El usted de la examinadora
Estás en la prueba oral, que dura 12 minutos. Debes presentar durante 4 minutos el tema «El ocio nocturno y los jóvenes» y después responder a las preguntas del tribunal. Te has preparado con un amigo y tu discurso está lleno de «vale», «tío» y «mola». La examinadora es hablante nativa de Valladolid, tiene unos cincuenta años y se dirige a ti con usted: «¿Y usted qué opina? ¿No le parece que los ayuntamientos deberían actuar con más firmeza?». Tienes memorizada una estadística -«el 68 % de los jóvenes...»-, pero no sabes si es de 2019 o de 2021. Durante un segundo no entiendes la palabra «firmeza». No puedes leer un guion, no puedes usar el inglés y el tribunal puede interrumpirte. Dispones de un minuto para responder.
1. ¿Cómo construyes la respuesta a la pregunta del examinador? Indica registro y estructura.
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Empieza respondiendo a la pregunta, no con tu introducción memorizada. Como la examinadora usa usted, mantenlo tú también: «A mí, personalmente, me parece que sí, aunque con matices». Luego dos razones y una concesión: «Es cierto que los ayuntamientos tienen competencias limitadas; sin embargo, podrían coordinarse mejor con la policía local». Evita «tío», «vale», «mola» y también el usted excesivamente distante. No repitas la pregunta con un «sí» seco: el tribunal evalúa si argumentas. Si usas «firmeza», demuestra que la entiendes: «actuar con más firmeza, es decir, con más decisión y menos retrasos». Estructura: postura + razón + ejemplo + concesión. No leas el guion; mira a la examinadora.
2. ¿Qué haces con la estadística de la que no estás seguro?
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No inventes el año. El tribunal no premia la precisión falsa; penaliza la inseguridad que bloquea. Dos salidas: (a) omite la cifra y di «una mayoría clara de jóvenes»; (b) hedge: «No quisiera citar una cifra exacta que no puedo confirmar, pero los datos que recuerdo apuntan a dos tercios». La segunda es mejor si la estadística sostiene tu argumento, porque mantienes la idea sin arriesgar. No digas «creo que es el 68 % de 2019 o 2021»: suena a duda y gasta tiempo. Tampoco cambies de tema. En cinco segundos vuelves a la argumentación.
3. No has entendido «firmeza». ¿Qué dices y qué no dices?
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Repara en español y sin romper el turno: «Perdone, ¿podría repetir la última parte?» o, mejor, una comprobación: «No estoy seguro de haber entendido “firmeza”; ¿se refiere a actuar con más decisión?». La segunda muestra comprensión parcial y obliga a la examinadora a confirmar; la primera es más segura si no has oído nada. No digas «¿qué?», no cambies al inglés y no finjas: si respondes a otra cosa, se nota. Una reparación por examen es normal; tres seguidas indican falta de estrategia. Después de la aclaración, retoma la pregunta pendiente: «Volviendo a lo anterior...».