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MATSEC AM Italian practice questions

One question at a time. Build your MATSEC AM Italian understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

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Question 1Oral and aural competence in Italian

In un ascolto, senti: «Buongiorno, vorrei prenotare un tavolo per due persone stasera alle otto.» Qual è lo scopo principale di chi parla?

  1. Ordinare da mangiare a domicilio
  2. Cambiare l'orario di un appuntamento
  3. Prenotare un tavolo al ristorante Correct answer.
  4. Chiedere il conto di una cena

Explanation

Il verbo «prenotare» seguito da «un tavolo per due persone» indica chiaramente l'intenzione di riservare un posto in un ristorante. L'orario e il numero di persone sono dettagli della prenotazione, non un ordine di cibo né una richiesta di conto.

Question 2Oral and aural competence in Italian

Ascolti: «Scusi, sa dirmi dov'è la stazione?» Quale funzione comunicativa svolge questa frase?

  1. Chiedere un'informazione stradale Correct answer.
  2. Offrire un passaggio in auto
  3. Descrivere un edificio storico
  4. Raccontare un viaggio passato

Explanation

La domanda «sa dirmi dov'è…» è una richiesta cortese di indicazioni, tipica dell'orientamento in città. Non descrive un edificio né narra un viaggio, ma sollecita un'informazione pratica.

Question 3Oral and aural competence in Italian

In una conversazione senti: «Io prendo un caffè, tu cosa prendi?» Quale registro e quale contesto sono più probabili?

  1. Informale, tra amici al bar Correct answer.
  2. Molto formale, in un ufficio pubblico
  3. Formale, in un'aula universitaria
  4. Cerimoniale, durante una conferenza

Explanation

L'uso del «tu» e di un lessico quotidiano come «prendo un caffè» segnala un registro informale e un contesto di socialità. In situazioni formali si userebbe il «Lei» e un lessico più sorvegliato.

Question 4Oral and aural competence in Italian

Ascolti un annuncio: «Il treno regionale 4521 per Siracusa partirà dal binario 3 con dieci minuti di ritardo.» Quale informazione è data?

  1. Il treno arriva a Siracusa in orario
  2. Il treno è stato cancellato
  3. Il treno parte dal binario 10
  4. Il treno parte dal binario 3 in ritardo Correct answer.

Explanation

L'annuncio indica il binario di partenza (3) e un ritardo di dieci minuti. Il numero 10 si riferisce ai minuti di ritardo, non al binario, e non si parla di cancellazione.

Question 5Oral and aural competence in Italian

Senti: «Mi dispiace, ma non posso venire alla festa stasera.» Come si può parafrasare il messaggio?

  1. La persona accetta l'invito con entusiasmo
  2. La persona organizza lei stessa la festa
  3. La persona rifiuta un invito con cortesia Correct answer.
  4. La persona chiede quando sarà la festa

Explanation

«Mi dispiace, ma non posso venire» è una formula tipica per declinare un invito in modo gentile. La presenza di «mi dispiace» segnala cortesia, non entusiasmo né organizzazione.

Question 6Oral and aural competence in Italian

Ascolti: «Per favore, potresti parlare più lentamente?» Quale difficoltà comunicativa esprime chi parla?

  1. Non capisce la lingua italiana
  2. Non è d'accordo con l'interlocutore
  3. Non riesce a seguire il ritmo dell'interlocutore Correct answer.
  4. Non sente bene per un rumore

Explanation

La richiesta di parlare più lentamente riguarda la velocità dell'eloquio, cioè il ritmo, e non la comprensione globale della lingua. È una strategia tipica dell'ascoltatore che vuole seguire meglio il discorso.

Question 7Oral and aural competence in Italian

In un dialogo senti: «Lei è la signora Rossi?» Che cosa indica l'uso di «Lei»?

  1. Un registro formale di cortesia Correct answer.
  2. Un errore grammaticale
  3. Un riferimento a una terza persona assente
  4. Un registro scherzoso tra amici

Explanation

Il pronome «Lei» maiuscolo con valore allocutivo esprime cortesia e formalità verso l'interlocutore. È la forma usata con persone con cui non si ha confidenza.

Question 8Oral and aural competence in Italian

Ascolti: «A che ora parte il prossimo autobus per il centro?» Quale informazione cerca chi parla?

  1. Il prezzo del biglietto
  2. La durata del viaggio
  3. L'orario di partenza di un autobus Correct answer.
  4. La fermata di arrivo

Explanation

La formula «A che ora parte» interroga specificamente l'orario di partenza. Gli altri elementi, come prezzo o durata, non sono oggetto della domanda.

Question 9Oral and aural competence in Italian

In un ascolto senti: «Se avessi saputo che partivi, ti avrei accompagnato in aeroporto.» Che cosa implica questa frase?

  1. La persona partirà con l'interlocutore
  2. La persona non ha accompagnato l'interlocutore Correct answer.
  3. La persona ha accompagnato l'interlocutore
  4. L'interlocutore non è partito

Explanation

Il periodo ipotetico del terzo tipo esprime un'ipotesi non realizzata nel passato: l'accompagnamento non è avvenuto. L'uso del congiuntivo trapassato e del condizionale passato segnala proprio questa irrealtà.

Question 10Oral and aural competence in Italian

Ascolti: «Il museo è aperto tutti i giorni tranne il lunedì, dalle 9 alle 18.» Quale affermazione è corretta?

  1. Il museo apre solo il lunedì
  2. Il museo chiude alle 9 del mattino
  3. Il lunedì il museo resta chiuso Correct answer.
  4. Il museo è aperto anche di notte

Explanation

L'espressione «tutti i giorni tranne il lunedì» esclude il lunedì dall'apertura, quindi quel giorno il museo è chiuso. L'orario 9-18 indica apertura diurna, non notturna.

Question 11Oral and aural competence in Italian

Senti: «Non me l'aspettavo proprio!» riferito a una notizia appena ricevuta. Che cosa esprime chi parla?

  1. Rabbia verso l'interlocutore
  2. Indifferenza verso la notizia
  3. Dubbi sulla veridicità della notizia
  4. Sorpresa per una notizia inattesa Correct answer.

Explanation

L'espressione idiomatica «non me l'aspettavo» con l'avverbio «proprio» comunica forte sorpresa. Non implica né indifferenza né ostilità, ma solo l'imprevedibilità dell'evento.

Question 12Oral and aural competence in Italian

In un dialogo al telefono senti: «Pronto? Chi parla?» Quale funzione svolge questa domanda?

  1. Offrire di richiamare più tardi
  2. Identificare l'interlocutore al telefono Correct answer.
  3. Verificare la linea disturbata
  4. Chiedere il numero di telefono

Explanation

«Chi parla?» è la formula telefonica con cui si chiede l'identità di chi è in linea. Non riguarda il numero né problemi tecnici della linea.

Question 13Oral and aural competence in Italian

Ascolti: «Vorrei un chilo di mele, ma se non le ha rosse va bene anche un altro tipo.» Che cosa dimostra chi parla?

  1. Insoddisfazione per il prezzo
  2. Flessibilità nella scelta del prodotto Correct answer.
  3. Rifiuto totale della merce
  4. Fretta di concludere l'acquisto

Explanation

La subordinata «se non le ha rosse va bene anche un altro tipo» mostra disponibilità ad accettare un'alternativa. È un segnale di flessibilità, non di rifiuto o di critica al prezzo.

Question 14Oral and aural competence in Italian

Senti: «Scusi, è libero questo posto?» In quale situazione è più probabile questa frase?

  1. Su un treno affollato Correct answer.
  2. Durante una lezione universitaria
  3. In una biblioteca silenziosa
  4. In una cucina di casa

Explanation

La domanda su un posto libero è tipica dei mezzi di trasporto affollati, dove si cerca un sedile. In una cucina o durante una lezione la frase non avrebbe lo stesso senso.

Question 15Oral and aural competence in Italian

Ascolti: «Peccato che tu non possa restare per cena!» Quale atteggiamento traspare?

  1. Gioia per la partenza dell'interlocutore
  2. Sorpresa per un invito inatteso
  3. Dispiacere per l'assenza dell'interlocutore Correct answer.
  4. Fastidio per il ritardo dell'interlocutore

Explanation

L'espressione «Peccato che…» con il congiuntivo esprime rammarico per un fatto che non si realizza. Qui il dispiacere riguarda il fatto che l'interlocutore non resti per cena.

Question 16Oral and aural competence in Italian

In un ascolto senti: «Mi raccomando, non dimenticare di portare i documenti.» Che cosa fa chi parla?

  1. Racconta un fatto passato
  2. Formula un'ipotesi irreale
  3. Esprime un dubbio personale
  4. Dà un consiglio con enfasi Correct answer.

Explanation

«Mi raccomando» è una formula che rafforza un'esortazione o un consiglio, seguito dall'infinito negativo «non dimenticare». Non è un racconto né un'ipotesi, ma un richiamo pratico.

Question 17Oral and aural competence in Italian

Ascolti un breve notiziario: «A causa della neve, alcune scuole resteranno chiuse domani in provincia.» Quale informazione viene comunicata?

  1. L'apertura straordinaria delle scuole
  2. La chiusura di scuole per il maltempo Correct answer.
  3. La cancellazione dei treni regionali
  4. Un aumento delle temperature

Explanation

La causa indicata è la neve e la conseguenza è la chiusura di alcune scuole. Il messaggio riguarda quindi il maltempo, non i trasporti né la temperatura.

Question 18Oral and aural competence in Italian

In una conversazione senti: «Guarda che il negozio chiude alle sette, non alle otto!» Qual è la funzione di «Guarda che»?

  1. Fare un complimento all'interlocutore
  2. Correggere l'interlocutore richiamando la sua attenzione Correct answer.
  3. Chiedere un favore
  4. Esprimere un dubbio personale

Explanation

«Guarda che» è una formula colloquiale usata per attirare l'attenzione e correggere un'informazione errata. In questo caso serve a rettificare l'orario di chiusura.

Question 19Oral and aural competence in Italian

Ascolti: «Se vuoi, possiamo andare al cinema; altrimenti restiamo a casa.» Che tipo di rapporto tra le due possibilità emerge?

  1. Una causa e un effetto
  2. Una sequenza temporale obbligata
  3. Un'alternativa tra due scelte Correct answer.
  4. Un paragone tra due film

Explanation

La congiunzione «altrimenti» introduce una seconda possibilità in alternativa alla prima. Non si tratta di causa-effetto né di successione temporale, ma di una scelta tra due opzioni.

Question 20Oral and aural competence in Italian

In un ascolto formale senti: «La ringrazio per la cortese attenzione e resto a disposizione per ulteriori chiarimenti.» In quale contesto è più probabile?

  1. In una conversazione tra bambini
  2. Al termine di una comunicazione professionale Correct answer.
  3. Durante una chiacchiera al mercato
  4. In una lite tra vicini

Explanation

Il lessico («cortese attenzione», «resto a disposizione») e l'allocutivo «La ringrazio» indicano un registro formale tipico della comunicazione professionale. Non si adattano a contesti informali o conflittuali.

Question 21Oral and aural competence in Italian

Ascolti: «Non è che potresti darmi una mano con questa valigia?» Quale sfumatura aggiunge «Non è che»?

  1. Rende la richiesta più cauta e indiretta Correct answer.
  2. Indica un rifiuto già avvenuto
  3. Trasforma la frase in una domanda retorica
  4. Esprime un ordine perentorio

Explanation

La locuzione «Non è che…?» attenua la richiesta, rendendola più cortese e indiretta nel parlato. Non è un ordine né un rifiuto, ma una formula di cortesia colloquiale.

Question 22Oral and aural competence in Italian

Senti: «Avrei voluto dirtelo prima, ma non ho avuto occasione.» Che cosa comunica il condizionale passato «avrei voluto»?

  1. Un'intenzione passata non realizzata Correct answer.
  2. Un'azione abituale nel passato
  3. Un ordine rivolto all'interlocutore
  4. Un'azione futura certa

Explanation

Il condizionale passato di «volere» esprime un desiderio o un'intenzione che non si è potuta attuare. La frase seguente («ma non ho avuto occasione») conferma che l'azione è rimasta tale.

Question 23Oral and aural competence in Italian

Ascolti: «Per carità, non fraintendermi!» Qual è l'effetto pragmatico di «Per carità»?

  1. Rafforzare una precisazione per evitare equivoci Correct answer.
  2. Esprimere un ringraziamento sentito
  3. Segnalare la fine di una conversazione
  4. Introdurre una preghiera religiosa

Explanation

«Per carità» è un'esclamazione che qui serve a rafforzare l'invito a non travisare le parole. Ha valore enfatico e non religioso, e non chiude la conversazione.

Question 24Oral and aural competence in Italian

In un dialogo senti: «Certo che ne hai di coraggio a parlargli così!» Che cosa suggerisce l'intonazione esclamativa con «Certo che»?

  1. Un'offerta di aiuto concreto
  2. Una richiesta di scuse formali
  3. Un commento enfatico, forse ironico, sull'audacia dell'interlocutore Correct answer.
  4. Un'informazione neutra su un fatto

Explanation

La struttura «Certo che ne hai di…» con esclamazione è un commento enfatico che può sfumare nell'ironia. Non è una richiesta di scuse né un'offerta d'aiuto, ma una valutazione del comportamento altrui.

Question 25Oral and aural competence in Italian

Ascolti: «Mi ha detto che sarebbe arrivato entro sera, ma sono le dieci e non si è visto.» Che cosa si può inferire?

  1. Chi parla non conosce la persona attesa
  2. La persona attesa è in ritardo rispetto alla promessa Correct answer.
  3. La persona ha annullato l'appuntamento
  4. La persona è già arrivata da tempo

Explanation

Il contrasto tra la promessa («entro sera») e l'ora tarda («sono le dieci») con l'espressione «non si è visto» indica un ritardo. Non si parla di annullamento né di mancata conoscenza.

Question 26Oral and aural competence in Italian

In un ascolto senti: «Buongiorno, avrei bisogno di parlare con l'ufficio reclami.» Quale registro linguistico usa chi parla?

  1. Un registro dialettale regionale marcato
  2. Un registro formale e cortese, adatto a un contesto di servizio Correct answer.
  3. Un registro molto colloquiale tra amici
  4. Un registro letterario e arcaico

Explanation

L'uso del condizionale di cortesia «avrei bisogno» e del saluto «buongiorno» segnala un registro formale ma non rigido, tipico di chi si rivolge a un ufficio o a un servizio pubblico. Il condizionale attenua la richiesta e mantiene un tono rispettoso.

Question 27Oral and aural competence in Italian

Ascolti un annuncio in stazione: «Il treno regionale 4520 per Bologna subirà un ritardo di venti minuti.» Quale informazione viene comunicata?

  1. Il treno arriverà a Bologna in anticipo
  2. Il treno partirà da un binario diverso
  3. Il treno è stato cancellato
  4. La partenza del treno è posticipata di venti minuti Correct answer.

Explanation

Il verbo «subire un ritardo» indica che la partenza avverrà più tardi rispetto all'orario previsto, nella misura indicata. Non si parla né di cancellazione né di cambi di binario né di anticipo.

Question 28Oral and aural competence in Italian

In un dialogo senti: «Mamma, ci metto un attimo, sto arrivando!» Dove si trova con ogni probabilità chi parla?

  1. È in cammino e arriverà molto presto Correct answer.
  2. Si è perso e non sa dove andare
  3. È già arrivato da tempo
  4. Ha deciso di non venire

Explanation

L'espressione idiomatica «ci metto un attimo» significa che serve pochissimo tempo, e «sto arrivando» indica che il parlante è in movimento verso il luogo. Insieme comunicano che arriverà a brevissimo.

Question 29Oral and aural competence in Italian

Ascolti: «Scusi, sa dirmi dov'è la fermata dell'autobus più vicina?» Quale funzione comunicativa svolge l'enunciato?

  1. Offrire un passaggio in auto
  2. Segnalare un guasto al mezzo pubblico
  3. Ordinare un biglietto alla biglietteria
  4. Chiedere un'informazione stradale a un passante Correct answer.

Explanation

La formula «sa dirmi dov'è…» è una richiesta di informazione, e «scusi» serve ad aprire un'interazione con uno sconosciuto. L'obiettivo del parlante è localizzare una fermata.

Question 30Oral and aural competence in Italian

Senti: «Certo che piove proprio forte oggi!» Che cosa fa chi parla dal punto di vista pragmatico?

  1. Ordina a qualcuno di prendere l'ombrello
  2. Chiede se domani pioverà
  3. Commenta il maltempo condividendo un'osservazione con l'interlocutore Correct answer.
  4. Nega che stia piovendo

Explanation

L'esclamazione con «certo che» esprime una constatazione condivisa, quasi a cercare l'assenso dell'interlocutore. Non è una domanda né un ordine, ma un commento sul tempo.

Question 31Oral and aural competence in Italian

Ascolti: «Prendo un caffè e un cornetto, per favore.» In quale contesto è più probabile questo scambio?

  1. Alla reception di un albergo
  2. In una biblioteca
  3. Al bancone di un bar Correct answer.
  4. Allo sportello di una banca

Explanation

Il lessico del cibo e della consumazione rapida («caffè», «cornetto», «per favore») rimanda a un bar o a una pasticceria. La struttura è quella tipica dell'ordinazione al banco.

Question 32Oral and aural competence in Italian

In un ascolto senti: «Ho sentito dire che Marco si è trasferito a Roma.» Come si presenta l'informazione?

  1. Come una notizia riferita, di cui il parlante non garantisce la certezza Correct answer.
  2. Come una certezza personale verificata direttamente
  3. Come un'ipotesi impossibile da realizzare
  4. Come un ordine impartito a Marco

Explanation

La formula «ho sentito dire che» introduce una voce riportata, segnalando che il parlante non è testimone diretto del fatto. È un modo per attribuire l'informazione ad altri e prendere le distanze dalla sua veridicità.

Question 33Oral and aural competence in Italian

Ascolti: «Vorrei prenotare un tavolo per due persone stasera alle otto.» Quale elemento dell'enunciato indica il numero dei commensali?

  1. «un tavolo»
  2. «alle otto»
  3. «per due persone» Correct answer.
  4. «stasera»

Explanation

L'espressione «per due persone» specifica esplicitamente quante persone parteciperanno alla cena. Gli altri elementi indicano il momento o l'oggetto della prenotazione, non la quantità di commensali.

Question 34Oral and aural competence in Italian

Senti: «Mi dispiace, ma quel posto è occupato.» Che cosa comunica il parlante all'interlocutore?

  1. Chiede all'interlocutore di liberare il posto
  2. Invita l'interlocutore a sedersi accanto a lui
  3. Rifiuta gentilmente una richiesta implicita di sedersi Correct answer.
  4. Segnala che il posto è libero ma scomodo

Explanation

La formula «mi dispiace, ma…» introduce un rifiuto cortese, mentre «è occupato» spiega il motivo del diniego. Il parlante risponde a una richiesta implicita di usare quel posto.

Question 35Oral and aural competence in Italian

Ascolti: «Il colloquio è fissato per lunedì alle dieci, ma è meglio arrivare un quarto d'ora prima.» Quale consiglio viene dato?

  1. Presentarsi alle dieci in punto
  2. Presentarsi nel pomeriggio
  3. Presentarsi alle dieci e un quarto
  4. Presentarsi alle nove e quarantacinque Correct answer.

Explanation

«Un quarto d'ora prima» rispetto alle dieci significa le nove e quarantacinque. Il consiglio è quindi di arrivare in anticipo rispetto all'orario fissato.

Question 36Oral and aural competence in Italian

In un dialogo senti: «Guarda che ti sei dimenticato le chiavi sul tavolo!» Quale valore assume «guarda che» in questo contesto?

  1. Richiama l'attenzione dell'interlocutore su un fatto che gli è sfuggito Correct answer.
  2. Esprime un dubbio personale del parlante
  3. Serve a chiedere scusa per un errore
  4. Introduce una domanda retorica

Explanation

«Guarda che» è una formula colloquiale che attira l'attenzione su qualcosa che l'interlocutore non ha notato o ha dimenticato. Ha spesso una sfumatura di lieve rimprovero o di avvertimento amichevole.

Question 37Oral and aural competence in Italian

Ascolti: «A dire il vero, non mi era sembrata una buona idea.» Che cosa suggerisce l'espressione «a dire il vero»?

  1. Introduce un'opinione in contrasto con quanto ci si potrebbe aspettare Correct answer.
  2. Conferma pienamente quanto detto prima dall'interlocutore
  3. Segnala che il parlante non ha capito la domanda
  4. Indica che il parlante sta mentendo

Explanation

«A dire il vero» è un segnale discorsivo che introduce una precisazione o una correzione, spesso in contrasto con l'aspettativa creata dal contesto. Serve a esprimere con tatto un parere diverso.

Question 38Oral and aural competence in Italian

Senti: «Se non fosse stato per il tuo aiuto, non ce l'avrei fatta.» Che cosa riconosce il parlante?

  1. Che senza l'aiuto dell'interlocutore non avrebbe raggiunto l'obiettivo Correct answer.
  2. Che l'interlocutore non lo ha aiutato affatto
  3. Che l'aiuto è stato inutile
  4. Che l'obiettivo non è stato raggiunto

Explanation

Il periodo ipotetico del terzo tipo con «se non fosse stato per» esprime un'ipotesi irreale nel passato: il risultato positivo si è verificato proprio grazie all'aiuto ricevuto. Il parlante riconosce quindi il contributo decisivo dell'interlocutore.

Question 39Oral and aural competence in Italian

In un ascolto formale senti: «Le sarei grato se potesse inviarmi i documenti entro venerdì.» Quale effetto produce l'uso del condizionale?

  1. Esprime un ordine perentorio
  2. Indica che la richiesta è impossibile da soddisfare
  3. Rende la richiesta cortese e meno impositiva Correct answer.
  4. Segnala che il parlante è arrabbiato

Explanation

Il condizionale di cortesia («sarei grato», «potesse») attenua la forza della richiesta, presentandola come un favore e non come un comando. È una strategia tipica della comunicazione formale per mantenere buoni rapporti.

Question 40Oral and aural competence in Italian

Ascolti: «Non ti preoccupare, ci penso io a chiamare l'idraulico.» Che cosa fa il parlante?

  1. Chiede all'interlocutore di occuparsi della faccenda
  2. Si assume la responsabilità di una commissione Correct answer.
  3. Rifiuta di risolvere il problema
  4. Si lamenta del costo della riparazione

Explanation

L'espressione «ci penso io» indica che il parlante si fa carico personalmente dell'azione, rassicurando l'interlocutore. Il pronome tonico «io» sottolinea l'assunzione di responsabilità.

Question 41Oral and aural competence in Italian

Senti: «Mi raccomando, mi raccomando, non farti aspettare!» Quale funzione svolge la ripetizione di «mi raccomando»?

  1. Serve a cambiare argomento
  2. Segnala che il parlante è incerto
  3. Indica che il parlante scherza
  4. Rafforza l'insistenza dell'avvertimento Correct answer.

Explanation

La ripetizione di un'espressione esclamativa come «mi raccomando» intensifica la raccomandazione e sottolinea l'importanza di quanto richiesto. In italiano colloquiale la reduplicazione ha spesso valore enfatico.

Question 42Oral and aural competence in Italian

Ascolti una conversazione al mercato: «Questo formaggio quanto costa al chilo? E mi fa un etto di quello là?» Quale abilità dimostra chi parla?

  1. Sta protestando per il prezzo troppo alto
  2. Sa gestire una transazione chiedendo prezzo e quantità in modo chiaro Correct answer.
  3. Sta restituendo un prodotto difettoso
  4. Sta chiedendo indicazioni per raggiungere il mercato

Explanation

Le due domande riguardano il prezzo unitario e la quantità desiderata, cioè gli elementi essenziali di un acquisto al mercato. Il parlante usa correttamente il lessico delle unità di misura («al chilo», «un etto»).

Question 43Oral and aural competence in Italian

In un ascolto senti: «Per quanto mi riguarda, possiamo anche rimandare la riunione.» Che cosa esprime l'espressione «per quanto mi riguarda»?

  1. Un dubbio sull'identità dei partecipanti
  2. Un rifiuto categorico di riunirsi
  3. Il punto di vista personale del parlante, senza impegnare gli altri Correct answer.
  4. Una decisione definitiva valida per tutto il gruppo

Explanation

«Per quanto mi riguarda» delimita l'opinione al parlante, lasciando aperta la possibilità che altri la pensino diversamente. È una formula che introduce una posizione personale in modo non impositivo.

Question 44Oral and aural competence in Italian

Ascolti: «Ho provato a chiamarlo tre volte, ma il telefono squilla a vuoto.» Che cosa si può dedurre?

  1. Il numero è inesistente
  2. Nessuno ha risposto alle chiamate Correct answer.
  3. L'interlocutore ha riattaccato in faccia al parlante
  4. Il telefono è rotto e non squilla

Explanation

L'espressione «squillare a vuoto» significa che il telefono suona senza che nessuno risponda. Il parlante ha quindi tentato più volte senza ottenere risposta.

Question 45Oral and aural competence in Italian

Senti: «Non volevo offenderti, era solo una battuta.» Quale strategia comunicativa usa il parlante?

  1. Ripete la battuta per farsi capire meglio
  2. Cambia argomento per evitare la discussione
  3. Chiarisce l'intenzione scherzosa per riparare a un fraintendimento Correct answer.
  4. Accusa l'interlocutore di non avere senso dell'umorismo

Explanation

La frase esplicita l'intenzione del parlante («era solo una battuta») e nega l'intento offensivo, cercando di ristabilire la relazione. È una tipica mossa di riparazione dopo un malinteso.

Question 46Oral and aural competence in Italian

Ascolti: «Non è che mi daresti una mano a spostare questo tavolo?» Quale valore ha la costruzione «non è che»?

  1. Esprime un dubbio sull'identità dell'interlocutore
  2. Attenua la richiesta rendendola più informale e cortese Correct answer.
  3. Rende la richiesta un ordine formale
  4. Nega che il tavolo debba essere spostato

Explanation

«Non è che» introduce una domanda indiretta con valore attenuativo, tipica del parlato colloquiale. La richiesta risulta meno diretta e quindi più cortese, senza perdere la sua funzione di aiuto richiesto.

Question 47Oral and aural competence in Italian

In un dialogo senti: «Se avessi saputo che era così complicato, ci avrei pensato due volte prima di accettare.» Che cosa implica il parlante?

  1. È soddisfatto della scelta fatta
  2. Ha accettato senza sapere che era facile
  3. Non ha ancora deciso se accettare
  4. Ora si pente della decisione presa in passato Correct answer.

Explanation

Il periodo ipotetico del terzo tipo con «ci avrei pensato due volte» esprime rammarico per una scelta già compiuta. Il parlante riconosce a posteriori che, con le informazioni attuali, avrebbe agito diversamente.

Question 48Oral and aural competence in Italian

Ascolti: «Bada bene che non sto scherzando.» Quale effetto pragmatico produce «bada bene che»?

  1. Introduce una domanda di cortesia
  2. Segnala un dubbio del parlante su quanto dice
  3. Indica che il parlante sta per fare una battuta
  4. Rafforza la serietà dell'avvertimento, segnalando che il parlante parla sul serio Correct answer.

Explanation

«Bada bene che» è una formula di avvertimento che richiama l'attenzione e sottolinea la serietà di quanto segue. In questo contesto serve a escludere che si tratti di uno scherzo.

Question 49Oral and aural competence in Italian

In un ascolto senti: «Ma figurati se poteva mancare all'appuntamento!» Che cosa suggerisce l'ironia della frase?

  1. Che era prevedibile che quella persona non si presentasse Correct answer.
  2. Che l'appuntamento è stato annullato
  3. Che il parlante ammira la puntualità della persona
  4. Che la persona è arrivata in anticipo

Explanation

L'esclamazione ironica «figurati se…» rovescia il significato letterale: il parlante intende che era scontato che la persona non si presentasse. L'ironia si riconosce dall'intonazione e dal contesto, non dal significato letterale delle parole.

Question 50Oral and aural competence in Italian

Ascolti: «Mi ha detto che sarebbe passato, ma sono le dieci e non si è fatto vedere.» Quale inferenza è più sostenibile?

  1. Il parlante ha dimenticato l'appuntamento
  2. La persona ha annullato l'appuntamento in anticipo
  3. La persona ha promesso di venire ma finora non si è presentata Correct answer.
  4. La persona è già passata e se n'è andata

Explanation

Il condizionale passato «sarebbe passato» riporta una promessa fatta in passato, mentre «non si è fatto vedere» indica che finora la persona non è arrivata. L'inferenza più coerente è quindi un'assenza non ancora spiegata.