One question at a time. Build your SACE Stage 2 Vietnamese (Continuers) understanding.
First 50 of 197 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.
Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.
Trong tiếng Việt, cụm từ cố định dùng để nói về việc ra khỏi giường buổi sáng là "thức dậy". Động từ "thức" kết hợp với "dậy" tạo thành cụm động từ chỉ hành động tỉnh giấc và rời khỏi giường. Các động từ còn lại không tạo được cụm từ đúng nghĩa trong ngữ cảnh này.
Trong giao tiếp với thầy cô, học sinh dùng "em" để tự xưng, thể hiện sự kính trọng và đúng vai vế. "Tôi" trung tính hơn và thường dùng trong ngữ cảnh trang trọng hoặc với người ngang hàng. "Tao" và "nó" hoàn toàn không phù hợp vì mang sắc thái suồng sã hoặc nói về người thứ ba.
"Chăm chỉ" chỉ tính cách làm việc đều đặn, không ngại khó. Từ trái nghĩa là "lười biếng", chỉ thái độ trốn tránh công việc. Ba từ còn lại đều là từ đồng nghĩa với "chăm chỉ".
Câu bị động trong tiếng Việt thường dùng cặp từ "được/bị" trước động từ để cho thấy chủ ngữ là đối tượng chịu tác động. Câu "Ngôi trường được xây dựng..." có chủ ngữ là vật chịu hành động "xây dựng". Ba câu còn lại đều là câu chủ động hoặc câu miêu tả trạng thái.
Câu này thể hiện quan hệ tương phản giữa mệnh đề trước (mưa to) và mệnh đề sau (vẫn đến đúng giờ). Từ nối "nhưng" dùng để biểu thị sự tương phản đó. "Vì", "nên" và "bởi vì" đều chỉ quan hệ nguyên nhân - kết quả, không phù hợp.
Tiếng Việt dùng lượng từ phù hợp với loại danh từ. Sách là vật mỏng, dạng quyển nên lượng từ chuẩn là "quyển". "Cái" quá chung và ít dùng với sách, còn "con" và "chiếc" không dùng cho sách.
Thành ngữ này mượn hình ảnh nước dâng đến chân buộc phải nhảy lên để nói về thói quen trì hoãn, chỉ lo giải quyết khi việc đã gấp. Nghĩa bóng của nó là thiếu chuẩn bị và hành động muộn. Vì vậy đáp án đúng là phương án nói về sự chậm trễ.
Câu điều kiện với "nếu... thì..." dùng động từ hoặc tính từ ở dạng không đánh dấu thời gian cho mệnh đề giả định. Cụm "trời nắng" là dạng gọn và tự nhiên nhất. Các trợ từ như "đã", "đang", "rồi" chỉ thời thể hiện thực, không phù hợp với giả định tương lai.
Từ Hán Việt là những từ vay mượn từ tiếng Hán, thường có hai âm tiết và mang sắc thái trang trọng. "Học sinh" gồm "học" (學) và "sinh" (生), đều là yếu tố Hán Việt. Ba cụm còn lại là từ thuần Việt.
Trong tiếng Việt, phó từ chỉ mức độ như "rất" thường đứng trước động từ hoặc tính từ mà nó bổ nghĩa. Câu đúng đặt "rất" ngay trước "thích". Các phương án khác đặt "rất" sai vị trí, tạo ra câu không tự nhiên.
Đoạn văn cho biết Minh phụ mẹ bán hàng sau giờ học và chỉ ngồi học bài vào buổi tối. Vì vậy ý đúng là cậu tranh thủ học vào buổi tối sau khi giúp mẹ. Các ý còn lại mâu thuẫn với thông tin trong đoạn.
Cụm "vui lòng" dùng để diễn đạt lời nhờ vả lịch sự, tương đương "please" trong tiếng Anh. Trong câu hỏi nhờ giúp đỡ, "vui lòng giúp" là cách nói tự nhiên và lịch sự. Ba phó từ còn lại không phù hợp nghĩa.
Trong một câu, không nên dùng hai từ chỉ mức độ cùng lúc cho một ý như "rất" và "lắm" vì gây trùng lặp. Phương án thứ hai mắc lỗi này. Các phương án còn lại đều diễn đạt tự nhiên.
Trong tiếng Việt, "mà" có thể dùng như đại từ quan hệ thay cho "người" ở mệnh đề sau. Cấu trúc "Người mà... là..." là cách nói chuẩn. Các phương án còn lại thêm trợ từ không cần thiết và tạo câu sai ngữ pháp.
Trợ từ "đang" đặt trước động từ diễn tả hành động đang diễn ra ở hiện tại. "Đã" chỉ quá khứ, "sẽ" chỉ tương lai, còn "vừa... xong" chỉ hành động vừa kết thúc. Vì vậy chỉ phương án đầu tiên đúng yêu cầu.
Bài phát biểu trước toàn trường là tình huống giao tiếp trang trọng, đòi hỏi từ ngữ lịch sự và chuẩn mực. "Trang trọng" mô tả đúng phong cách ngôn ngữ cần dùng. Ba từ còn lại đều mang sắc thái thiếu nghiêm túc hoặc không phù hợp.
Cụm "ở thư viện" trả lời câu hỏi "ở đâu?" và bổ sung thông tin về địa điểm cho hành động "học bài". Vì vậy nó là trạng ngữ chỉ nơi chốn. Chủ ngữ của câu là "chúng tôi", vị ngữ là "học bài".
Phép so sánh dùng từ so sánh như "như", "bằng", "hơn" để đối chiếu hai đối tượng. Câu "hát hay như ca sĩ chuyên nghiệp" so sánh khả năng hát của cô ấy với ca sĩ. Các câu còn lại chỉ miêu tả hoặc so sánh nhất, không phải so sánh tu từ.
"Oi bức" là từ láy miêu tả thời tiết nóng nực, ngột ngạt, khó chịu. Cách viết đúng là "oi bức" với "oi" không có dấu. Các phương án còn lại sai chính tả hoặc sai thanh điệu.
Cấu trúc "giá mà" dùng để diễn tả điều ước trái với thực tế đã xảy ra, thường kèm sắc thái tiếc nuối. Người nói ước đã biết tin sớm hơn, ngụ ý rằng thực tế họ biết muộn. Vì vậy câu này thể hiện sự tiếc nuối.
Cấu trúc "chẳng những... mà còn..." dùng để nhấn mạnh việc bổ sung thêm một đặc điểm cùng chiều tích cực. Câu này khẳng định cả hai ưu điểm: học giỏi và hát hay. Vì vậy phương án diễn đạt "vừa... vừa..." là đúng nghĩa nhất.
Câu này nêu hai nhận xét trái chiều: có ý hay nhưng lập luận chưa chặt. Từ nối "nhưng" diễn tả quan hệ tương phản phù hợp nhất. Các từ nối còn lại chỉ quan hệ cộng thêm hoặc nhân quả.
Từ "những" là từ chỉ số nhiều, dùng trước danh từ chung đếm được. Tên riêng như "Lan" chỉ một người cụ thể nên không kết hợp với "những". Ba phương án còn lại đều dùng "những" đúng với danh từ chung.
Dấu phẩy dùng để tách các bộ phận câu hoặc mệnh đề có quan hệ logic với nhau. Trong câu này, dấu phẩy đặt sau mệnh đề chỉ nguyên nhân/tình huống "Trời mưa to" để ngăn cách với mệnh đề chính. Các phương án khác đặt phẩy vào giữa cụm từ, làm sai nghĩa câu.
Cặp từ "mặc dù... nhưng..." là cấu trúc tương phản chuẩn trong tiếng Việt. Khi câu đã mở đầu bằng "mặc dù", mệnh đề sau thường dùng "nhưng" để hoàn chỉnh ý đối lập. Ba từ còn lại chỉ quan hệ nguyên nhân, không phù hợp.
Trong tiếng Việt, trạng từ chỉ thể hoàn thành như "xong" hoặc "rồi" đứng sau động từ để biểu thị hành động đã kết thúc trước một mốc thời gian khác. Câu này kể lại việc bài tập đã hoàn tất trước khi mẹ về, nên cần cấu trúc "làm xong". Các trạng từ chỉ tiếp diễn hay tương lai không phù hợp với ý nghĩa hoàn thành trước một mốc trong quá khứ.
Cấu trúc "càng... càng..." dùng để diễn tả hai sự việc tăng tiến song song, trong đó mỗi "càng" đứng trước vị ngữ của mỗi vế. Câu đúng phải đặt "càng" ngay trước "về chiều" và trước "mát mẻ". Việc đảo vị trí "càng" ra đầu câu hoặc sau vị ngữ làm câu sai trật tự ngữ pháp.
"Tăng cường" là từ Hán Việt, nghĩa là làm cho mạnh thêm, thường dùng với sức khỏe, quan hệ hoặc hiệu quả. Trong câu khuyên tập thể dục để sức khỏe tốt hơn, "tăng cường sức khỏe" là cách nói phù hợp và trang trọng. Các phương án còn lại là từ thuần Việt hoặc không diễn tả đúng ý làm mạnh thêm.
Cặp quan hệ từ "vì... nên..." nối nguyên nhân ở vế đầu với kết quả ở vế sau, tức là quan hệ nhân quả. "Trời mưa" là nguyên nhân, "chúng tôi ở nhà" là kết quả. Các cặp tương phản hay điều kiện dùng những từ khác như "tuy... nhưng..." hoặc "nếu... thì...".
Câu nghi vấn trong tiếng Việt thường kết thúc bằng dấu chấm hỏi, đặc biệt khi có các từ để hỏi như "chưa", "không", "gì", "nào". Câu "Bạn đã nộp bài tập chưa?" là câu hỏi nên phải dùng dấu chấm hỏi. Các dấu còn lại dùng sai chức năng câu.
"Nâng cao ý thức" là kết hợp quen thuộc trong tiếng Việt, nghĩa là làm cho nhận thức trở nên tốt hơn và sâu sắc hơn. Các động từ còn lại thường đi với đối tượng khác như "tăng thêm số lượng", "mở rộng diện tích" hay "phát triển kinh tế". Vì vậy chỉ "nâng cao" phù hợp với "ý thức".
Từ đúng là "nghỉ ngơi", trong đó "nghỉ" viết với dấu hỏi và "ngơi" viết với vần "ơi". Từ này chỉ việc tạm dừng hoạt động để lấy lại sức. Dạng "nghĩ" với dấu ngã mang nghĩa suy nghĩ nên không phù hợp.
Từ "nếu" mở đầu một vế nêu điều kiện giả định, còn vế sau nêu kết quả sẽ xảy ra khi điều kiện đó được thỏa mãn. Cấu trúc "nếu... thì/sẽ..." là dạng câu điều kiện điển hình trong tiếng Việt. Vì vậy vế đầu tiên giữ vai trò chỉ điều kiện.
"Khiêm tốn" chỉ thái độ không tự đề cao mình, biết coi trọng người khác. Từ trái nghĩa là "kiêu ngạo", chỉ thái độ tự cao, coi thường người khác. Các từ còn lại chỉ những phẩm chất khác, không đối lập trực tiếp với "khiêm tốn".
Cấu trúc "đã... xong rồi" kết hợp với mốc "khi tôi đến" cho thấy hành động ăn cơm đã kết thúc trước thời điểm người nói đến. Đây là cách diễn tả quan hệ thời gian giữa hai hành động trong quá khứ. Các phương án khác chỉ hành động đang diễn ra, sẽ diễn ra hoặc vừa mới bắt đầu.
Thành ngữ "ăn quả nhớ kẻ trồng cây" mượn hình ảnh người ăn quả để nhắc nhở về lòng biết ơn với người làm ra thành quả. Ý nghĩa của nó là phải nhớ ơn những người đi trước, những người đã đóng góp công sức. Cách hiểu theo nghĩa đen về trồng cây hay ăn quả là chưa nắm được nghĩa hàm ẩn.
Trong tiếng Việt, tính từ "giỏi" thường dùng để đánh giá năng lực học tập hoặc chuyên môn của một người. Câu nói về thành tích đứng đầu lớp nên "học rất giỏi" là cách diễn đạt tự nhiên và chính xác. Các tính từ còn lại phù hợp với đối tượng khác như phẩm chất, sở thích hoặc ngoại hình.
"Được" dùng khi chủ ngữ tiếp nhận điều tích cực, còn "bị" dùng khi chủ ngữ gặp điều không mong muốn. Việc được cô giáo khen là điều tốt nên phải dùng "được". Các câu còn lại ghép sai từ với sắc thái tích cực hoặc tiêu cực của sự việc.
Trong câu tiếng Việt, trạng từ chỉ mức độ thường xuyên như "thường" đứng trước động từ chính, còn cụm chỉ nơi chốn và thời gian thường đứng sau động từ và tân ngữ. Trật tự tự nhiên là chủ ngữ, trạng từ, động từ, tân ngữ, nơi chốn, thời gian. Vì vậy "Tôi thường đọc sách ở thư viện vào buổi chiều" là câu đúng.
Cụm "tiếng ve kêu râm ran báo hiệu" gán cho tiếng ve hành động báo hiệu vốn là của con người, đó là biện pháp nhân hóa. Nhân hóa làm cho sự vật trở nên gần gũi và sinh động hơn. Trong câu không có từ so sánh, không có hình ảnh ẩn dụ hay hoán dụ.
"Chu đáo" nghĩa là cẩn thận và đầy đủ mọi mặt, thường dùng để đánh giá sự chuẩn bị hoặc chăm sóc. Trong câu này, "chuẩn bị rất chu đáo" diễn tả sự cẩn thận, toàn diện của công việc chuẩn bị. Các phương án còn lại không sai hoàn toàn về nghĩa nhưng không tạo kết hợp tự nhiên và chuẩn mực bằng.
Lỗi lặp từ xảy ra khi một từ hoặc cụm từ được nhắc lại nhiều lần trong cùng một câu mà không cần thiết, khiến câu nặng nề và kém tự nhiên. Câu đầu lặp lại "bạn ấy" và "đọc sách" hai lần trong cùng một câu ghép ngắn. Các câu còn lại dùng từ linh hoạt và không có hiện tượng lặp thừa.
Hai vế của câu thể hiện ý đối lập: học giỏi nhưng không kiêu ngạo. Từ nối "tuy vậy" dùng để chuyển sang ý trái ngược với ý vừa nêu. Các từ nối còn lại đều chỉ nguyên nhân hoặc kết quả, không phù hợp với quan hệ tương phản.
Trong câu tiếng Việt, vị ngữ thường đứng sau chủ ngữ và nêu đặc điểm, trạng thái hoặc hành động của chủ ngữ. Ở đây "cái bàn này" là chủ ngữ, còn "gỗ tốt" là vị ngữ miêu tả chất liệu của bàn. Từ "gỗ" nằm trong vị ngữ nên giữ vai trò vị ngữ.
Để phủ định toàn bộ tập thể, tiếng Việt dùng "không ai" đứng trước động từ, nghĩa là không một người nào trong nhóm làm việc đó. Câu "Không ai trong lớp đồng ý..." diễn đạt đúng ý phủ định tuyệt đối. Các câu còn lại đều khẳng định sự đồng ý của cả lớp.
Trong ngữ cảnh đánh giá một bài thuyết trình, "thuyết phục" nhấn mạnh khả năng làm người nghe tin và đồng tình với lập luận. Việc khen phần chính rồi góp ý phần kết cho thấy trọng tâm là sức thuyết phục của nội dung. Các tính từ còn lại chỉ nói về hình thức hoặc cảm giác, không sát với tiêu chí đánh giá lập luận.
Thành phần gọi đáp trong tiếng Việt thường đứng đầu câu, gồm tên người được gọi và tiểu từ "ơi", sau đó là dấu phẩy tách khỏi phần còn lại. "Nam ơi, cậu đã làm xong bài chưa?" thực hiện đúng trật tự này. Các phương án còn lại đặt sai vị trí của "ơi" hoặc dùng sai dấu câu.
Cấu trúc "giá như" dùng để nêu một giả định trái với thực tế đã xảy ra, kèm theo sự tiếc nuối của người nói. Câu này cho thấy hôm qua người nói đã không mang áo mưa và nay cảm thấy hối tiếc. Vì vậy đáp án đúng phải diễn tả ý tiếc nuối về việc không làm.
"Sự giúp đỡ" là danh từ chỉ hành động hỗ trợ về công việc hoặc học tập, phù hợp với việc thầy cô giúp học sinh tiến bộ. Các danh từ còn lại thiên về tình cảm hoặc chăm nom đời sống, không sát với kết quả học tập được nêu. Vì vậy "giúp đỡ" là lựa chọn chính xác nhất.
Cặp quan hệ từ "mặc dù ... nhưng ..." dùng để nối hai vế có ý nghĩa tương phản, thể hiện sự nhượng bộ. Khi vế trước đã mở đầu bằng "mặc dù" thì vế sau phải dùng "nhưng" để tạo thành cặp nhất quán. Các từ còn lại chỉ biểu thị nguyên nhân hoặc kết quả, không phù hợp với quan hệ tương phản ở đây.