Kuwait University Arabic Aptitude Test key terms

اسم مرفوع يدل على من قام بالفعل أو اتصف به، ويأتي بعد فعل مبني للمعلوم، مثل «كتب الطالبُ». وقد يكون ظاهرًا أو ضميرًا مستترًا.

اسم منصوب يدل على من وقع عليه فعل الفاعل، مثل «قرأ سعيدٌ الكتابَ». ويجوز تقديمه على الفاعل عند أمن اللبس، ويُعرب منصوبًا وعلامة نصبه الفتحة.

اسم مرفوع تقع به الابتداء في الجملة الاسمية، ويُخبر عنه بمفرد أو جملة أو شبه جملة، مثل «الجوُّ صافٍ». ويأتي مصدرًا أو ضميرًا أو اسمًا صريحًا.

الجزء الذي تتم به معنى الجملة الاسمية مع المبتدأ، فيُخبر عنه ويُحكم به. ويكون مفردًا مرفوعًا أو جملة أو شبه جملة، مثل «الكتابُ جديدٌ».

جملة تبدأ بفعل، ثم فاعل قد يكون ظاهرًا أو مستترًا، وقد يتبعها مفعول به أو متعلقات. مثالها «سافر أحمدُ صباحًا»، وهي بخلاف الجملة الاسمية التي تبدأ باسم.

جملة تبدأ باسم مرفوع يُسمى مبتدأ، ويُخبر عنه بخبر يتم به المعنى، مثل «العلمُ نورٌ». وقد يدخل عليها ناسخ فيتغير حكم المبتدأ والخبر.

فعل يدل على حدث وقع وانتهى قبل زمن التكلم، مثل «حضرَ» و«كتبَ». وهو مبني على الفتح ظاهرًا، ويُبنى على الضم إذا اتصل بواو الجماعة.

فعل يدل على حدث جارٍ أو متوقع في زمن التكلم، مثل «يكتبُ». وهو معرب إلا إذا اتصلت به نون التوكيد أو نون النسوة، فيُبنى على الفتح أو السكون.

فعل يدل على طلب حدوث شيء من المخاطب، مثل «اكتبْ» و«اجلسْ». وهو مبني دائمًا، ويُبنى على السكون أو على حذف حرف العلة أو حذف النون حسب حالته.

تغيير آخر الكلمة تبعًا لموقعها في الجملة أو للعامل الداخل عليها، من رفع ونصب وجر وجزم. وهو أثر ظاهر أو مقدر، ويميز المعاني النحوية في العربية.

المعرب كلمة يتغير آخرها بتغير العامل، مثل الاسم المفرد والفعل المضارع. والمبني كلمة يلزم آخرها حالة واحدة، مثل الحروف والأفعال الماضية وأسماء الإشارة.

البناء لزوم آخر الكلمة حالة واحدة مهما تغير موقعها، والإعراب تغيّر آخره تبعًا للعامل. فالحروف مبنية، والأسماء المعربة تتغير علامات آخرها بين رفع ونصب وجر.

اسم لا يقبل التنوين ولا الكسرة في الجر، بل يُجر بالفتحة، لعلة تقوم به كصيغة منتهى الجموع أو العلمية مع وزن الفعل، مثل «مساجدَ» و«أحمدَ».

ما يدل على أكثر من اثنين أو اثنتين، ويكون جمع مذكر سالمًا كـ«معلمون»، أو جمع مؤنث سالمًا كـ«معلمات»، أو جمع تكسير كـ«رجال» و«كتب». ولكل نوع إعرابه.

اسم يدل على اثنين أو اثنتين بزيادة ألف ونون أو ياء ونون على المفرد، مثل «كتابان» و«كتابين». ويُعرب بالألف رفعًا وبالياء نصبًا وجرًّا.

صوت حنجري يُعدّ من أصول العربية، ويُكتب في أول الكلمة همزة وصل تُنطق في الابتداء وتسقط في الوصل، أو همزة قطع تُنطق دائمًا، مثل «استمع» و«أكرم».

همزة الوصل تُنطق في بدء الكلام وتسقط في وصله، وتُكتب ألفًا بلا رأس، مثل «انطلق». وهمزة القطع تُنطق في الحالين وتُكتب برأس الهمزة، مثل «أخذ».

التاء المربوطة تُكتب في آخر الاسم وتُنطق هاءً عند الوقف، مثل «مدرسة». والتاء المفتوحة تبقى تاءً في الوصل والوقف، مثل «بيت» و«معلمات».

قواعد رسم الكلمات العربية بالحروف والعلامات، من همزات وتاءات وألفات مقصورة وممدودة. ويُختبر فيها تمييز الكتابة الصحيحة من الخاطئة في النصوص.

الألف المقصورة تُكتب ياءً بلا نقطتين في آخر الكلمة، مثل «هدى» و«مصطفى». والألف الممدودة تُكتب همزة بعد ألف، مثل «صحراء» و«علماء»، ولكل موضع قواعده.

كلمات مختلفة اللفظ تتقارب في المعنى أو تتحد فيه، مثل «سعيد» و«مسرور» و«فرحان». ويفيد معرفتها في فهم النصوص واختيار اللفظ المناسب للمقام.

كلمات تدل على معنيين متقابلين بلفظ واحد، مثل «القرء» للطهر والحيض، أو لفظ يُستعمل في معنى وعكسه. ويُفهم المقصود من سياق الجملة.

لفظ واحد يدل على أكثر من معنى مختلف، مثل «عين» للباصرة والنبع والجاسوس. ويُحدد المعنى المراد بالقرائن والسياق الذي ورد فيه اللفظ.

مجموع القرائن اللفظية والمعنوية المحيطة بالكلمة أو الجملة، والتي تُعين على تحديد معناها المراد. فبه يُفهم المشترك ويُميز المرادف ويُرجح أحد الأوجه.

الفصاحة سلامة اللفظ من التنافر والغرابة ومخالفة القياس، والبلاغة مطابقة الكلام لمقتضى الحال مع فصاحته. فكل بليغ فصيح، وليس كل فصيح بليغًا.

عقد مماثلة بين شيئين يشتركان في صفة بأداة تشبيه أو بدونها، مثل «العلمُ كالنور». وأركانه المشبه والمشبه به وأداة التشبيه ووجه الشبه.

تشبيه حُذف أحد طرفيه مع نقل اللفظ من معناه الأصلي إلى معنى آخر لعلاقة المشابهة، مثل «رأيت أسدًا يخطب». وهي من أوسع الصور البيانية.

لفظ يُطلق ويُراد به لازم معناه مع جواز إرادة المعنى الأصلي، مثل «فلان طويل اليد» كناية عن الكرم أو السرقة بحسب السياق. ولا يُشترط فيها ذكر المشبه به.

The grammatical rule that a verb must match its subject in number and person, as in 'The student writes' versus 'The students write'. Singular subjects take singular verbs; plural and compound subjects follow specific conventions.

Countable nouns name items that can be counted and take plural forms, such as 'book/books'. Uncountable nouns name masses or abstract ideas, such as 'information' or 'water', and normally take singular verbs and no plural form.

A noun naming a group treated as one unit, such as 'team', 'family', or 'committee'. It usually takes a singular verb in American usage, while British usage may allow a plural verb when members act individually.

The determiners 'a', 'an', and 'the'. The indefinite articles introduce a non-specific singular countable noun, while the definite article marks something already known or unique; proper nouns and uncountable nouns often take none.

Words such as 'in', 'on', 'at', 'by', and 'of' that link a noun or pronoun to another element and show relations of time, place, or manner. Their correct choice often depends on fixed collocations.

Combinations of a verb and an adverb or preposition that carry an idiomatic meaning, such as 'give up' (surrender) or 'look after' (care for). Some are separable, allowing the object between verb and particle.

Conventional word pairings that native speakers use together, such as 'make a decision' rather than 'do a decision'. They are not fully predictable from meaning, so they must be learned as fixed combinations.

Fixed expressions whose overall meaning cannot be deduced from the individual words, such as 'break the ice' or 'a piece of cake'. They function as single units and resist changes in wording.

Language that departs from literal meaning to create effect, including metaphor, simile, and personification. Recognizing it helps readers interpret tone and implied meaning in literary and expository passages.

The central point a passage communicates, usually stated in a topic sentence or implied across paragraphs. Distinguishing it from supporting details is essential for answering comprehension questions accurately and quickly.

Facts, examples, statistics, or reasons that explain, prove, or illustrate the main idea of a passage. They answer questions such as who, what, when, and how, and they should not be confused with the central claim.

A sentence, often first in a paragraph, that states the paragraph's central point and controls what follows. The remaining sentences develop or support it, giving the paragraph unity and direction.

A conclusion drawn from evidence in a text rather than stated directly. Readers combine explicit details with background knowledge to infer meaning, attitude, or what will logically happen next.

Tone is the writer's attitude toward the subject, such as ironic, neutral, or critical. Purpose is the reason for writing, such as to inform, persuade, or entertain. Both are inferred from word choice and structure.

The relationship between a pronoun and the noun it stands for, called its antecedent. Clear reference avoids ambiguity, as in ensuring 'it' points unmistakably to one preceding noun in the sentence.

The use of matching grammatical forms for items in a list or comparison, as in 'reading, writing, and speaking' rather than mixing gerunds with nouns. It improves clarity and rhythm in sentences.

Maintaining a logical and consistent verb tense within a sentence or passage unless a shift in time is clearly intended. Unmotivated shifts between past and present confuse the reader and weaken coherence.

Words, phrases, or clauses that describe or limit another element in a sentence. A misplaced or dangling modifier attaches to the wrong word, producing confusion or unintended humor in the sentence.

Words such as 'some', 'many', 'much', 'few', and 'little' that express quantity. The choice depends on whether the noun is countable or uncountable and on whether the sentence is affirmative or negative.