고 '~의 수'라는 의미이므로 단수 일치가 확정적이다.
- (2) 반드시 수정. 분사구문의 의미상 주어는 주절의 주어와 일치해야 한다. '길을 걷고 있던' 존재는 화자이므로 The sign이 주어가 될 수 없다. 이는 취향의 문제가 아니라 지시 대상의 혼란이므로 고쳐야 한다.
- (3) 격식 기준 수정 권장. books가 가산 복수이므로 격식 문어에서는 fewer books가 적절하다. 다만 구어에서는 less가 널리 쓰이므로 '비문'이라고 단정하기보다 등록(register)의 문제로 다룬다.
- (4) 격식 기준 수정 권장. 가정법 과거에서 be동사는 were를 쓰는 것이 규범이다. 구어에서 was가 흔하지만 게시판 게시물에는 were가 안전하다.
- (5) 수정 불필요. team은 집합명사로, 영국식 영어에서는 복수 취급(are)이 정당하다. 다만 한 글 안에서 is/are를 섞으면 일관성이 깨지므로 한쪽으로 통일하도록 안내한다.
2. Mark와 정 선생의 입장 차이를 이 과제의 상황에 비추어 판정하고, 두 사람이 합의할 수 있는 판단 기준을 제시하시오.
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두 사람의 주장은 각각 다른 층위를 말하고 있어서 한쪽이 전적으로 옳다고 할 수 없다.
Mark의 기준은 이해 가능성이다. 그러나 (2)는 이해 가능성만으로 해결되지 않는다. 분사구문의 주어가 누구인지 모호하면 독자는 '간판이 길을 걷고 있었다'는 해석을 잠시 하게 되므로, 의미 전달 자체에 잡음이 생긴다. 따라서 (1)과 (2)는 이해 가능성 기준으로도 고쳐야 한다.
정 선생의 기준은 장르와 매체다. 이 글은 구어 발화가 아니라 게시판과 누리집에 남는 문어이고, 학생들은 수정 이유를 배우는 것이 목적이다. 이런 장르에서는 규범 문법을 기준으로 삼는 것이 타당하다.
합의 기준은 다음 세 줄로 정리된다. 첫째, 의미의 모호함이나 지시 대상의 혼란을 낳으면 반드시 고친다(1, 2). 둘째, 의미는 분명하지만 격식 문어의 규범에서 벗어나면 고치되 '구어에서는 허용'임을 함께 적어 준다(3, 4). 셋째, 규범이 둘 이상을 허용하는 항목은 고치지 않고 일관성만 점검한다(5). 직접 인용문은 어휘와 어순을 바꾸지 않고, 필요하면 주변 서술로 맥락을 보완한다.
3. (2)를 의미가 분명해지도록 두 가지 방식으로 다시 쓰고, 두 방식의 차이를 설명하시오.
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방식 A - 분사구문의 주어를 주절 주어로 옮긴다. "Walking down the street, I noticed a sign that caught my eye." 의미상 주어 I를 주절의 주어 자리로 끌어올려, 분사구문과 주절의 주어를 일치시킨 형태다. 원문의 초점(간판이 눈에 들어왔다)을 살리면서 오류를 없앨 수 있어 가장 자연스럽다.
방식 B - 분사구문을 절로 풀어 쓴다. "As I was walking down the street, the sign caught my eye." 부사절로 바꾸면 주어가 명시되므로 모호함이 원천적으로 사라지고, 원문의 주절 주어 The sign을 그대로 유지할 수 있다. 대신 문장이 길어지고 분사구문 특유의 간결함은 줄어든다.
차이는 무엇을 주어로 삼을 것인가에 있다. A는 화자를 주어로 세워 서술의 초점을 '내가 보았다'로 옮기고, B는 간판을 주어로 유지해 '간판이 눈길을 끌었다'는 원래의 효과를 보존한다. 어느 쪽이든 의미상 주어가 문장 안에 드러나야 한다는 조건은 동일하다.