Révision d'un paragraphe argumentatif: argument, exemple ou concession?
Lors du BEPC blanc de mars, la classe de 3e B du CEG d'Andoharanofotsy travaille sur la discussion suivante: « Faut-il interdire le téléphone portable au collège? » Le sujet impose trois arguments et un exemple par argument, en 15 lignes maximum. La copie d'Hasina contient le paragraphe: « D'abord, le téléphone distrait. Par exemple, en 2023, dans notre classe de 40 élèves, 12 regardaient leur écran pendant le cours de mathématiques. Ensuite, il peut être volé. Enfin, il permet de joindre les parents en cas d'urgence. » Le professeur doit appliquer le barème: pertinence des arguments (4 points), cohérence (3 points), exemples (2 points), langue (1 point). Deux élèves contestent: Miora dit que le troisième argument est un contre-argument, Tojo dit qu'il est hors sujet. Le professeur hésite entre corriger seulement la langue et reprendre la structure. Le temps restant est de 10 minutes pour une remédiation collective.
1. Dans le paragraphe d'Hasina, distinguez les arguments, l'exemple et le contre-argument. Pourquoi le professeur ne peut-il pas compter trois arguments pertinents?
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Le paragraphe contient deux arguments qui soutiennent l'interdiction: « le téléphone distrait » et « il peut être volé ». La phrase « Par exemple, en 2023... 12 regardaient leur écran » n'est pas un argument: c'est un exemple qui illustre le premier argument. La phrase « Enfin, il permet de joindre les parents en cas d'urgence » est un contre-argument, ou une concession: elle défend l'utilité du téléphone et affaiblit la thèse de l'interdiction. Le professeur ne peut donc pas compter trois arguments pertinents: il y a deux arguments favorables, un exemple et un contre-argument. Cela explique le désaccord entre Miora et Tojo: Miora a raison sur le fond, mais le troisième élément n'est pas hors sujet; il est simplement orienté dans l'autre sens.
2. Réécrivez le paragraphe en 4 à 5 lignes pour qu'il défende clairement l'interdiction, en gardant un exemple par argument et en intégrant le contre-argument par une concession.
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« D'abord, le téléphone distrait les élèves: en 2023, dans une classe de 40, 12 regardaient leur écran pendant le cours de mathématiques. Ensuite, il expose au vol, ce qui oblige le collège à gérer des conflits coûteux. Enfin, certes, le téléphone permet de joindre les parents en cas d'urgence, mais le collège dispose d'un secrétariat et les familles peuvent laisser un numéro. Interdire le portable en classe protège donc l'attention et la sécurité des élèves. » La réécriture garde deux arguments favorables et un exemple; le troisième élément devient une concession suivie d'une réfutation, ce qui renforce la thèse au lieu de la contredire.
3. Attribuez une note sur 4 au critère « pertinence des arguments » et justifiez en une phrase pour le bulletin.
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Note proposée: 2/4. Le paragraphe ne contient que deux arguments réellement favorables à l'interdiction; le troisième est un contre-argument non réfuté, et l'exemple ne peut pas être compté comme argument. La note sanctionne donc la pertinence, pas la correction de la langue: la structure doit être reprise pour que la discussion réponde au sujet.