Investigación y Docencia
Qué evalúa este dominio
Investigación y Docencia evalúa el diseño de investigación riguroso y la capacidad de traducir conocimiento en enseñanza y evaluación.
Núcleo conceptual
- Pregunta de investigación: acotada, respondible y relevante; la hipótesis es una respuesta tentativa contrastable, no la pregunta.
- Variables: independiente, dependiente y de control; requieren operationalización clara, es decir, definición y medición.
- Validez interna, que pregunta si el diseño aísla la causa, se distingue de validez externa, que pregunta si generaliza; confiabilidad es consistencia de la medición.
- Muestreo: probabilístico o no probabilístico; el tamaño no corrige el sesgo.
- Docencia: alineación entre objetivos de aprendizaje, actividades y evaluación; retroalimentación formativa.
Ejemplo razonado
Si quieres medir el efecto de tutorías en la reprobación, la variable dependiente es reprobación (0/1), la independiente es participación en tutorías y los controles son promedio previo, asistencia y contexto familiar. Comparar solo voluntarios sesga el resultado; un diseño aleatorizado o un cuasi-experimento con línea base mejora la validez interna.
Trampas que cuestan puntos
- Formular una hipótesis no falsable o tautológica.
- Confundir validez con confiabilidad.
- Generalizar desde una muestra de conveniencia.
- Evaluar con exámenes de memoria cuando el objetivo es aplicación.