WACE ATAR Chinese FL flashcards

32 cards. Read the term and the definition here. The deck at the top of this page is optional.

互动讨论评分要素

内容深度、语言准确、互动回应、语音语调四项独立计分。考生须主动提问并回应他人观点，仅被动答问会明显失分。

准备演讲时长估算

中文演讲约每分钟一百八十字。五分钟演讲需准备约九百字稿，并预留三十秒应对提问，另备两个延伸论点。

递进论证句式

用固然承认对方合理之处，再用然而转折，最后以因此引出己方结论。此结构体现论证层次，比单用但是更显成熟。

未听清的固定语块

可说不好意思，我没太听清，您是说……吗？该表达既维持互动礼貌，又争取思考时间，优于沉默或改用英语求助。

三声变调规则

两个三声相连时，前一字读成二声，如你好、可以。三个三声相连按词语结构分组变调，如我很好读作二加二加三。

代词回指判断法

遇到其、此、该、这等代词，先向前找最近的名词短语代入检验；若语义不通，再扩大到前一句的主语或话题。

推断题排除规则

原文直接陈述的选项属复述，不是推断。正确选项须由原文信息经一步逻辑推出，且不与原文用词完全重合。

增长相关表述辨析

增长了指净增量，增长到指含基数的结果，翻一番指变为原来两倍。数字题常在此设陷阱，须核对基数与结果。

作者态度识别词

褒义评价如难能可贵、可圈可点；贬义如流于形式、名不副实；中性保留如尚待观察、有待检验。据评价词判断态度。

总-分-总结构

中文议论文常见结构：首段提出中心论点，中间数段分论点加例证，末段归纳升华。段落主旨题优先看首末句。

长句切分步骤

先定位主语与谓语动词，再把的字结构、介词短语等在……中、对于……视为修饰成分剥离，最后还原主干理解句意。

反问句语义

难道不……吗形式为反问，实际表达强烈肯定。未必意为不一定，属部分否定。听力与阅读均常以此设干扰项。

转折词后出答案

不过、其实、问题是、话又说回来等标记信息重心转移，答案多出现在其后。听音时应在转折词处提高注意力。

中文数字辨音

十二与二十、十四与四十靠重音位置与节奏区分，前字重读多为十位。听数字题须结合上下文数量逻辑核对。

听记符号系统

用箭头表增减、问号表疑问、对勾表确认，只记关键词不记整句。整句记录会漏听后续信息，导致连锁失分。

语气推断依据

语速加快并重复表示强调；停顿配合这个、那个表示犹豫；语调上扬加简短回应常为委婉拒绝。据声音特征推断态度。

事件顺序标记词

先、随后、接着、最后、临了标示时间顺序。顺序题按这些标记定位事件，避免凭常识重排说话人叙述次序。

描写升级三要素

把抽象情绪改写为具体动作、生理反应与环境映衬。如紧张可写手指反复摩挲杯沿、耳边只剩自己心跳，避免形容词堆砌。

说明文四类支撑

说明文须含定义、分类、举例、数据四类支撑材料。纯抒情或议论段落不计入说明文得分，易被判文体不符。

应用文格式分

书信与通知须称呼顶格、正文分段、祝语另起、署名居右下。格式错误独立扣分，与内容质量无关。

的字结构三分工

的连接定语与名词，地连接状语与动词，得连接动词与补语。三者混用属高频语法错误，修改时须逐句核查。

体标记了过着

了表完成，过表曾经经历，着表动作或状态持续。叙述过去事件用经历体过，描写进行场景用持续体着。

议论三段比例

引言、主体、结论篇幅约为一比三比一。主体每段含论点、文本证据与分析三层，背景介绍不宜超过引言两句。

文本证据引用要求

回应文本题须引用原文具体词句，再说明其效果与主题关联。仅概括情节属复述，分析分上限受限。

分析三步法

先指出手法，如对比、象征、反复；再说明该手法产生的效果；最后联系人物命运或作品主题，形成完整分析链。

让步段功能

让步段用于承认反方合理处并加以削弱，不改变己方立场。立场中途反转会被判论证不连贯，属结构性失分。

论证强度排序

具体事例强于数据，数据强于普遍经验，普遍经验强于名言引用。名言单独使用不构成论证，只起修饰作用。

学术评价分寸语

用一定程度上、在特定语境下、就目前材料看等限定语，比完全错误、绝对正确更符合分析性写作的学术语体。

把字句构成条件

把字句动词须有处置性，且后面要带补语、了或宾语等其他成分。我把这本书喜欢一类句子不合语法。

被字句情感色彩

被字句传统上多含不如意意味，如被批评、被误解。中性或如意事件倾向用受到、得到或话题句表达。

敬语谦语配对

称对方用贵校、大作、府上；自称用敝校、拙作、寒舍。敬谦不可混用，混用属文化语用错误。

易误成语辨义

差强人意意为大体令人满意，首当其冲意为最先受到冲击。二者常被按字面误解，考试中属高频辨析点。